论文部分内容阅读
摘 要：问卷调查法方法在高中研究性学习和学生研究性学习活动中是常用的，教师要根据课题实施过程中的实际情况做以指导，在基本掌握其结构和组成的情况下，指导学生开展问卷的设计、问卷调查的实施等环节，相信在我们的指导下，教会学生一定的研究方法，助推学生顺利地开展课题研究，保证课题的真实性和可行性，形成课题的研究成果。
关键词：调查类课题；调查案例；心理素质；调查能力
我任教烏鲁木齐市八中高一年级的研究性学习课程，在授课中，我发现课题研究需要调查研究时，学生普遍存在着不会进行调查研究，不懂得怎样去分析调查结果等情况，于是，我将自己的研究方向确定为问卷调查法在研究性学习中的指导上来。
首先，我在高一年级（高2019届）各班中征询学生的意见，学生在教师指导方面需要哪些指导，以填写小白条的形式进行。
各班学生提出的问题主要集中为：
1.如何正确设计问卷？提问范围如何确定？
2.通过怎样的方式进行调查？
3.如何有效地开展调查？
4.通过怎样的方式联系有关方面的专家？
5.如何有明确的目标及执行步骤？
6.怎样寻找合适的资料？
我发现，前面三个问题均涉及到调查研究，调查研究的方式、调查研究的范围、问卷的涉及、调查的有效性等，这样让我对学生急待解决的问题有了初步的了解。
根据整理出来的高一年级中以调查研究为主要方式的课题，可以发现高一年级各班均有调查类的课题，其中调查类课题尤其居多，所以应当有针对性地对学生的调查研究的方法给以指导。
其次，指导调查方法的通识作用。
在班级授课中采用多种形式，帮助学生了解调查的方法，如可以通过课件、微课、案例等形式让学生了解调查方法的组成及主要表现形式。调查方法包括：实地调查法、问卷调查法、访谈调查法等，但在课题调查类当中，同学们采用比较多的是问卷调查法。
我在课堂上给学生讲解：问卷调查法是调查者运用统一设计的问卷，向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷调查法，比较适用于社会问题的调查，那么问卷调查操作的一般程序是什么呢？可先由学生讲，同学们一般会说设计调查问卷、发放问卷等，但对于确定课题后制定调查计划及资料的统计和处理遗漏掉，所以教师要及时给学生强调这些整体的内容，以保证学生对问卷调查法有一个明确而全面的认识。
这其中的重点是问卷问题的设计，给学生在PPT上呈现一个完整的问卷，启发学生思考问卷的构成有哪些？然后，我点拨学生一份完整的问卷包括哪些内容？学生在回答的基础上，我指出问卷标题、问卷的前言、问卷的指导语、问卷的问题及问卷的感谢语构成了问卷的五个组成部分，问卷的设计可从这五个方面入手，让学生参照优秀的精选案例进行设计，学生在设计活动问卷问题的同时，也了解了本课题需要调查的内容。
所以的问卷在设计好后，可由本组的同学先试填一下，看有无遗漏，然后再修改的基础上再定稿，最终的问卷在实施发放的过程中要注意发放的样本尽量全面，具有代表性，回收问卷的数量要达到80%以上才有效。
在课堂上，我以问卷指导法为授课主题，和学生互动交流，小组间的探讨，和案例的学习，以及小组对问卷方法的尝试使用均取得了一定的成效，学生初步掌握了对问卷调查法的了解和把握。
第三，指导具体的调查案例。
在具体的指导过程中，各班学生遇到了不同的困难，有些不会涉及问卷的前言，有些对问卷的问题把握不全面等。我都一一作了具体的指导，下面择选了一个问卷调查的指导案例，来说明我的指导过程。
指导案例：对高一4班《小长假自驾游的利弊调查》问卷设计指导：
高一4班《小长驾自驾游的利弊调查》课题小组，在确定了课题之后，对于自驾游课题的设计，进行了问卷的命制，学生们在问卷的命制中，设计了你有过自驾游的经历吗？你对自驾游关心的问题是什么？你认为自驾游需要改善的方面有哪些？显然，学生的对问卷的问题设计得不够全面。这时，我指导学生思考，在问卷的问题设计时一定要围绕课题来进行，自驾游的利弊调查，那就考虑一下人们为什么会选择自驾游，影响的因素有哪些，这样学生经过对开放性试题的增加，和对封闭式问题的补充，使得问卷的问题更加完整而有效，后期经过对问卷的发放证明了问题的设计比较合理科学，容易获取到课题所需要的资料。
补充的封闭式问题有：
7.您选择自驾出游的原因是什么？（可多选）
A.休闲放假度假 B.开阔眼界，结识朋友 C.消磨时间
D.观光博览、品尝美食 E.探亲访友 F.其他
8.影响您对自驾游旅游地点的选择有哪些方面？（可多选）
A.路程远近 B.道路状况 C.配套设施建设（食宿）
D.气候 E.治安 F.环境保护程度 G.人文气息 H.其他
增加的开放式问题为：
9.请谈谈您对自驾游的看法和建议。
本问卷的问题经过修改后共设计为10个问题，完整清晰，是一份不错的问卷了，学生们自己也非常有成就感了。
问卷调查法的指导既注重过程的指导，同时注重对课题调查结论的分析，这样调查才有了落脚点，课题的结论才能应运而生，我们在指导学生时需要注意这些。
第四，问卷调查方法的指导应注重因课题而指导，培养学生良好的心理素质和调查能力。
在指导学生课题开展调查工作之中，看着学生们由不会设计调查的问题到设计得科学完善；由不会把握问题的范围到对问题的确定，一点点的成长都令人欣喜。
在欣喜之余，我们也发现有些问题的设计离题万里，偏离问题的主题；教师在指导时要给学生明确调查问卷的问题设计必须紧紧以主题为基础来进行；在实施过程中，学生还会遇到被调查者不配合的情况，这时要告诉学生对于被调查要做到耐心有礼貌，如果被调查者确实不配合，可能因为时间紧张，无暇答题等，所以不必勉强，也不要心灰意冷。良好的心理素质是靠调查过程中磨练出来的，教师平日也应注重对学生这方面的培养。
总之，教师在问卷调查法方法的指导上，本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教会学生要根据课题实际情况，把握其结构和组成要素，扎实开展问卷的设计、调查、实施等一系列环节的科学工作方法。从而让我们的综合实践活动课程的实施能插上如飞的翅膀，越飞越远！
作者简介：
张艳，大学本科，高级教师，研究方向：高中政治教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：调查类课题；调查案例；心理素质；调查能力
我任教烏鲁木齐市八中高一年级的研究性学习课程，在授课中，我发现课题研究需要调查研究时，学生普遍存在着不会进行调查研究，不懂得怎样去分析调查结果等情况，于是，我将自己的研究方向确定为问卷调查法在研究性学习中的指导上来。
首先，我在高一年级（高2019届）各班中征询学生的意见，学生在教师指导方面需要哪些指导，以填写小白条的形式进行。
各班学生提出的问题主要集中为：
1.如何正确设计问卷？提问范围如何确定？
2.通过怎样的方式进行调查？
3.如何有效地开展调查？
4.通过怎样的方式联系有关方面的专家？
5.如何有明确的目标及执行步骤？
6.怎样寻找合适的资料？
我发现，前面三个问题均涉及到调查研究，调查研究的方式、调查研究的范围、问卷的涉及、调查的有效性等，这样让我对学生急待解决的问题有了初步的了解。
根据整理出来的高一年级中以调查研究为主要方式的课题，可以发现高一年级各班均有调查类的课题，其中调查类课题尤其居多，所以应当有针对性地对学生的调查研究的方法给以指导。
其次，指导调查方法的通识作用。
在班级授课中采用多种形式，帮助学生了解调查的方法，如可以通过课件、微课、案例等形式让学生了解调查方法的组成及主要表现形式。调查方法包括：实地调查法、问卷调查法、访谈调查法等，但在课题调查类当中，同学们采用比较多的是问卷调查法。
我在课堂上给学生讲解：问卷调查法是调查者运用统一设计的问卷，向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷调查法，比较适用于社会问题的调查，那么问卷调查操作的一般程序是什么呢？可先由学生讲，同学们一般会说设计调查问卷、发放问卷等，但对于确定课题后制定调查计划及资料的统计和处理遗漏掉，所以教师要及时给学生强调这些整体的内容，以保证学生对问卷调查法有一个明确而全面的认识。
这其中的重点是问卷问题的设计，给学生在PPT上呈现一个完整的问卷，启发学生思考问卷的构成有哪些？然后，我点拨学生一份完整的问卷包括哪些内容？学生在回答的基础上，我指出问卷标题、问卷的前言、问卷的指导语、问卷的问题及问卷的感谢语构成了问卷的五个组成部分，问卷的设计可从这五个方面入手，让学生参照优秀的精选案例进行设计，学生在设计活动问卷问题的同时，也了解了本课题需要调查的内容。
所以的问卷在设计好后，可由本组的同学先试填一下，看有无遗漏，然后再修改的基础上再定稿，最终的问卷在实施发放的过程中要注意发放的样本尽量全面，具有代表性，回收问卷的数量要达到80%以上才有效。
在课堂上，我以问卷指导法为授课主题，和学生互动交流，小组间的探讨，和案例的学习，以及小组对问卷方法的尝试使用均取得了一定的成效，学生初步掌握了对问卷调查法的了解和把握。
第三，指导具体的调查案例。
在具体的指导过程中，各班学生遇到了不同的困难，有些不会涉及问卷的前言，有些对问卷的问题把握不全面等。我都一一作了具体的指导，下面择选了一个问卷调查的指导案例，来说明我的指导过程。
指导案例：对高一4班《小长假自驾游的利弊调查》问卷设计指导：
高一4班《小长驾自驾游的利弊调查》课题小组，在确定了课题之后，对于自驾游课题的设计，进行了问卷的命制，学生们在问卷的命制中，设计了你有过自驾游的经历吗？你对自驾游关心的问题是什么？你认为自驾游需要改善的方面有哪些？显然，学生的对问卷的问题设计得不够全面。这时，我指导学生思考，在问卷的问题设计时一定要围绕课题来进行，自驾游的利弊调查，那就考虑一下人们为什么会选择自驾游，影响的因素有哪些，这样学生经过对开放性试题的增加，和对封闭式问题的补充，使得问卷的问题更加完整而有效，后期经过对问卷的发放证明了问题的设计比较合理科学，容易获取到课题所需要的资料。
补充的封闭式问题有：
7.您选择自驾出游的原因是什么？（可多选）
A.休闲放假度假 B.开阔眼界，结识朋友 C.消磨时间
D.观光博览、品尝美食 E.探亲访友 F.其他
8.影响您对自驾游旅游地点的选择有哪些方面？（可多选）
A.路程远近 B.道路状况 C.配套设施建设（食宿）
D.气候 E.治安 F.环境保护程度 G.人文气息 H.其他
增加的开放式问题为：
9.请谈谈您对自驾游的看法和建议。
本问卷的问题经过修改后共设计为10个问题，完整清晰，是一份不错的问卷了，学生们自己也非常有成就感了。
问卷调查法的指导既注重过程的指导，同时注重对课题调查结论的分析，这样调查才有了落脚点，课题的结论才能应运而生，我们在指导学生时需要注意这些。
第四，问卷调查方法的指导应注重因课题而指导，培养学生良好的心理素质和调查能力。
在指导学生课题开展调查工作之中，看着学生们由不会设计调查的问题到设计得科学完善；由不会把握问题的范围到对问题的确定，一点点的成长都令人欣喜。
在欣喜之余，我们也发现有些问题的设计离题万里，偏离问题的主题；教师在指导时要给学生明确调查问卷的问题设计必须紧紧以主题为基础来进行；在实施过程中，学生还会遇到被调查者不配合的情况，这时要告诉学生对于被调查要做到耐心有礼貌，如果被调查者确实不配合，可能因为时间紧张，无暇答题等，所以不必勉强，也不要心灰意冷。良好的心理素质是靠调查过程中磨练出来的，教师平日也应注重对学生这方面的培养。
总之，教师在问卷调查法方法的指导上，本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教会学生要根据课题实际情况，把握其结构和组成要素，扎实开展问卷的设计、调查、实施等一系列环节的科学工作方法。从而让我们的综合实践活动课程的实施能插上如飞的翅膀，越飞越远！
作者简介：
张艳，大学本科，高级教师，研究方向：高中政治教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。