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摘 要：高职院校的计算机教学就目前的现状来看教学理念和教学方式相对落后，已经不能满足现在多元化背景下计算机人才培养的需求。所以高职院校应该深化计算机教学的教学改革与创新能力的培养为基准，革新教学理念教学模式，推动学生创新能力的培养，进而为计算机行业培养更多高素质的人才，这样才能够真正的实现高职院校计算机教学的革新化。基于此，本文以创新能力培养下的高职计算机教学改革探析为题展开讨论。
关键词：创新能力;高职;计算机教学
创新是一个民族的灵魂，同样也是学生发展的动力，所以随着现在社会的不断进步，经济多元化背景下对于人才的需求也更加的高，越来越标准化。如此，为了更好的让学生在市场当中脱颖而出，就必须注重创新能力的培养，因此高职院校的计算机专业在教学的过程当中，应该基于创新能力的培养，不断的深化教学改革，以培养学生的创新能力为基准，更好的推进学生适应社会，进而为社会提供更多高素质的、创新性的、应用型的、可靠的人才支撑。
1创新能力培养对高职计算机教学的意义
在教学当中，如果能够有效的推动计算机专业的革新，无疑能够实现传统高职院校计算机教学质量的提升，会让学校为社会带来更多的效应。基于此，下文从两个层次展开讨论。
1.1 提升学生的学习能力
创新能力是学生更好融入是市场，更好符合企业对于人才的实际需求，所以如果能够将创新能力的培养融入到高职计算机的教学当中，能够更好的引领学生走入就业行业。首先，创新能力的引入能够促进教学模式的改变，在一定程度上使学生不仅能够学习到理论知识，更加能够学习到实践操作，由此能够提高学生的综合素质，使得学生的能力进一步得到提升。其次，如果学生在计算机学习的过程当中能够拥有创新能力，那么学生在以后的工作当中将会实现更优化的发展，由此对学生的发展而言也是极大的推动作用。
1.2 促进教学效率的提升
创新能力融入到高职计算机的教学过程当中，主要体现在以下几个方面，促进教学效率的提升，首先它可以改变教学模式，改变以往高职计算机教学只重视理论知识，而忽视了其他能力培养的现状，改变了以往教师只靠书本知识传授解决问题的现状，实现创新就能够提高教学效果，使得计算机的教学模式得到根本性的转变。其次，体现在教师和学生的沟通状况得到了改善。基于创新能力引领下的高职计算机教育，更加的注重了課堂的氛围，所以使得学生的能力得到了重视，使得学生做了课堂真正的主人，由此能够促进教师与学生的沟通更有进一步的深化，从而拉近了教师和学生的关系，促进了教学过程的融洽性。除此之外，创新能力培养的引入，还提高了整个课堂的有效性，使得教师更加有积极性，学生更加有兴趣化，以此带动了整个课堂的发展。
2高职院校计算机教学现状分析
高职院校的计算机教育，由于受到传统教学理念的影响，依然采用较传统的教学方式，导致很多教师对于目前职业的需求不够了解，因此在教学过程当中也非常的注重理论知识的传授，而忽视了实践的重要性，所以在一定程度上影响了计算机教学实践的质量[1]。其次，有部分教师由于自身能力不够高的限制。导致其在教学过程当中采用的教学方式比较落后，大多数教师在课堂上依赖的是理论教学，而并未促进实践教学与理论教学的结合。所以导致很多的学生虽然有较好的理论知识，但是不能够将所学的知识运用到实践当中，进而有很多老师在教学的过程当中，不知道计算机教学的目标是什么，由此在制定目标时存在目标不明确，教学过程开展存在障碍等现状，从而导致学生的学习积极性普遍不高。不仅如此，对于学生的考核方式而言，目前高职院校的计算机教学考核方式太过单一， 大多数是与学生的试卷成绩以及考成绩作为考核标准，长此以往学生就会对计算机学习产生错误的理解，如此影响学生学习效率。随着网络技术的推进，信息化大背景下，线上教学网络云平台、微课的运用是大势所趋。对于实践性较强的高职计算机课程而言，为学生增加一些实训的机会，提供一些网络平台供学生去实践，操作已经是一种迫切需求[2]。
2创新能力背景下高职计算机教学改革的策略
2.1 设计多层次的教学活动
教师在教学的过程当中，应该改变传统计算机教学活动同质化，不能够实现有层次化的教学，不能够满足层次不同学生的需求，由此，就会忽略学生的个性发展，使得计算机教学低效化。首先，教师要基于学生的实际情况，尊重学生的差异性，改变以往教学活动不适宜的状况，基于创新能力的培养，在创新能力培养的背景下实现多层次教学活动的设计，这样才能够保证，活动更加的贴合学生的需求[3]，教师可以从以下几个方面进行多层次教学活动的设计。其次，教师在设计目标时，要基于学生的学习状况以及学生的学习能力高低，把学生分为不同的层次，结合学生的层次制定不同层次的目标。由此，可以使得学生在课堂上真正得到重视和发展。其三，教师要使得教学内容的设计更加的具有层次化，高职计算机教学，旨在让学生能够得到提升，并让学生得到发展，所以教师在教学内容的设计上也应该实现层次化，这样可以使得不同的学生达到自己的目标。最后，教师在考核方式的设定上也要基于学生的实际水平的差异性，将考核的标准定位层次化，使得学生的能力得到提升，更好的将创新能力的培养融入到高职计算机的教学过程当中。
