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【摘要】初中英语听说教学的过程中，可以引入微課的方式来提高教学质量，丰富教学内容，更好地进行教学评价。本文对微课在初中英语听说教学中的应用进行了研究，从几个方面提出了具体的应用方法。
【关键词】微课;初中英语;听说教学
【作者简介】吴建伟，无锡市荡口中学。
初中英语听说教学面临着很多的困难，学生的英语基础差异比较大，教学资源也比较贫乏，因此需要结合微课的教学模式，来丰富教学内容，完善教学手段，提高初中英语听说教学的质量。随着信息化教育的发展，微课教学的模式已经非常成熟了，其在初中英语听说教学中的应用可以很好地提升教学质量，调动学生的积极性，促进学生听说能力的提高。
一、系统整合资源，构建新式教学模式
初中英语听说教学中引入微课可以很好地整合教学资源，构建新的教学模式，为初中英语听说教学带来很多的便利，提供更多的有力支持。1.微课制作。教师在制作微课的时候，需要根据相关的内容来进行制作。微课中可以加入一些微视频，微视频需要选择和教学内容相匹配的内容，并且要确保微视频的质量，不出现画面和声音的问题，给学生带来更好的视听享受。例如，教师可以选择一些与教学内容契合的英语原声电影片段，增加学生对学习内容的兴趣。2.课前导入。微课非常适合作为课前导入的环节，在这一阶段，教师可以利用微课内容对新的教学内容进行大致的介绍，列出这一课程内容的纲要。利用微视频来进行教学的导入，营造好初中英语听说的氛围，让学生能够尽快地进入状态，有听说和表达的欲望。教师还可以利用微课来播放一些英文短文，锻炼学生的听力，让学生喜欢上听说课程。3.重点讲解。在重点讲解的部分，教师可以利用微课对重点内容进行归纳和总结，带领学生重新回顾相关的词汇、短语以及语法和文化知识等。有了微课的帮助，学生能够更好地抓住课堂的重点，形成知识结构体系，逐步解决重难点问题。4.会话练习。微课的会话练习一般短小精悍，是对听说内容的提炼，学生通过会话联系可以迅速地掌握通说的内容，并且可以反复进行练习，还可以在模仿的过程中，掌握规律，从而能够自行设计对话。利用这种练习方式，学生可以很快地转变英语表达习惯，积累更多的词汇，听说能力得到显著的提高。虽然说听说教学在初中英语教学中所占的比例并不多，但是利用这种方式可以很好地提高教学效率，达到良好的教学效果。
二、提供充足空间，促进学生自主学习
1.吸引学生。微课让传统的初中英语听说教学变得更加生动有趣，不再是枯燥无味的内容，有了更多的听说体验和练习实践机会，能够有更多地展示自己，表达自己的方式，在这样的课堂上，学生不仅可以听到和看到丰富的教学内容，还可以充分的锻炼自己的说的能力，学生学起来也更加有动力，也更加愿意参与到初中英语听说教学中来。
2.省事方便。微课运用起来是非常的方便的，不仅可以在听说教学课堂上使用，学生如果有不理解和想要继续练习的地方，也可以在课后进行反复的学习和观看。初中英语教学中，听说教学的内容所占的比例并不高，但是利用微课，学生可以自行进行自主学习，利用课余时间加深印象，提高认识，更好的锻炼听说能力，是对课堂教学的很好的补充。微课为学生提供了更加方便和快捷的学习途径，学生可以不受到课堂的限制，随时随地的进行学习，自我发挥的余地很乏，也可以自行调节学习的时间。
3.分层学习。微课还可以很好地进行分层教学，根据不同基础的学生学习的情况，制定出适合不同层次学生的内容，解决传统初中英语听说教学无法兼顾每个学生学习需求的问题。学生可以根据自己的接受能力和程度，选择不同难度的练习和内容，也可以反复对不理解的地方进行学习。学习能力较强的学生也可以略过基础的部分，挑战更加高难度的部分，这样的分层学习的方法更加科学，教学效果也更好。
