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导语：高考临近，近千万考生竞争数百所一本、二本院校，在凭分数说话的考场上，许多同学不得不把目光从一本、二本院校挪到三本、高职高专上。
与其说考生选择了三本和高职高专院校，不如说是它们选择了考生。但对于近乎自己唯一的选择，考生往往知之甚少。
没有调查就没有发言权。就读三本、高职高专院校究竟是前途无“亮”还是前途无量？该怎样结合分数做出最有利于自己的选择？与《求学》一探三本与高职高专之虚实，便知分晓。
张立群薛梅2011年1月，《求学》在网络上发起调查：假如现实让你不得不报考三本或者高职高专，你会做出怎样的选择？历经一个多月的投票与审计，现将投票结果公布如右图：
由上图可以看出，许多人开始选择三本或者高职高专。曾经有媒体说，现代人患有“大学焦虑症”，仿佛不读大学就不能为社会所容纳；而上述调查结果显示，近三分之二的网友并不抗拒三本或高职高专。
根据教育部官方网站2010年12月底公布的信息：在全国2305所普通高等学校中在校生总数超过了531万人，其中本科生近245万人，大专生超过285万人。截至2010年3月，国内的2305所普通高等学校中，按学历层次分，本科院校1090所，其中独立学院322所；大专院校1215所，其中高等职业院校1071所。
阳关大道走的人多了，也会变成独木桥。对于高三的同学来说，纠结的问题有很多，如何考出最理想的成绩无疑是最重要的。然而，面对分数的瓶颈限制，我们仍然需要理智思考：是否只有挤破脑袋上大学才能有出息？如今，越来越多的人生案例表明，人生不是只有一条路的单行线，大专、高职也是渡人之桥。关键是，面对越来越多的桥梁，究竟何桥可渡？我们又该如何去渡？
主文：
去三本还是上高职高专？
重点、名牌大学总是大家关注的焦点，以致当三本和高职高专院校“空降”到跟前时，考生和家长对其往往仅是一知半解：一是搞不清三本和一本、二本院校的区别，总觉得上三本低人一等；二是分不清高职院校和专科院校的区别；三是对三本以及高职和专科院校存在一定的偏见，认为三本院校不但是民办院校而且收费很高，而高职高专省最低控制线和录取分数较低，让人觉得层次低，因此，选择三本或高职高专院校，往往被考生、家长们视为无奈之举。
在此“大势”下，去年一位广西高考考生的选择可谓石破天惊。据《中国青年报》报道，该生在高考成绩超过一本线4分并可以申请少数民族加分的情况下，放弃了本科志愿，选择一所专科院校就读，由此引发了社会对所谓“低端”院校的一系列反思。尺有所短，寸有所长。真实的三本和高职高专院校，也许与大家想象中的“差生避难所”相差甚远。
三本、高职高专类院校释义
对普通高中的高考生来说，无论三本还是高职高专，最大的共同点是入学门槛相对偏低。从录取分数看，它们通常属于同一个级别。但是除此之外，二者还有很多不同。
三本 高职高专
招生对象 一般为普通高中毕业生 以应届普通高中毕业生为主，应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考
学制 与普通本科一样，一般
是4～5年，以4年居多 一般是2～3年，以3年居多
学费 超过10000元 7500～10000元
毕业证书 拥有本科学历证
书和学士学位证 拥有一个以上职业资格证书
三本
“三本”即是在第三批本科批次录取的院校，简称三本院校。三本院校是一个比较大的概念，除了部分独立学院以外，一些在本科三批招生的民办院校和部分院校的合作办学专业也在此范畴内。不过，近年来独立学院的发展如雨后春笋，已经成为三本中的绝对主力，如北京科技大学天津学院、广西工学院鹿山学院、广西师范大学漓江学院等。而民办三本院校是从办学历史相对较长、条件较好的高职院校中产生的，目前全国大概只有不到30所，和三百多所独立学院比起来显然是少数；加之其师资力量比较弱，而且学历的承认度还不够权威，所以发展受到一定制约。因此本文分析三本院校时，多从独立学院角度做分析总结。
独立学院有三大特征：
1.一律采用民办机制，所需经费投入，均由合作方承担或以民办机制共同筹措；
2.多采用创新型办学模式和培养方式，具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立招生并颁发学历证书；
