近几年来，漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试（以下简称我市中考）语文试卷卷面均采用三大板块布局的结构形式，分别为：第一部分“积累与运用”（25分）、第二部分“阅读能力”（55分）和第三部分“写作能力”（70分），总分150分。其中，试卷对我国民族传统文化（包括地方乡土历史文化）内容的考查一直占有较大比重，包括第一部分的古诗文背诵填空题、古典名著辨析题和综合性学习题及第二部分的文言文阅读题。以2014年我市中考试卷为例，古诗文背诵填空题占10分，古典名著占4分，综合性学习题“古村落巡礼”（2015年为“走进墨香书法”）占10分，文言文阅读题占16分，合计分值达40分之多，约占总分值的26.7%;由此不难看出命题者对考查我国民族传统文化内容的重视。笔者认为这正是对新课程标准（九年义务教育语文课程标准（2011版），以下简称新课标）关于语文性质、地位和教育教学目标的最好诠释，是新课标“语文精神”的最好体现，也必然对今后我市语文的教育教学活动更好地发挥“风向标”的作用。
　　语文新课标要求：“九年義务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这个基本的语文素养就要求学生具备基本的古典文化知识素养。因此，不难理解近年来我市中考语文试卷对我国民族传统文化内容的考查在分值上为什么占有较大比例;这其中又以文言文阅读考查为重心。阅读能力的培养是新课标在各“学段目标与内容”中的共同要求。对于文言文阅读，新课标说七至九年级的学生“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。
　　本着遵循新课标所阐释的语文精神，历年来我市语文中考大纲对文言文阅读能力考查的知识点主要有以下几个方面：
　　1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
　　2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃等）在文中的含义和用法。
　　3.理解并翻译文中的句子。
　　4.理解归纳文章的基本内容或中心思想，能结合实际表述自己的领会或见解。
　　下面以2015年为例，看看我市历年中考语文试卷在文言文阅读考查方面的特点。
　　文言文阅读，近几年来我市中考都采用了比较阅读的考查模式。选用甲、乙两个文段（甲文选自课内，乙文选自课外），让学生对比阅读后完成后面的试题。在选材上：多选用人物类或故事类的文章，二者题材相似，常形成互补或映衬关系，所要表现的思想内容多有相近之处，配合试卷本身给出的注释，学生理解起来难度不大。
　　请看原题再现：
　　比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5-8题。（16分）
　　【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
　　【乙】平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。
　　（选自《史记》）
　　【注释】封：封赏。②贵：认为可贵。即：如果。
　　5.解释下面加点的词。（4分）
　　（1）或谓惠子曰（