2.2 教学模式改革，加强创新能力培养
基于创新能力培养下的高职计算机教学，必须促进教学模式的改变， 教学模式的优化才能够促进教师将知识更好的传递给学生，才能够提高学生的能力。首先，教师要在创新能力的引领下设计一些趣味性的活动[4]。比如可以将计算机的编程教学与一些动画融合起来，让学生自己去思考去创新，让学生自己去发现更优化的设计，以此来激发学生创新能力的培养。其次，教师在教学的过程当中要注重对于学生创新意识的塑造，创新意识是推动学生创新的力量，所以学生只有具备了创新意识，才能够更好的将自己的能力发挥出来。要想真正的培养学生的创新意识，教师可以通过设置疑问的环节，通过创设问题情境，引发学生思考，学生回答，教师再步步的引导，以此让学生形成问题意识，在问题的激发当中进一步培养学生的创新意识。
2.3 创新教学内容，拓展创新能力培养
教学内容是教师教学的载体，在传统的计算机教学当中，大部分高职教师只基于书本教材对学生开展教学活动，这种教学无疑使得教学内容无效化、老旧化。基于创新能力培养背景下的高职计算机教学应该实现教学内容的创新，进一步拓展学生的能力。具体而言，教师可以在教学设计的时候融入一些计算机发展现状，计算机新技术的内容。其次，教师在课堂的教学当中，也可以将现在的一些与课本内容相关的新技术、新成果引入进来，以此可以让学生明白创新的优势，可以激发学生创新的欲望，同样也能够使教学过程更加的创新化，在潜移默化当中培养学生的创新能力。
3.结束语
高职计算机教学需要注重对学生创新能力的培养，提高了学生的创新能力，才能够让学生在新形势下更好的发挥出自己的能力，就这样学生才能更加的符合市场的需求。高职计算机教师也需要重视教学模式的改革以及将创新能力的培养融于教学当中，并且多层次的设计教学活动，改革教学模式，这样才能够真正的是创新能力，在高职计算机教学当中得到体现。
参考文献：
[1] 陈红梅. 高职院校计算机教学中培养和提升学生创新能力的措施分析[J]. 计算机产品与流通，2020（06）：247.
[2] 袁芳. 基于学生创新能力培养的高职计算机基础教学的探索[J]. 电脑知识与技术，2020，16（13）：123-124.
关键词：创新能力;高职;计算机教学
创新是一个民族的灵魂，同样也是学生发展的动力，所以随着现在社会的不断进步，经济多元化背景下对于人才的需求也更加的高，越来越标准化。如此，为了更好的让学生在市场当中脱颖而出，就必须注重创新能力的培养，因此高职院校的计算机专业在教学的过程当中，应该基于创新能力的培养，不断的深化教学改革，以培养学生的创新能力为基准，更好的推进学生适应社会，进而为社会提供更多高素质的、创新性的、应用型的、可靠的人才支撑。
1创新能力培养对高职计算机教学的意义
在教学当中，如果能够有效的推动计算机专业的革新，无疑能够实现传统高职院校计算机教学质量的提升，会让学校为社会带来更多的效应。基于此，下文从两个层次展开讨论。
1.1 提升学生的学习能力
创新能力是学生更好融入是市场，更好符合企业对于人才的实际需求，所以如果能够将创新能力的培养融入到高职计算机的教学当中，能够更好的引领学生走入就业行业。首先，创新能力的引入能够促进教学模式的改变，在一定程度上使学生不仅能够学习到理论知识，更加能够学习到实践操作，由此能够提高学生的综合素质，使得学生的能力进一步得到提升。其次，如果学生在计算机学习的过程当中能够拥有创新能力，那么学生在以后的工作当中将会实现更优化的发展，由此对学生的发展而言也是极大的推动作用。
1.2 促进教学效率的提升
创新能力融入到高职计算机的教学过程当中，主要体现在以下几个方面，促进教学效率的提升，首先它可以改变教学模式，改变以往高职计算机教学只重视理论知识，而忽视了其他能力培养的现状，改变了以往教师只靠书本知识传授解决问题的现状，实现创新就能够提高教学效果，使得计算机的教学模式得到根本性的转变。其次，体现在教师和学生的沟通状况得到了改善。基于创新能力引领下的高职计算机教育，更加的注重了課堂的氛围，所以使得学生的能力得到了重视，使得学生做了课堂真正的主人，由此能够促进教师与学生的沟通更有进一步的深化，从而拉近了教师和学生的关系，促进了教学过程的融洽性。除此之外，创新能力培养的引入，还提高了整个课堂的有效性，使得教师更加有积极性，学生更加有兴趣化，以此带动了整个课堂的发展。
