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上一次的课改让教学中一些因素发生了一定的变化,从师生关系,学生学习方式,课堂教学组织模式都得到了一些从理论到实体操作各个方面的改变,从传统纯知识学习转变关注学生的过程成长发展,但在现实的评价体系和社会环境下,在教学课程内容设置编排上不得不以学生成绩作为导向不断改变,高效课堂,衡水模式都是在这种环境催生下产生的.