3.管理体制相对灵活多样，管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
目前，我国的三本独立院校名称基本上按“××大学××学院”的形式命名。其中，“××大学”是创办这所三本院校的母体高校，“××学院”就是子体三本院校。如广西大学行健文理学院，广西大学是其母体高校，行健文理学院则为广西大学创办的子体院校。在2000年至2003年期间，独立学院曾被笼统地称为“二级学院”，一些高校为收取高额学费争相开办“校中校”，由此导致多数独立学院不仅师资、教学完全依赖母体高校，招生时也多含糊表示“可拿校本部学位”，有的甚至将下属专科院校直接挂牌为独立学院，混淆视听。
按照教育部要求，从2008年4月1日起，全国独立学院在5年内符合条件的都要转设为独立建制的普通本科高校，即“摘帽”。如东北大学东软信息学院目前已经转设为大连东软信息学院，撤销了东北大学东软信息学院的建制，大连东软信息学院成为独立设置的民办普通本科学校。
不管是不是已经“摘帽”，独立学院毕业生都会获得国家承认的学历证书，其毕业证书上加盖的是某大学某学院印章（而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章），显示出二级学院的名称，通常是由该独立院校自行签发，与所属大学关系不大。如广东省的中山大学南方学院，颁发的毕业证书是由南方学院签发，而非由中山大学本部签发。
高职高专
了解高考历史的人都知道，在1999年以前，高招录取只有本科和专科两种形式。1999年以后，教育部开始在部分省市试行招收高等职业技术教育学生。专科教育与高职教育在学历和培养层次上而言都属大学专科，学生入学后和毕业后的待遇都一样，毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书。因此，从大专或者说专科这个学历层次上来看，我们可以说，在今天，大专就是高职，高职就是大专，二者已经没有任何区别，对应的学校通常称为高职高专院校。不过，高职与专科教育从微观处看还是有一定的区别的，最大的区别在于高职强调动手能力的培养，面向生产、管理一线培养人才，而专科教育则注重学科教育；同时，学生学习课程也有所不同，高职教学侧重于职业技术，而专科课程设置则多带有“学”字，以基础教学为主。
现阶段我国的高职高专学校（专业）大致可分为以下五个类别：
类别 案例
普通高校本科院校所设置的高职专科专业 北京中医药大学的中药专业、西南石油大学的机电一体化专业等
普通高等专科学校 以医学、师范类为主，兼有其他类别，如工科类别等。如桂林旅游高等专科学校、湖南邵阳医学专科学校、长春汽车高等专科学校等
部分本科院校下设的独立学院所设置的高职专业 重庆邮电大学移通学院的通信技术专业、中国海洋大学青岛学院的会计电算化专业等
从中专类学校升级而来的招收高职专业的职业技术学院 多从普通中等师范学校、普通中等卫生学校等以及其他的一些中等专业学校“改换门庭”升格而成，如山东淄博职业学院、陕西商洛职业学院、山西阳泉职业学院
部分结合社会经济和行业用人需求，所创办的职业技术学院 浙江金融职业学院、福建黎明职业大学等
还原真实的三本和高职高专
有的同学会说，三本虽然是本科，但一是收费高，二是一部分三本院校属于民办性质。前者对于相当一部分经济条件不大好的学生来说的确有些残酷；而后者由于带着“民办”字样，总让人觉得“低人一等”，显得“名不正言不顺”。甚至还有的同学说，现在本科生都多得不得了，“毕业即等于失业”，很多本科生不得不去“考研”，再上个专科出来，那不等于“飞蛾扑火”“自取灭亡”吗？
三本和高职高专院校的文凭含金量确实逊于一本、二本院校，但是，21世纪是“是骡子是马拉出来遛遛”的世纪，文凭不再有巨大的影响力。三本、高职高专毕业生一定拼不过一本、二本毕业生？每个了解三本和高职高专的人，都不会给你肯定的回答。
本科学历+技能：你所不知道的三本
报考镜头回放一：河北考生小霞原想考取一所差不多的二本，但是分数不争气，满腹牢骚只能屈就三本。但她父亲却是这样给女儿规划人生的：先上三本再考研，毕竟三本属于本科，考研和考公务员起点与二本是一样的，而且经过粗略调查后，他还发现，许多独立学院毕业生的考研成功率很高。三本院校名气差一些，但是只要自己努力，将来考上公务员、研究生都是很有可能的。