三、完善教育评价，优化英语听说教育
将微课引入到初中英语听说教学中，还可以完善教学的评价方式，让初中英语听说教学得到优化和完善。如果教学评价方式不完善，则无法判断教学质量，无法及时和全面地对教学内容进行调整，给出反馈的意见，及时地对有问题的地方进行改进，而采用微课教学则可以在每堂课结束的时候，让学生根据该堂课的感受来及时地给予评价和反馈，这样有利于教师根据这些情况，及时地对教学内容进行改进。微课的评价可以包含三个方面，分别是教务组、授课教师以及学生。首先教务组需要对微课的使用频率以及学生的成绩等情况进行评价，完成教学质量的评估，同时根据微课使用的教学数据来判断其调整方向，并且筛选出优秀的微课，让其能够成为典范，促进微课整体水平的提升。教师的评价则可以从学生的课堂表现以及微课完成的情况来进行评价，根据学生成绩的变化来判断微课的效果。教师需要了解学生的听说练习情况，归纳和总结学生在练习的过程中，容易出现的问题，同时制定出更加有针对性的教学内容，更加适合教学的需要和学生的发展，为学生提供更好的教学帮助。学生在评价的过程中，可以针对自己的感受和学习情况进行评价，以便教师对学生的想法有所了解。学生还可以利用微课来检验自己的学习情况，及时地对自己薄弱的环节进行改进，也能够在微课上进行复习和预习，更好地提高初中英语听说的水平。
四、结束语
综上所述，初中英听说教学中微课的应用是必不可少的，在具体的教学实践中，教师需要优化微课内容，更好的注重学生综合素质和能力的发展，鼓励学生利用微课自主进行听说的锻炼，同时不断地完善教学内容和体系，制定出合理的教学评价，不断地根据评价做出调整，对微课进行优化，促进学生听说能力的提高，提高教学效率。
参考文献：
[1]冯静.微课在中职商务听说英语教学中的实践应用分析[J].才智，2019（23）：118-119.
【关键词】微课;初中英语;听说教学
【作者简介】吴建伟，无锡市荡口中学。
初中英语听说教学面临着很多的困难，学生的英语基础差异比较大，教学资源也比较贫乏，因此需要结合微课的教学模式，来丰富教学内容，完善教学手段，提高初中英语听说教学的质量。随着信息化教育的发展，微课教学的模式已经非常成熟了，其在初中英语听说教学中的应用可以很好地提升教学质量，调动学生的积极性，促进学生听说能力的提高。
一、系统整合资源，构建新式教学模式
初中英语听说教学中引入微课可以很好地整合教学资源，构建新的教学模式，为初中英语听说教学带来很多的便利，提供更多的有力支持。1.微课制作。教师在制作微课的时候，需要根据相关的内容来进行制作。微课中可以加入一些微视频，微视频需要选择和教学内容相匹配的内容，并且要确保微视频的质量，不出现画面和声音的问题，给学生带来更好的视听享受。例如，教师可以选择一些与教学内容契合的英语原声电影片段，增加学生对学习内容的兴趣。2.课前导入。微课非常适合作为课前导入的环节，在这一阶段，教师可以利用微课内容对新的教学内容进行大致的介绍，列出这一课程内容的纲要。利用微视频来进行教学的导入，营造好初中英语听说的氛围，让学生能够尽快地进入状态，有听说和表达的欲望。教师还可以利用微课来播放一些英文短文，锻炼学生的听力，让学生喜欢上听说课程。3.重点讲解。在重点讲解的部分，教师可以利用微课对重点内容进行归纳和总结，带领学生重新回顾相关的词汇、短语以及语法和文化知识等。有了微课的帮助，学生能够更好地抓住课堂的重点，形成知识结构体系，逐步解决重难点问题。4.会话练习。微课的会话练习一般短小精悍，是对听说内容的提炼，学生通过会话联系可以迅速地掌握通说的内容，并且可以反复进行练习，还可以在模仿的过程中，掌握规律，从而能够自行设计对话。利用这种练习方式，学生可以很快地转变英语表达习惯，积累更多的词汇，听说能力得到显著的提高。虽然说听说教学在初中英语教学中所占的比例并不多，但是利用这种方式可以很好地提高教学效率，达到良好的教学效果。
