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摘 要：在小学数学课堂教学中，加强微视频的运用，是对传统教学模式的颠覆。而要想在小学数学课堂教学中打造高效课堂，就离不开微课的运用和支持。因而本文正是基于这一背景，从微视频在小学数学课堂教学运用的重要性入手，对微视频在小学数学课堂教学运用进行了分析，并提出了小学数学课堂教学中运用翻转课堂的要点，以促进小学数学课堂教学成效的提升。
关键词：小学数学课堂教学；翻转课堂；微视频
新课改背景下，由于微时代的到来，在数学课程教学中，微视频的运用正变得如火如荼，基于微课的信息教学模式的运用，主要是在建构主义下，采取在线学习和移动学习的方式，加强对实际教学内容的学习，注重学生主体地位的发挥，能顺应时代发展的潮流。
1微视频在小学数学课堂教学运用的重要性
国家素质教育的实施和新课改的不断深入，越来越多的新型教学模式在课堂教学中得到了有效的运用。基于微视频的教学思路正是在新课改背景下提出来的，在小学数学课堂教学中加强对其的运用，不仅是对新课改理念的彰显，而且促进学生主体地位彰显中有着十分重要的作用，有助于学生数学思维的活跃，促进小学数学课堂教学成效的提升。这主要得益于目前在网络发达的信息化时代，各种教学资源的获取更加便捷。而微视频作为整个教学中主要是课程资源，教师借助微视频能选取与课程教学相符的课程资源，对于学生自主积极的学习有着十分重要的作用。相较于传统的课堂，微视频中，学生的参与度得到了有效的提升，兴趣也能得到有效的养成，对于促进课堂教学效率的提升有着十分重要的作用。微视频的运用为翻转课堂的实施奠定了坚实的基础。加上微视频自身的优势明显，不仅视频内容少，而且资源的容量较少，有助于某个知识点的突破，将学生的记忆加强，促进学习效率的提升，教师在利用微视频资源进行教学的同时，学生之间还能自由的分享资源，强化学生对重难点的掌握和理解，促进学生自主的获取知识。在翻转课堂中加强微课的运用具有十分强烈的重要性。
2微视频在小学数学课堂教学中的运用
在小学数学中加强基于微视频的教学思路的运用，本文以《圆的认识》为例，对其运用要点进行分析。
一是做好微视频的制作，并将所要学习的知识点在微视频中包含，例如圆面积和体积公式的推导过程，并在新旧知识的联系下，促进数学思想的转换，最后在动画演示中，将转换成移项的过程展示出来，并引导学生观察和思考，移项时需要注意哪些事项？有哪些依据等，同时设置好学习报告单。再引导学生观看微课的基础上，完成学习报告单。这样教师就能结合学生的学习报告单来对微视频中知识点的掌握有一个初步的认识。
二是教师将课前收集的学习保单进行打印，并批改之后发放给每个学生，开门见山式的直入主题，小组在交流中，将学习的重点明确，并将学习中的疑点排除，并要求学生进行分层练习之后，达到教学目标。
三是在课后设计相关的练习，巩固学生的数学知识的学习情况，引导学生意识到数学知识和生活之间有着紧密的关联。
3注意事项
3.1学生主体作用不能忽视
基于微课的数学课堂是采取微视频的方式把数学知识向学生传递，能有效的促进教学成效的提升。教师在课前要给学生准备短小精悍的教学视频，帮助学生完成课前的预习任务，学生也能对学习中遇到的疑问进行自主的思考。而在课堂教学中，教师将课前录制的教学视频，能将数学知识在学生面前生动而又形象的展示出来，促进学生学习兴趣提升，帮助学生深度理解知识。而在课外，学生如果还有疑问，能通过观看视频来思考和学习。在教学过程中，教师需要结合教学内容和学生的实际，加强翻转课堂的运用，引导学生进行自主学习，促進学习任务完成的同时强化学生对数学知识的学习和运用，最终促进学生的学习效率提升。
3.2活跃课堂氛围
良好的课堂氛围是确保教学的关键，但是当前很多教师在数学教学中，往往为了活跃课堂氛围而不择手段，看似一堂热闹非凡的课堂并没有取得实质性和预期的作用。所以教师需要在教学中注重活跃课堂氛围营造的同时，还要切实注重教学实质性的提升。这就需要教师在教学目标设计时，就需要确立教学三维目标，并结合教学实际，针对性的确定所需的信息技术类型，再结合学生的学情和教材的特点等，针对性的制定教学计划，并在教学计划执行过程中灵活地应对各种突发的情况，并加强对其的处理，才能更好地达到活跃课堂的目的。
3.3提高教学互动性
基于微视频的教学思路运用在小学数学知识的教学之中，在进行基础知识教学时，应置于课前，这样就能减少课堂教学中对基础知识的传授，促进课堂教学效率的提升。而且在整个课堂教学过程中，能有效的促进学生互动与交流。这主要是因为学生在课前对基本的数学知识已经掌握，这样学生在课堂学习中就能、自主地参与到交流探究之中。通过合作讨论，有助于学生对数学知识的理解与运用，更加深刻的掌握数学知识，促进学生实际数学问题的解决和处理。教师也能对学生的知识学习情况更加深入的了解和掌握，促进课堂教学利用成效的提升。
4结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，我们应切实加强微视频的应用，才能促进学生学习主体的彰显，促进学生数学学习兴趣的提升，并注重学生在数学知识学习中具有的主体作用，提高教学的互动性。
参考文献
[1]吴仁有.浅谈微视频在小学数学课堂教学中的运用[J].新课程（小学），2018（01）：86.