——小霞最后报考了四川的一所三本院校，当年的新老生经验交流会上，前来“传授”经验的一个学姐，因为超强的学习成绩和英语成绩等，同时获得了西南大学和香港大学的研究生录取通知书。
报考镜头回放二：来自浙江台州的小葛2006年报考了中国计量学院现代科技学院，他知道学费偏贵，但考虑到当时招生简章上提到师资、学习环境和本部几乎没有差别，特别是毕业时能同时拥有普通本科的毕业证和学位证，因此选择了三本。
——小葛通过四年的努力，顺利拿到了本科学历和学士学位证书，回顾自己的四年学习生活，印象最深的是自己在图书馆占座位、自习的日子。课堂学习过程似乎也和其他同校一本、二本的同学一样，一样的教学环境、一样的老师、一样的住宿条件，还有很多一样的地方。目前，小葛和几个同伴在杭州创业。与他同班的同学里面有部分还在准备考研、考公务员，根据往届的情况看，被录取的应该不在少数。
三本院校的毕业生在出国留学、考研、考公务员、户籍管理、毕业生就业等方面与其他本科(一、二本）学生享受同样的政策待遇。所以，三本和一、二本没有本质区别（都是本科层次的高校），都是属于“普通高等学校”大家庭，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科。
而且，一些传统高等教育的教学模式存在短板，重理论、轻实践，不能很好适应社会的实际需求，导致学生毕业后就业困难。而三本院校在教学和对学生的培养过程中，较为注重学生的动手能力和应用技术能力的培养，多采用“本科学历+技能”的新型教育模式。如华中科技大学武昌分校法学专业积极为学生搭建实践课程体系，开设“法律诊所”、模拟审判及法律案例分析等实践性教学环节，在2010年“全国第一考”——国家司法考试中，华中科技大学武昌分校70名参考同学中28人获得通过，一次性通过率高达40%。同时，该校城建系的2009届毕业生徐四维报考外交部公务员，与来自全国各地的500多名考生角逐，一路过关斩将，脱颖而出，以129.5分的笔试成绩名列全国第一。再以经国家教育部批准，由天津大学和天津仁爱集团联合举办的三本院校天津大学仁爱学院建筑学专业为例：该校的学生在创作能力、理论水平上可能不如母校天津大学，但如果从学生的专业实际操作熟练度、技术能力方面看，则能够达到甚至强于某些重点高校。
雇主必需品：越来越抢手的高职毕业生
报考镜头回放一：家住南宁的小王2007年高考发挥不好，报专科有点儿不甘心，想复读又怕来年重蹈覆辙。在这种矛盾的心理下，他前来志愿填报咨询现场咨询专家。在专家指点下，他还是决定先报高职，挑一个容易就业的专业，这样可以先上学，就业以后一样有机会上本科提高自己。最后，小王报考了一所高职院校的数控专业。
——在最近志愿填报专家对小王进行的回访中，小王告诉专家，他已经和广东一家著名家电制造企业签订了就业协议。
报考镜头回放二：2009年参加高考的刘萱涛成绩离二本线差了十几分，远远超出了三本线，经过了深思熟虑，他还是选择了高职，对于他来说，毕业后能马上就业是最好的选择。
——刘萱涛报考了浙江育英职业技术学院空中乘务专业。在过去的2010年，他目睹了东方航空、国航、中国移动等公司来学校现场招聘的场面。2010年底，他的师哥师姐——2008级空中乘务专业的学生全部都已经有了顶岗实习单位。
“就业”是高等职业教育的直接目的，就业优势也是它们吸引考生的最大亮点。很多高等职业院校根据本地区、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点，以满足岗位(群)的能力、素质培养要求为标准，在各专业推行弹性学制和学分制等灵活的教学管理制度；同时开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及系列实用课程等，允许学生在相关专业领域自主选择学习。多管齐下，无疑让学生就业时更给力。
刘萱涛所在的学校除了开设专业技能课程之外，还有大量的围绕职业素养养成的课程和学生社团活动等。他不仅要学习乘务人员的基本知识和技能，学习包括乘务英语、礼仪、仪容仪表等专业课程，在毕业前还要考取专业要求的英语等级考试，考取空中乘务人员职业资格证。另外，一些辅修的课程，如体育课都具有空中乘务人员的特色。
以下两个图表是笔者根据麦可思公司在2010年6月发布的《2010年中国大学生就业报告》所分别整理出来的毕业生就业情况和薪资情况。