二、提供充足空间，促进学生自主学习
1.吸引学生。微课让传统的初中英语听说教学变得更加生动有趣，不再是枯燥无味的内容，有了更多的听说体验和练习实践机会，能够有更多地展示自己，表达自己的方式，在这样的课堂上，学生不仅可以听到和看到丰富的教学内容，还可以充分的锻炼自己的说的能力，学生学起来也更加有动力，也更加愿意参与到初中英语听说教学中来。
2.省事方便。微课运用起来是非常的方便的，不仅可以在听说教学课堂上使用，学生如果有不理解和想要继续练习的地方，也可以在课后进行反复的学习和观看。初中英语教学中，听说教学的内容所占的比例并不高，但是利用微课，学生可以自行进行自主学习，利用课余时间加深印象，提高认识，更好的锻炼听说能力，是对课堂教学的很好的补充。微课为学生提供了更加方便和快捷的学习途径，学生可以不受到课堂的限制，随时随地的进行学习，自我发挥的余地很乏，也可以自行调节学习的时间。
3.分层学习。微课还可以很好地进行分层教学，根据不同基础的学生学习的情况，制定出适合不同层次学生的内容，解决传统初中英语听说教学无法兼顾每个学生学习需求的问题。学生可以根据自己的接受能力和程度，选择不同难度的练习和内容，也可以反复对不理解的地方进行学习。学习能力较强的学生也可以略过基础的部分，挑战更加高难度的部分，这样的分层学习的方法更加科学，教学效果也更好。
三、完善教育评价，优化英语听说教育
将微课引入到初中英语听说教学中，还可以完善教学的评价方式，让初中英语听说教学得到优化和完善。如果教学评价方式不完善，则无法判断教学质量，无法及时和全面地对教学内容进行调整，给出反馈的意见，及时地对有问题的地方进行改进，而采用微课教学则可以在每堂课结束的时候，让学生根据该堂课的感受来及时地给予评价和反馈，这样有利于教师根据这些情况，及时地对教学内容进行改进。微课的评价可以包含三个方面，分别是教务组、授课教师以及学生。首先教务组需要对微课的使用频率以及学生的成绩等情况进行评价，完成教学质量的评估，同时根据微课使用的教学数据来判断其调整方向，并且筛选出优秀的微课，让其能够成为典范，促进微课整体水平的提升。教师的评价则可以从学生的课堂表现以及微课完成的情况来进行评价，根据学生成绩的变化来判断微课的效果。教师需要了解学生的听说练习情况，归纳和总结学生在练习的过程中，容易出现的问题，同时制定出更加有针对性的教学内容，更加适合教学的需要和学生的发展，为学生提供更好的教学帮助。学生在评价的过程中，可以针对自己的感受和学习情况进行评价，以便教师对学生的想法有所了解。学生还可以利用微课来检验自己的学习情况，及时地对自己薄弱的环节进行改进，也能够在微课上进行复习和预习，更好地提高初中英语听说的水平。
四、结束语
综上所述，初中英听说教学中微课的应用是必不可少的，在具体的教学实践中，教师需要优化微课内容，更好的注重学生综合素质和能力的发展，鼓励学生利用微课自主进行听说的锻炼，同时不断地完善教学内容和体系，制定出合理的教学评价，不断地根据评价做出调整，对微课进行优化，促进学生听说能力的提高，提高教学效率。
参考文献：
[1]冯静.微课在中职商务听说英语教学中的实践应用分析[J].才智，2019（23）：118-119.