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摘 要：本文就如何激发学生学习计算机的兴趣进行了探讨，提出了利用教学软件、实例、教学过程理论联系实际及师生情感和谐融洽从而创设良好的教学氛围等方式，来激发学生学习计算机的兴趣。
关键词：计算机 兴趣
中图分类号:G633.67文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-146-01
作为一门新型的学科——计算机，最主要的特点是实践性强、知识更新发展快。刚入学校的计算机专业班学生们在开始学习计算机时都充满了学习热情、但在学习进程中遇到了这儿或那儿的困难时，就怨学、厌学。那么如何激发学生学习计算机的兴趣，使学生快而有效的掌握这门学科，是每一个计算机老师值得思考的问题。
我试着从下面几个方面做了探讨：
一、教学中使用教学软件，有利于激发学生学习计算机兴趣
在计算机教学中，有一些练习是枯燥乏味的。比如对于刚开始学习计算机的学生，重点是培养正确熟练使用键盘指法操作的能力，目的是为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。学生在练习26个英文字母和10个数字键时，如果一味地强调正确盲打，学生的注意力也很难保持长久。要把这些课上好，课堂上可采用一些指法练习如《弹指神功》、《金山打字通》等软件供学生们学习。因这这些软件是可以让学生在游戏中练习指法，并伴有动画，画面生动活泼，寓教于乐；而且能随时显示击键的正误和速度，并把每次练习成绩存档起来，这样学生能看到自己的成绩和每一次的进步，从而大大提高了学习的积极性，激发了学生学习计算机兴趣。
二、教学中引用实例，有利于激发学生学习计算机兴趣
枯燥的概念和理论，是和学生对学习计算机课程的期盼有点不符。例如在讲计算机的硬件知识时，若按照书把内存、中央处理器、硬盘等新名词一下子抛给学生，容易使学生们产生厌烦感难以接受。如果采用生动、直观、感性的教学方式，让学生从接触机器开始，用实物对照介绍计算机各部件及使用方法，引入学习计算机的基本知识，学生就比较容易接受；再如讲计算机的发展史、特点、应用、概念等的内容，从给学生们讲当今世界如微软公司的总裁比尔·盖茨等计算机界的风云人物，从他们学习计算机成才的传奇故事，来引入计算机的过去和未来；从他们的成长之路中，渗入计算机的发展史；从世界上第一代巨型计算机的产生到现在的微型机，短短的几十年，无论是体积、元件、内存大小、速度等各方面的飞跃引入计算机的特点。结合实际生活中的例子举出计算机在科学计算、信息处理、自动控制、人工控制、国际互联网等方面的应用；使学生对计算机的学习感到易学、易懂、易记，从而激发和培养了学生学习计算机的兴趣。
三、教学中理论联系实际，有利于激发学生学习计算机兴趣
理论联系实际，让学生体会计算机是我们生活中、学习中的一个重要助手。比如在学习了WORD、WPS、EXCEL等计算机软件知识后，学生可以自己利用计算机写作文，做表格、画画；帮助老师计算平均分，总成绩，排名次等。每学期在学校组织的文化艺术节，教师节时，将学生利用计算机制作的精美的贺卡，电子手抄报等各类作品在全校展台展出。通过这些活动不仅展示了学生的才华，让学生有了成功感、收获感，也大大激发了学生学习计算机的兴趣。
四、良好的师生关系，有利于激发学生学习计算机兴趣
教学过程不仅是一个学习过程，同时也是一个兴趣、情感的培养过程。课堂上教师和学生的谈话应和蔼可亲，对学生回答问题时，答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬使学生感到愉快、有信心；答错或不会的，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习；同时，让学生充满信心地将自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法，能及时反馈老师；让学生自己当老师，教同学，大家一起学习、交流。在互相教、互相学的教学氛围里学习，学生们学习计算机的兴趣大大提高了。
五、问题情景的创设，有利于激发学生学习计算机兴趣
在计算机教学中教师是资源的设计者和查询者，需结合教材，设计教学过程和内容。为了充分发挥学生的积极性、主动性，多让学生动脑、动手。比如在学习PowerPoint演示文稿程序时，结合当今社会实事，在课堂上给他们创设一系列上机的“问题任务”，让他们根据某个主题自主进行设计、编辑、排版、演示；在学生上机的同时，教师在教室巡视随时解答他们个人提出的问题，由“学生——老师——学生”，“学生——机器——学生”，“问题——解决——新问题——新解决”不断循环，使学生掌握学习计算机的知识、解决问题的思路、方法。实践证明，学生们在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志、乐此不疲，从而有效激发了学生学习计算机的兴趣。