图12006～2009届大学毕业生毕业半年后就业率
图22006～2009届大学毕业生毕业半年后平均月薪
从图1可以看出，2009届大学毕业生半年后的就业率（86.6%）高于2008届（85.6%），但仍比2007届（87.5%）低。其中，“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后的非失业率分别较2008届高了1.1%、0.1%、1.7%，但与2007届同类毕业生相比，“211”院校与非“211”本科院校仍分别低2.3%、3%，仅高职高专“一枝独秀”，比2007届同类毕业生半年后就业率高1.1%。
值得注意的是，2009届“211”院校毕业生较上届非失业率的增长，来源于读研而非就业。而高职高专毕业生半年后的就业率连续四年与非“211”本科差距缩小，差距从2006届到2009届分别为7.2%、6.3%、3.8%和2.2%，在同样的经济形势下高职就业率提高较快。全国示范性高职院校2009届毕业生的就业率（88.1%）已经高于非“211”本科院校（87.4%）。
而从图2，我们可以看到2009届大学毕业生半年后月薪为2108元，较2008届（1882元）上升12%，较2007届（2064元）略有上升。2009届“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后月薪分别为2756元、2241元、1890元，较2008届分别上升8%、10%、15%，均有明显的增长，其中高职高专院校毕业生的月薪增长最多、幅度最大；而与2007届“211”院校（2949元）、非“211”本科院校（2282元）毕业生半年后月薪相比，2009届仍然较低，仅高职高专明显高于2007届（1735元）。
其实就业好比购物，在收入缩水的时候我们会少买奢侈品，多买必需品。对雇主来说，毕业于好大学、学历高的学生价格比较高，是奢侈品；而高职院校毕业生价格相对较低，是必需品。一般来说，高职教育的职业定位比本科教育更精准、更明确，在经济紧张的时候，企业需要动手能力更强的高职生，聘用即上岗，为企业解决种种问题。因此，在金融危机的背景下，高职院校毕业生越发吃香就不难理解了。
与其说考生选择了三本和高职高专院校，不如说是它们选择了考生。但对于近乎自己唯一的选择，考生往往知之甚少。
没有调查就没有发言权。就读三本、高职高专院校究竟是前途无“亮”还是前途无量？该怎样结合分数做出最有利于自己的选择？与《求学》一探三本与高职高专之虚实，便知分晓。
张立群薛梅2011年1月，《求学》在网络上发起调查：假如现实让你不得不报考三本或者高职高专，你会做出怎样的选择？历经一个多月的投票与审计，现将投票结果公布如右图：
由上图可以看出，许多人开始选择三本或者高职高专。曾经有媒体说，现代人患有“大学焦虑症”，仿佛不读大学就不能为社会所容纳；而上述调查结果显示，近三分之二的网友并不抗拒三本或高职高专。
根据教育部官方网站2010年12月底公布的信息：在全国2305所普通高等学校中在校生总数超过了531万人，其中本科生近245万人，大专生超过285万人。截至2010年3月，国内的2305所普通高等学校中，按学历层次分，本科院校1090所，其中独立学院322所；大专院校1215所，其中高等职业院校1071所。
阳关大道走的人多了，也会变成独木桥。对于高三的同学来说，纠结的问题有很多，如何考出最理想的成绩无疑是最重要的。然而，面对分数的瓶颈限制，我们仍然需要理智思考：是否只有挤破脑袋上大学才能有出息？如今，越来越多的人生案例表明，人生不是只有一条路的单行线，大专、高职也是渡人之桥。关键是，面对越来越多的桥梁，究竟何桥可渡？我们又该如何去渡？
主文：
去三本还是上高职高专？
重点、名牌大学总是大家关注的焦点，以致当三本和高职高专院校“空降”到跟前时，考生和家长对其往往仅是一知半解：一是搞不清三本和一本、二本院校的区别，总觉得上三本低人一等；二是分不清高职院校和专科院校的区别；三是对三本以及高职和专科院校存在一定的偏见，认为三本院校不但是民办院校而且收费很高，而高职高专省最低控制线和录取分数较低，让人觉得层次低，因此，选择三本或高职高专院校，往往被考生、家长们视为无奈之举。