2高职院校计算机教学现状分析
高职院校的计算机教育，由于受到传统教学理念的影响，依然采用较传统的教学方式，导致很多教师对于目前职业的需求不够了解，因此在教学过程当中也非常的注重理论知识的传授，而忽视了实践的重要性，所以在一定程度上影响了计算机教学实践的质量[1]。其次，有部分教师由于自身能力不够高的限制。导致其在教学过程当中采用的教学方式比较落后，大多数教师在课堂上依赖的是理论教学，而并未促进实践教学与理论教学的结合。所以导致很多的学生虽然有较好的理论知识，但是不能够将所学的知识运用到实践当中，进而有很多老师在教学的过程当中，不知道计算机教学的目标是什么，由此在制定目标时存在目标不明确，教学过程开展存在障碍等现状，从而导致学生的学习积极性普遍不高。不仅如此，对于学生的考核方式而言，目前高职院校的计算机教学考核方式太过单一， 大多数是与学生的试卷成绩以及考成绩作为考核标准，长此以往学生就会对计算机学习产生错误的理解，如此影响学生学习效率。随着网络技术的推进，信息化大背景下，线上教学网络云平台、微课的运用是大势所趋。对于实践性较强的高职计算机课程而言，为学生增加一些实训的机会，提供一些网络平台供学生去实践，操作已经是一种迫切需求[2]。
2创新能力背景下高职计算机教学改革的策略
2.1 设计多层次的教学活动
教师在教学的过程当中，应该改变传统计算机教学活动同质化，不能够实现有层次化的教学，不能够满足层次不同学生的需求，由此，就会忽略学生的个性发展，使得计算机教学低效化。首先，教师要基于学生的实际情况，尊重学生的差异性，改变以往教学活动不适宜的状况，基于创新能力的培养，在创新能力培养的背景下实现多层次教学活动的设计，这样才能够保证，活动更加的贴合学生的需求[3]，教师可以从以下几个方面进行多层次教学活动的设计。其次，教师在设计目标时，要基于学生的学习状况以及学生的学习能力高低，把学生分为不同的层次，结合学生的层次制定不同层次的目标。由此，可以使得学生在课堂上真正得到重视和发展。其三，教师要使得教学内容的设计更加的具有层次化，高职计算机教学，旨在让学生能够得到提升，并让学生得到发展，所以教师在教学内容的设计上也应该实现层次化，这样可以使得不同的学生达到自己的目标。最后，教师在考核方式的设定上也要基于学生的实际水平的差异性，将考核的标准定位层次化，使得学生的能力得到提升，更好的将创新能力的培养融入到高职计算机的教学过程当中。
2.2 教学模式改革，加强创新能力培养
基于创新能力培养下的高职计算机教学，必须促进教学模式的改变， 教学模式的优化才能够促进教师将知识更好的传递给学生，才能够提高学生的能力。首先，教师要在创新能力的引领下设计一些趣味性的活动[4]。比如可以将计算机的编程教学与一些动画融合起来，让学生自己去思考去创新，让学生自己去发现更优化的设计，以此来激发学生创新能力的培养。其次，教师在教学的过程当中要注重对于学生创新意识的塑造，创新意识是推动学生创新的力量，所以学生只有具备了创新意识，才能够更好的将自己的能力发挥出来。要想真正的培养学生的创新意识，教师可以通过设置疑问的环节，通过创设问题情境，引发学生思考，学生回答，教师再步步的引导，以此让学生形成问题意识，在问题的激发当中进一步培养学生的创新意识。
2.3 创新教学内容，拓展创新能力培养
教学内容是教师教学的载体，在传统的计算机教学当中，大部分高职教师只基于书本教材对学生开展教学活动，这种教学无疑使得教学内容无效化、老旧化。基于创新能力培养背景下的高职计算机教学应该实现教学内容的创新，进一步拓展学生的能力。具体而言，教师可以在教学设计的时候融入一些计算机发展现状，计算机新技术的内容。其次，教师在课堂的教学当中，也可以将现在的一些与课本内容相关的新技术、新成果引入进来，以此可以让学生明白创新的优势，可以激发学生创新的欲望，同样也能够使教学过程更加的创新化，在潜移默化当中培养学生的创新能力。
3.结束语
高职计算机教学需要注重对学生创新能力的培养，提高了学生的创新能力，才能够让学生在新形势下更好的发挥出自己的能力，就这样学生才能更加的符合市场的需求。高职计算机教师也需要重视教学模式的改革以及将创新能力的培养融于教学当中，并且多层次的设计教学活动，改革教学模式，这样才能够真正的是创新能力，在高职计算机教学当中得到体现。
参考文献：
[1] 陈红梅. 高职院校计算机教学中培养和提升学生创新能力的措施分析[J]. 计算机产品与流通，2020（06）：247.
[2] 袁芳. 基于学生创新能力培养的高职计算机基础教学的探索[J]. 电脑知识与技术，2020，16（13）：123-124.