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本文结合当前小学课堂教学倡导以生为本,却存在表面热闹,生成空泛,运作低效的现象,提出"以学定教单元整体教学模式"的实践。阐述以学生发展为本,以单元作为教学基本单位,有机整合课程资源,整体构建单元目标,根据学生学习实际态势与需求设定课堂教学流程的实际操作。从而优化课堂教学,实现深度生本,达成教学的和谐共进。