在此“大势”下，去年一位广西高考考生的选择可谓石破天惊。据《中国青年报》报道，该生在高考成绩超过一本线4分并可以申请少数民族加分的情况下，放弃了本科志愿，选择一所专科院校就读，由此引发了社会对所谓“低端”院校的一系列反思。尺有所短，寸有所长。真实的三本和高职高专院校，也许与大家想象中的“差生避难所”相差甚远。
三本、高职高专类院校释义
对普通高中的高考生来说，无论三本还是高职高专，最大的共同点是入学门槛相对偏低。从录取分数看，它们通常属于同一个级别。但是除此之外，二者还有很多不同。
三本 高职高专
招生对象 一般为普通高中毕业生 以应届普通高中毕业生为主，应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考
学制 与普通本科一样，一般
是4～5年，以4年居多 一般是2～3年，以3年居多
学费 超过10000元 7500～10000元
毕业证书 拥有本科学历证
书和学士学位证 拥有一个以上职业资格证书
三本
“三本”即是在第三批本科批次录取的院校，简称三本院校。三本院校是一个比较大的概念，除了部分独立学院以外，一些在本科三批招生的民办院校和部分院校的合作办学专业也在此范畴内。不过，近年来独立学院的发展如雨后春笋，已经成为三本中的绝对主力，如北京科技大学天津学院、广西工学院鹿山学院、广西师范大学漓江学院等。而民办三本院校是从办学历史相对较长、条件较好的高职院校中产生的，目前全国大概只有不到30所，和三百多所独立学院比起来显然是少数；加之其师资力量比较弱，而且学历的承认度还不够权威，所以发展受到一定制约。因此本文分析三本院校时，多从独立学院角度做分析总结。
独立学院有三大特征：
1.一律采用民办机制，所需经费投入，均由合作方承担或以民办机制共同筹措；
2.多采用创新型办学模式和培养方式，具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立招生并颁发学历证书；
3.管理体制相对灵活多样，管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。
目前，我国的三本独立院校名称基本上按“××大学××学院”的形式命名。其中，“××大学”是创办这所三本院校的母体高校，“××学院”就是子体三本院校。如广西大学行健文理学院，广西大学是其母体高校，行健文理学院则为广西大学创办的子体院校。在2000年至2003年期间，独立学院曾被笼统地称为“二级学院”，一些高校为收取高额学费争相开办“校中校”，由此导致多数独立学院不仅师资、教学完全依赖母体高校，招生时也多含糊表示“可拿校本部学位”，有的甚至将下属专科院校直接挂牌为独立学院，混淆视听。
按照教育部要求，从2008年4月1日起，全国独立学院在5年内符合条件的都要转设为独立建制的普通本科高校，即“摘帽”。如东北大学东软信息学院目前已经转设为大连东软信息学院，撤销了东北大学东软信息学院的建制，大连东软信息学院成为独立设置的民办普通本科学校。
不管是不是已经“摘帽”，独立学院毕业生都会获得国家承认的学历证书，其毕业证书上加盖的是某大学某学院印章（而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章），显示出二级学院的名称，通常是由该独立院校自行签发，与所属大学关系不大。如广东省的中山大学南方学院，颁发的毕业证书是由南方学院签发，而非由中山大学本部签发。
高职高专
了解高考历史的人都知道，在1999年以前，高招录取只有本科和专科两种形式。1999年以后，教育部开始在部分省市试行招收高等职业技术教育学生。专科教育与高职教育在学历和培养层次上而言都属大学专科，学生入学后和毕业后的待遇都一样，毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书。因此，从大专或者说专科这个学历层次上来看，我们可以说，在今天，大专就是高职，高职就是大专，二者已经没有任何区别，对应的学校通常称为高职高专院校。不过，高职与专科教育从微观处看还是有一定的区别的，最大的区别在于高职强调动手能力的培养，面向生产、管理一线培养人才，而专科教育则注重学科教育；同时，学生学习课程也有所不同，高职教学侧重于职业技术，而专科课程设置则多带有“学”字，以基础教学为主。
现阶段我国的高职高专学校（专业）大致可分为以下五个类别：
类别 案例
普通高校本科院校所设置的高职专科专业 北京中医药大学的中药专业、西南石油大学的机电一体化专业等
普通高等专科学校 以医学、师范类为主，兼有其他类别，如工科类别等。如桂林旅游高等专科学校、湖南邵阳医学专科学校、长春汽车高等专科学校等
部分本科院校下设的独立学院所设置的高职专业 重庆邮电大学移通学院的通信技术专业、中国海洋大学青岛学院的会计电算化专业等
从中专类学校升级而来的招收高职专业的职业技术学院 多从普通中等师范学校、普通中等卫生学校等以及其他的一些中等专业学校“改换门庭”升格而成，如山东淄博职业学院、陕西商洛职业学院、山西阳泉职业学院
部分结合社会经济和行业用人需求，所创办的职业技术学院 浙江金融职业学院、福建黎明职业大学等
还原真实的三本和高职高专
有的同学会说，三本虽然是本科，但一是收费高，二是一部分三本院校属于民办性质。前者对于相当一部分经济条件不大好的学生来说的确有些残酷；而后者由于带着“民办”字样，总让人觉得“低人一等”，显得“名不正言不顺”。甚至还有的同学说，现在本科生都多得不得了，“毕业即等于失业”，很多本科生不得不去“考研”，再上个专科出来，那不等于“飞蛾扑火”“自取灭亡”吗？
三本和高职高专院校的文凭含金量确实逊于一本、二本院校，但是，21世纪是“是骡子是马拉出来遛遛”的世纪，文凭不再有巨大的影响力。三本、高职高专毕业生一定拼不过一本、二本毕业生？每个了解三本和高职高专的人，都不会给你肯定的回答。
本科学历+技能：你所不知道的三本
报考镜头回放一：河北考生小霞原想考取一所差不多的二本，但是分数不争气，满腹牢骚只能屈就三本。但她父亲却是这样给女儿规划人生的：先上三本再考研，毕竟三本属于本科，考研和考公务员起点与二本是一样的，而且经过粗略调查后，他还发现，许多独立学院毕业生的考研成功率很高。三本院校名气差一些，但是只要自己努力，将来考上公务员、研究生都是很有可能的。
——小霞最后报考了四川的一所三本院校，当年的新老生经验交流会上，前来“传授”经验的一个学姐，因为超强的学习成绩和英语成绩等，同时获得了西南大学和香港大学的研究生录取通知书。
报考镜头回放二：来自浙江台州的小葛2006年报考了中国计量学院现代科技学院，他知道学费偏贵，但考虑到当时招生简章上提到师资、学习环境和本部几乎没有差别，特别是毕业时能同时拥有普通本科的毕业证和学位证，因此选择了三本。
——小葛通过四年的努力，顺利拿到了本科学历和学士学位证书，回顾自己的四年学习生活，印象最深的是自己在图书馆占座位、自习的日子。课堂学习过程似乎也和其他同校一本、二本的同学一样，一样的教学环境、一样的老师、一样的住宿条件，还有很多一样的地方。目前，小葛和几个同伴在杭州创业。与他同班的同学里面有部分还在准备考研、考公务员，根据往届的情况看，被录取的应该不在少数。
三本院校的毕业生在出国留学、考研、考公务员、户籍管理、毕业生就业等方面与其他本科(一、二本）学生享受同样的政策待遇。所以，三本和一、二本没有本质区别（都是本科层次的高校），都是属于“普通高等学校”大家庭，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科。
而且，一些传统高等教育的教学模式存在短板，重理论、轻实践，不能很好适应社会的实际需求，导致学生毕业后就业困难。而三本院校在教学和对学生的培养过程中，较为注重学生的动手能力和应用技术能力的培养，多采用“本科学历+技能”的新型教育模式。如华中科技大学武昌分校法学专业积极为学生搭建实践课程体系，开设“法律诊所”、模拟审判及法律案例分析等实践性教学环节，在2010年“全国第一考”——国家司法考试中，华中科技大学武昌分校70名参考同学中28人获得通过，一次性通过率高达40%。同时，该校城建系的2009届毕业生徐四维报考外交部公务员，与来自全国各地的500多名考生角逐，一路过关斩将，脱颖而出，以129.5分的笔试成绩名列全国第一。再以经国家教育部批准，由天津大学和天津仁爱集团联合举办的三本院校天津大学仁爱学院建筑学专业为例：该校的学生在创作能力、理论水平上可能不如母校天津大学，但如果从学生的专业实际操作熟练度、技术能力方面看，则能够达到甚至强于某些重点高校。
雇主必需品：越来越抢手的高职毕业生
报考镜头回放一：家住南宁的小王2007年高考发挥不好，报专科有点儿不甘心，想复读又怕来年重蹈覆辙。在这种矛盾的心理下，他前来志愿填报咨询现场咨询专家。在专家指点下，他还是决定先报高职，挑一个容易就业的专业，这样可以先上学，就业以后一样有机会上本科提高自己。最后，小王报考了一所高职院校的数控专业。
——在最近志愿填报专家对小王进行的回访中，小王告诉专家，他已经和广东一家著名家电制造企业签订了就业协议。
报考镜头回放二：2009年参加高考的刘萱涛成绩离二本线差了十几分，远远超出了三本线，经过了深思熟虑，他还是选择了高职，对于他来说，毕业后能马上就业是最好的选择。
——刘萱涛报考了浙江育英职业技术学院空中乘务专业。在过去的2010年，他目睹了东方航空、国航、中国移动等公司来学校现场招聘的场面。2010年底，他的师哥师姐——2008级空中乘务专业的学生全部都已经有了顶岗实习单位。
“就业”是高等职业教育的直接目的，就业优势也是它们吸引考生的最大亮点。很多高等职业院校根据本地区、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点，以满足岗位(群)的能力、素质培养要求为标准，在各专业推行弹性学制和学分制等灵活的教学管理制度；同时开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及系列实用课程等，允许学生在相关专业领域自主选择学习。多管齐下，无疑让学生就业时更给力。
刘萱涛所在的学校除了开设专业技能课程之外，还有大量的围绕职业素养养成的课程和学生社团活动等。他不仅要学习乘务人员的基本知识和技能，学习包括乘务英语、礼仪、仪容仪表等专业课程，在毕业前还要考取专业要求的英语等级考试，考取空中乘务人员职业资格证。另外，一些辅修的课程，如体育课都具有空中乘务人员的特色。
以下两个图表是笔者根据麦可思公司在2010年6月发布的《2010年中国大学生就业报告》所分别整理出来的毕业生就业情况和薪资情况。
图12006～2009届大学毕业生毕业半年后就业率
图22006～2009届大学毕业生毕业半年后平均月薪
从图1可以看出，2009届大学毕业生半年后的就业率（86.6%）高于2008届（85.6%），但仍比2007届（87.5%）低。其中，“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后的非失业率分别较2008届高了1.1%、0.1%、1.7%，但与2007届同类毕业生相比，“211”院校与非“211”本科院校仍分别低2.3%、3%，仅高职高专“一枝独秀”，比2007届同类毕业生半年后就业率高1.1%。
值得注意的是，2009届“211”院校毕业生较上届非失业率的增长，来源于读研而非就业。而高职高专毕业生半年后的就业率连续四年与非“211”本科差距缩小，差距从2006届到2009届分别为7.2%、6.3%、3.8%和2.2%，在同样的经济形势下高职就业率提高较快。全国示范性高职院校2009届毕业生的就业率（88.1%）已经高于非“211”本科院校（87.4%）。
而从图2，我们可以看到2009届大学毕业生半年后月薪为2108元，较2008届（1882元）上升12%，较2007届（2064元）略有上升。2009届“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后月薪分别为2756元、2241元、1890元，较2008届分别上升8%、10%、15%，均有明显的增长，其中高职高专院校毕业生的月薪增长最多、幅度最大；而与2007届“211”院校（2949元）、非“211”本科院校（2282元）毕业生半年后月薪相比，2009届仍然较低，仅高职高专明显高于2007届（1735元）。
其实就业好比购物，在收入缩水的时候我们会少买奢侈品，多买必需品。对雇主来说，毕业于好大学、学历高的学生价格比较高，是奢侈品；而高职院校毕业生价格相对较低，是必需品。一般来说，高职教育的职业定位比本科教育更精准、更明确，在经济紧张的时候，企业需要动手能力更强的高职生，聘用即上岗，为企业解决种种问题。因此，在金融危机的背景下，高职院校毕业生越发吃香就不难理解了。