2020年我国高等教育发展概况

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2020年,全国共有普通高校2738所,比上年增加50所。其中,本科院校1270所(含本科层次职业学校21所),比上年增加5所;高职(专科)院校1468所,比上年增加45所。成人高等学校265所,比上年减少3所;研究生培养机构827个,其中,普通高等学校594个,科研机构233个。全国各类高等教育在学总规模4183万人,比上年增加181万人。
其他文献
摘 要:阅读是人們“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,在信息化的当今世界,阅读的重要性显得更为突出。培养学生正确使用阅读技巧和策略是提升学生阅读有效性的重要手段,其中预测是阅读教学中不可或缺的重要手段之一,也是提高学生阅读兴趣和效率的重要途径。正确合理地使用预测能使学生形成阅读期待,激发学生的好奇心和求知欲,培养阅读兴趣,提高阅读效率,养成阅读习惯,形成阅读素养。  关键词:
摘 要:2021年高考数学真题中有很多数学文化试题,这类试题很好地考查了考生的阅读理解能力,也很好地考查了数学运算、逻辑推理、数据分析、直观想象、数学抽象和数学建模的数学学科核心素养,落实了《中国高考评价体系》“一核四层四翼”的考查要求,凸显了综合性、应用性和创新性。赏析2021年高考数学文化真題,以更好地梳理数学文化问题所涉及的知识和方法,引导学生经历深度学习,提升学习能力。  关键词:数学文
摘 要:兴趣是学习的动力,对于初中物理这门学科而言,培养学生学习物理的兴趣至关重要。如今,新课改已经实施,学校的教学设备相较之前也有很多提升。在新的环境里,采用新的教学方法,建立新的培养理念,可以增强学生对物理学科的兴趣。教师通过探索可以提升学生学习兴趣的方法、理念,以期增进学生之间的互动交流,进而提升学生的学习能力。  关键词:初中物理;学习兴趣;教学探索  中图分类号:G633.7 文献标
大家都说:好学生是夸出来的。“夸”,表示赞同、喜爱;“夸”,随时随地,信手拈来;“夸”是一种心理认同,更是一座情感传递的桥梁。有价值的“夸”会使学生感到温暖,同时师者也会收获满满。  其实,夸赞是一把双刃剑,用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药。因此,夸学生是需要智慧的。  夸具体不夸笼统。小学低年级的学生,感性认知强,老师的教育引导要具体细致,而不可风行水上,假大空不着地。夸的内容要让学生们看得
期刊
摘 要:在初中生物学科教学中引入项目式教学策略,符合生物学科核心素养培养的基本要求。对此教师要有对接和创新意识,并积极开展实验教学研究,组织学生多多参与实践操作活动,并极力发掘社会资源,借助网络开展辅学操作,这些都能够形成学习动力,有助于项目式教学的实施。项目式教学策略以任务驱动为目标,需要教师对项目内容的选择、项目的组织安排、项目操作的效果等内容做出科学的评价,如此才能有效提升其教学品质。  
摘 要:地理实践力是地理学科核心素养的一部分。新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养,而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力,所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略,以便更好地在地理教学中践行实践力,提升学生的地理学科核心素养。  关键词:地理教师;地理实践力;提升策略  中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(202
摘 要:河北省名师郑永信工作室,通过三年的努力,全体成员在师德、教学能力、教科研水平、新课程理念的把握与落实等方面,都有长足的进步,完成了三年规划目标。特别是在师德修养和学生优良品德的培养方面,进行了较为深入的探究。  关键词:中学化学;名师工作室;师德修养;学生品德  中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)26-0053-03  河北省名师郑永信
摘 要:项目式学习是一种以学生为中心的教学方式,学生通过规划完成一系列任务,以最终实现某个目标或者解决某个问题。基礎教育阶段的图形化编程课程是信息技术学科的重要内容,能够培养学生的创新思维和计算思维,是信息技术学科教学内容改革的方向。图形化编程课程的学习非常适合采用项目式学习的方式,项目开发模型可采用简单易操作的瀑布模型,但只采用项目式学习难以单独完成目标,所以还需要依靠团队合作,如此能够培养学
高中美术实施新课改后,美术鉴赏教材变厚,这导致有些教师为了赶进度在上课时常出现满堂灌、一言堂等现象,教学效果不尽如人意.针对这一教学现状,以“文艺复兴美术”一课为例,提出了在美术鉴赏课中实施“两减一加”教学策略,即减作品——精心选择并深入分析经典作品;减讲授——积极开展问题情境式教学;加方法——运用多种学习方式开展鉴赏活动.以期凭此改变以教师为主的美术鉴赏教学模式,进而达成提高美术鉴赏课教学质量的目的.
摘 要:当在电学计算中渗透分类讨论思想后,题目变得更加灵活,对学生的逻辑思维能力和问题解决能力也提出了更高的要求。由于题设条件的不确定性,因此在解题时必须分情况讨论。结合近几年的物理中考电学计算题,分析进行分类讨论的原因及特点,并例析初中物理电学计算中分类讨论的类型,由此总结出解题方法,进而可提升学生的思维能力。  关键词:初中物理;电学计算;分类讨论  中图分类号:G633.7 文献标识码: