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【摘要】人体生命科普教育基地的运行，是为社会大众普及人体科普知识，了解人体形态结构、认识生命活动规律，探索生命奥秘，崇尚科学，反对迷信，提高全民素质，具有非常重要的意义。本文系统地阐述了人体生命科普教育基地运行模式，旨在进一步教育广大青少年要珍爱生命，关注健康。通过对少数民族青少年生命起源的教育，培养了学科学、爱科学、讲科学和用科学的良好行为，提高他们自觉抵制伪科学、封建迷信和极端宗教的能力。在坚决抵御和防范宗教向校园渗透方面提供科学的理论依据，将科普教育功能的积极作用充分的发挥出来。
【关键词】人体生命 科普教育 运行模式
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0252-01
人体生命科学技术普及与推广是人类科学实践内容的重要组成部分之一，是一项庞大的系统工程。发达国家的实践已经证明实现人体生命科普工作，对于进一步提高国民整体素质，具有非常重要的意义。
1.人体生命科普教育的重要性
科普工作是社会文明进步的重要保障，实现经济和社会的全面发展依赖于科学技术的普及。在科学素养调查结果中，上海浦东新区公众具备的科学素养大致相当于美国90年代末的水平，虽然近几年来我国国民的综合素质得到了较大提升，但也暴露出了区域发展不平衡这一问题，特别是那些教育水平偏低的边疆少数民族聚居地和信教群众多的地区。人体生命科普教育对社会大众开放宣传，为普及科学知识、反对愚昧，破除迷信、增强民族团结、增加对健康知识的了解、认识自我提供一个很好的服务机会。人体生命科普教育有利于广大人民群众深入、清晰、直观的了解生命科学的知识，增强民众对医学知识的理解，对人体健康的关注，同时起到提高全民科学素质，健康教育的重要作用，实现国民综合素质水平的进一步提升。人体生命科普教育要树立长期意识。科普工作与其他工作相比时间周期较长，且更为艰巨，因此科普工作人员应当树立长期意识，逐步建立以政府为主导，社会公众参与相结合的科普工作机制，形成具有群众信任为基础的科普工作局面，这对于人体生命科普教育的开展具有非常重要的意义。
2.人体生命科普教育现状
现阶段部分地区和部门对于人体生命科普教育工作的重要性缺乏足够的认识，缺乏必要的政策举措，特别是那些教育水平偏低的边疆少数民族聚居地和信教群众多的地区，主要体现在科普管理体制不健全，运行机制不科学两个方面。在实现全面建设小康社会的新型认识下，进一步实现人体生命科普教育工作，建立科学的科普教育传播基地，提升国民科学质量，了解人体生命科普工作教育活动中必须要解决的问题。笔者通过长期的实践与研究认为，创新人体生命科普教育基地运行模式，有利于提高人体生命科普教育水平，为充分发挥科普教育的积极作用搭建坚实、牢固的基础。
3.人体生命科普教育基地运行模式的创新
3.1充分发挥科普教育在意识形态领域战斗堡垒的作用，切实加强大学生理想信念教育。
以现代生活理念与传统恶习作对比，培养学生科学的生活态度，学习科学文化知识能力，崇尚科学精神，自觉防范和抵御极端宗教的意识。结合国家宗教政策，向学生宣传信教产生危害的科学依据，从科学的角度为孩子提供心理辅导和行为帮助，在维护社会和谐稳定中起到了积极作用。人体科普教育基地的运行不仅仅为教学科研提供服务，同时还面向社会，成为广大群众的科普教育基地。根据科技局的统一安排部署，在“科普月”和“科技周”系列活动中，紧密结合属地自身实际，组织人员，积极开展送展览进社区、进校园、进课堂等专题活动。结合人体实物标本将青春期的性健康知识宣传给广大青少年，让他们用科学的知识来保护自己的身体健康，促进正常发育。
3.2实现人体生命科普教育基地的科学管理。
3.2.1科普教育基地实行由行政部门主导，学院、分院、教研室三级管理的二级机构负责制。在进行实践活动前由专业技术人员进行培训后方可进入科普教育基地，要求遵守基地的各项管理制度和纪律，爱护标本、设备，注意安全，杜绝安全事故发生。机构、学术团队和社会团体需要参观时，提前联系学院，分院派专人负责，在教研室的专业讲解员带领下进行参观及学术实践活动。
3.2.2为提高科普教育基地使用效率，实行全天候开放，由专人负责，使用完毕，要关闭设备、电源和门窗，做好使用登记记录。科普教育基地要建立完善的设备设施及标本管理制度，做到帐、物、卡相符，标本、设备维修及时，设备完好率达到95%以上。建立标本、设备专人管理和技术档案制度，实现现代化管理，不断提高设备设施和标本的利用率。
3.2.3建立人体生命科学科普教育基地的评估考核制度。按照基地环境、管理体制、培养目标、基地效益、对外开放等方面制定评估、考核的指標体系和实施细则，并对其开展评估工作。对成绩显著的个人进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任造成损失者，按制度赔偿损失外，要进行批评教育。
人体生命科普教育基地为社会提供一个很好的服务平台，利用节假日对学生、社会开放宣传，为普及科学、反对愚昧，破除迷信、认识自我提供了很好的服务。提高人体生命学科教育基地的知名度，吸引广大人民群众的参加，将人体生命科普教育基地打造成科普宣传和知识传播为一体的场所，为科普教育事业的发展做出突出贡献。
参考文献：
[1]季慧.有“人”的科普——生命化教育理念观照下青少年科普期刊教育功能思考[J].江苏大学学报（社会科学版），2017（02）：82-86.
[2]赵俊环，王国华，闫路敏.科技教育呵护生命之花——邢台市桥西四中科普教育掠影[J].农村青少年科学探究，2015（Z2）：2.
[3]罗能辉，郭福生，黄宝华.龙虎山世界地质公园“生命进化史”科普线路设计理念与教育意义[J].东华理工大学学报（社会科学版），2013（03）：280-283+290.
作者简介：
王勇（1971.11-），男，汉族，河南省新野县人，本科，讲师 ， 研究方向：解剖学，组织胚胎学，病理学。
【关键词】人体生命 科普教育 运行模式
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0252-01
人体生命科学技术普及与推广是人类科学实践内容的重要组成部分之一，是一项庞大的系统工程。发达国家的实践已经证明实现人体生命科普工作，对于进一步提高国民整体素质，具有非常重要的意义。
1.人体生命科普教育的重要性
科普工作是社会文明进步的重要保障，实现经济和社会的全面发展依赖于科学技术的普及。在科学素养调查结果中，上海浦东新区公众具备的科学素养大致相当于美国90年代末的水平，虽然近几年来我国国民的综合素质得到了较大提升，但也暴露出了区域发展不平衡这一问题，特别是那些教育水平偏低的边疆少数民族聚居地和信教群众多的地区。人体生命科普教育对社会大众开放宣传，为普及科学知识、反对愚昧，破除迷信、增强民族团结、增加对健康知识的了解、认识自我提供一个很好的服务机会。人体生命科普教育有利于广大人民群众深入、清晰、直观的了解生命科学的知识，增强民众对医学知识的理解，对人体健康的关注，同时起到提高全民科学素质，健康教育的重要作用，实现国民综合素质水平的进一步提升。人体生命科普教育要树立长期意识。科普工作与其他工作相比时间周期较长，且更为艰巨，因此科普工作人员应当树立长期意识，逐步建立以政府为主导，社会公众参与相结合的科普工作机制，形成具有群众信任为基础的科普工作局面，这对于人体生命科普教育的开展具有非常重要的意义。
2.人体生命科普教育现状
现阶段部分地区和部门对于人体生命科普教育工作的重要性缺乏足够的认识，缺乏必要的政策举措，特别是那些教育水平偏低的边疆少数民族聚居地和信教群众多的地区，主要体现在科普管理体制不健全，运行机制不科学两个方面。在实现全面建设小康社会的新型认识下，进一步实现人体生命科普教育工作，建立科学的科普教育传播基地，提升国民科学质量，了解人体生命科普工作教育活动中必须要解决的问题。笔者通过长期的实践与研究认为，创新人体生命科普教育基地运行模式，有利于提高人体生命科普教育水平，为充分发挥科普教育的积极作用搭建坚实、牢固的基础。
3.人体生命科普教育基地运行模式的创新
3.1充分发挥科普教育在意识形态领域战斗堡垒的作用，切实加强大学生理想信念教育。
以现代生活理念与传统恶习作对比，培养学生科学的生活态度，学习科学文化知识能力，崇尚科学精神，自觉防范和抵御极端宗教的意识。结合国家宗教政策，向学生宣传信教产生危害的科学依据，从科学的角度为孩子提供心理辅导和行为帮助，在维护社会和谐稳定中起到了积极作用。人体科普教育基地的运行不仅仅为教学科研提供服务，同时还面向社会，成为广大群众的科普教育基地。根据科技局的统一安排部署，在“科普月”和“科技周”系列活动中，紧密结合属地自身实际，组织人员，积极开展送展览进社区、进校园、进课堂等专题活动。结合人体实物标本将青春期的性健康知识宣传给广大青少年，让他们用科学的知识来保护自己的身体健康，促进正常发育。
3.2实现人体生命科普教育基地的科学管理。
3.2.1科普教育基地实行由行政部门主导，学院、分院、教研室三级管理的二级机构负责制。在进行实践活动前由专业技术人员进行培训后方可进入科普教育基地，要求遵守基地的各项管理制度和纪律，爱护标本、设备，注意安全，杜绝安全事故发生。机构、学术团队和社会团体需要参观时，提前联系学院，分院派专人负责，在教研室的专业讲解员带领下进行参观及学术实践活动。
3.2.2为提高科普教育基地使用效率，实行全天候开放，由专人负责，使用完毕，要关闭设备、电源和门窗，做好使用登记记录。科普教育基地要建立完善的设备设施及标本管理制度，做到帐、物、卡相符，标本、设备维修及时，设备完好率达到95%以上。建立标本、设备专人管理和技术档案制度，实现现代化管理，不断提高设备设施和标本的利用率。
3.2.3建立人体生命科学科普教育基地的评估考核制度。按照基地环境、管理体制、培养目标、基地效益、对外开放等方面制定评估、考核的指標体系和实施细则，并对其开展评估工作。对成绩显著的个人进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任造成损失者，按制度赔偿损失外，要进行批评教育。
人体生命科普教育基地为社会提供一个很好的服务平台，利用节假日对学生、社会开放宣传，为普及科学、反对愚昧，破除迷信、认识自我提供了很好的服务。提高人体生命学科教育基地的知名度，吸引广大人民群众的参加，将人体生命科普教育基地打造成科普宣传和知识传播为一体的场所，为科普教育事业的发展做出突出贡献。
参考文献：
[1]季慧.有“人”的科普——生命化教育理念观照下青少年科普期刊教育功能思考[J].江苏大学学报（社会科学版），2017（02）：82-86.
[2]赵俊环，王国华，闫路敏.科技教育呵护生命之花——邢台市桥西四中科普教育掠影[J].农村青少年科学探究，2015（Z2）：2.
[3]罗能辉，郭福生，黄宝华.龙虎山世界地质公园“生命进化史”科普线路设计理念与教育意义[J].东华理工大学学报（社会科学版），2013（03）：280-283+290.
作者简介：
王勇（1971.11-），男，汉族，河南省新野县人，本科，讲师 ， 研究方向：解剖学，组织胚胎学，病理学。