[2]杨财英.探究微视频在小学数学教学中的运用策略[J].考试周刊，2017（73）：88.
[3]刘志荣.例谈微视频在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016（29）：123.
关键词：小学数学课堂教学；翻转课堂；微视频
新课改背景下，由于微时代的到来，在数学课程教学中，微视频的运用正变得如火如荼，基于微课的信息教学模式的运用，主要是在建构主义下，采取在线学习和移动学习的方式，加强对实际教学内容的学习，注重学生主体地位的发挥，能顺应时代发展的潮流。
1微视频在小学数学课堂教学运用的重要性
国家素质教育的实施和新课改的不断深入，越来越多的新型教学模式在课堂教学中得到了有效的运用。基于微视频的教学思路正是在新课改背景下提出来的，在小学数学课堂教学中加强对其的运用，不仅是对新课改理念的彰显，而且促进学生主体地位彰显中有着十分重要的作用，有助于学生数学思维的活跃，促进小学数学课堂教学成效的提升。这主要得益于目前在网络发达的信息化时代，各种教学资源的获取更加便捷。而微视频作为整个教学中主要是课程资源，教师借助微视频能选取与课程教学相符的课程资源，对于学生自主积极的学习有着十分重要的作用。相较于传统的课堂，微视频中，学生的参与度得到了有效的提升，兴趣也能得到有效的养成，对于促进课堂教学效率的提升有着十分重要的作用。微视频的运用为翻转课堂的实施奠定了坚实的基础。加上微视频自身的优势明显，不仅视频内容少，而且资源的容量较少，有助于某个知识点的突破，将学生的记忆加强，促进学习效率的提升，教师在利用微视频资源进行教学的同时，学生之间还能自由的分享资源，强化学生对重难点的掌握和理解，促进学生自主的获取知识。在翻转课堂中加强微课的运用具有十分强烈的重要性。
2微视频在小学数学课堂教学中的运用
在小学数学中加强基于微视频的教学思路的运用，本文以《圆的认识》为例，对其运用要点进行分析。
一是做好微视频的制作，并将所要学习的知识点在微视频中包含，例如圆面积和体积公式的推导过程，并在新旧知识的联系下，促进数学思想的转换，最后在动画演示中，将转换成移项的过程展示出来，并引导学生观察和思考，移项时需要注意哪些事项？有哪些依据等，同时设置好学习报告单。再引导学生观看微课的基础上，完成学习报告单。这样教师就能结合学生的学习报告单来对微视频中知识点的掌握有一个初步的认识。
二是教师将课前收集的学习保单进行打印，并批改之后发放给每个学生，开门见山式的直入主题，小组在交流中，将学习的重点明确，并将学习中的疑点排除，并要求学生进行分层练习之后，达到教学目标。
三是在课后设计相关的练习，巩固学生的数学知识的学习情况，引导学生意识到数学知识和生活之间有着紧密的关联。
3注意事项
3.1学生主体作用不能忽视
基于微课的数学课堂是采取微视频的方式把数学知识向学生传递，能有效的促进教学成效的提升。教师在课前要给学生准备短小精悍的教学视频，帮助学生完成课前的预习任务，学生也能对学习中遇到的疑问进行自主的思考。而在课堂教学中，教师将课前录制的教学视频，能将数学知识在学生面前生动而又形象的展示出来，促进学生学习兴趣提升，帮助学生深度理解知识。而在课外，学生如果还有疑问，能通过观看视频来思考和学习。在教学过程中，教师需要结合教学内容和学生的实际，加强翻转课堂的运用，引导学生进行自主学习，促進学习任务完成的同时强化学生对数学知识的学习和运用，最终促进学生的学习效率提升。
3.2活跃课堂氛围
良好的课堂氛围是确保教学的关键，但是当前很多教师在数学教学中，往往为了活跃课堂氛围而不择手段，看似一堂热闹非凡的课堂并没有取得实质性和预期的作用。所以教师需要在教学中注重活跃课堂氛围营造的同时，还要切实注重教学实质性的提升。这就需要教师在教学目标设计时，就需要确立教学三维目标，并结合教学实际，针对性的确定所需的信息技术类型，再结合学生的学情和教材的特点等，针对性的制定教学计划，并在教学计划执行过程中灵活地应对各种突发的情况，并加强对其的处理，才能更好地达到活跃课堂的目的。
3.3提高教学互动性
基于微视频的教学思路运用在小学数学知识的教学之中，在进行基础知识教学时，应置于课前，这样就能减少课堂教学中对基础知识的传授，促进课堂教学效率的提升。而且在整个课堂教学过程中，能有效的促进学生互动与交流。这主要是因为学生在课前对基本的数学知识已经掌握，这样学生在课堂学习中就能、自主地参与到交流探究之中。通过合作讨论，有助于学生对数学知识的理解与运用，更加深刻的掌握数学知识，促进学生实际数学问题的解决和处理。教师也能对学生的知识学习情况更加深入的了解和掌握，促进课堂教学利用成效的提升。
4结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，我们应切实加强微视频的应用，才能促进学生学习主体的彰显，促进学生数学学习兴趣的提升，并注重学生在数学知识学习中具有的主体作用，提高教学的互动性。
参考文献
[1]吴仁有.浅谈微视频在小学数学课堂教学中的运用[J].新课程（小学），2018（01）：86.
[2]杨财英.探究微视频在小学数学教学中的运用策略[J].考试周刊，2017（73）：88.
[3]刘志荣.例谈微视频在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2016（29）：123.