兴趣是学生活动的催化剂，在学生的认识过程中起着巨大的推动和内驱作用。因此，激发学生学习计算机兴趣是成功的关键。我将在今后的工作中继续总结探讨。
参考文献：
[1]张晓茹.中学计算机教育学[M].中国科学技术大学出版社，1998
[2]李梅.中学计算机教学[J].中国电化教育，2004,（3）
[3]赵向东.浅谈学生学习计算机兴趣的培养[J].中专天地，2004，（2）
关键词：计算机 兴趣
中图分类号:G633.67文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-146-01
作为一门新型的学科——计算机，最主要的特点是实践性强、知识更新发展快。刚入学校的计算机专业班学生们在开始学习计算机时都充满了学习热情、但在学习进程中遇到了这儿或那儿的困难时，就怨学、厌学。那么如何激发学生学习计算机的兴趣，使学生快而有效的掌握这门学科，是每一个计算机老师值得思考的问题。
我试着从下面几个方面做了探讨：
一、教学中使用教学软件，有利于激发学生学习计算机兴趣
在计算机教学中，有一些练习是枯燥乏味的。比如对于刚开始学习计算机的学生，重点是培养正确熟练使用键盘指法操作的能力，目的是为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。学生在练习26个英文字母和10个数字键时，如果一味地强调正确盲打，学生的注意力也很难保持长久。要把这些课上好，课堂上可采用一些指法练习如《弹指神功》、《金山打字通》等软件供学生们学习。因这这些软件是可以让学生在游戏中练习指法，并伴有动画，画面生动活泼，寓教于乐；而且能随时显示击键的正误和速度，并把每次练习成绩存档起来，这样学生能看到自己的成绩和每一次的进步，从而大大提高了学习的积极性，激发了学生学习计算机兴趣。
二、教学中引用实例，有利于激发学生学习计算机兴趣
枯燥的概念和理论，是和学生对学习计算机课程的期盼有点不符。例如在讲计算机的硬件知识时，若按照书把内存、中央处理器、硬盘等新名词一下子抛给学生，容易使学生们产生厌烦感难以接受。如果采用生动、直观、感性的教学方式，让学生从接触机器开始，用实物对照介绍计算机各部件及使用方法，引入学习计算机的基本知识，学生就比较容易接受；再如讲计算机的发展史、特点、应用、概念等的内容，从给学生们讲当今世界如微软公司的总裁比尔·盖茨等计算机界的风云人物，从他们学习计算机成才的传奇故事，来引入计算机的过去和未来；从他们的成长之路中，渗入计算机的发展史；从世界上第一代巨型计算机的产生到现在的微型机，短短的几十年，无论是体积、元件、内存大小、速度等各方面的飞跃引入计算机的特点。结合实际生活中的例子举出计算机在科学计算、信息处理、自动控制、人工控制、国际互联网等方面的应用；使学生对计算机的学习感到易学、易懂、易记，从而激发和培养了学生学习计算机的兴趣。
三、教学中理论联系实际，有利于激发学生学习计算机兴趣
理论联系实际，让学生体会计算机是我们生活中、学习中的一个重要助手。比如在学习了WORD、WPS、EXCEL等计算机软件知识后，学生可以自己利用计算机写作文，做表格、画画；帮助老师计算平均分，总成绩，排名次等。每学期在学校组织的文化艺术节，教师节时，将学生利用计算机制作的精美的贺卡，电子手抄报等各类作品在全校展台展出。通过这些活动不仅展示了学生的才华，让学生有了成功感、收获感，也大大激发了学生学习计算机的兴趣。
四、良好的师生关系，有利于激发学生学习计算机兴趣
教学过程不仅是一个学习过程，同时也是一个兴趣、情感的培养过程。课堂上教师和学生的谈话应和蔼可亲，对学生回答问题时，答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬使学生感到愉快、有信心；答错或不会的，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习；同时，让学生充满信心地将自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法，能及时反馈老师；让学生自己当老师，教同学，大家一起学习、交流。在互相教、互相学的教学氛围里学习，学生们学习计算机的兴趣大大提高了。
五、问题情景的创设，有利于激发学生学习计算机兴趣
在计算机教学中教师是资源的设计者和查询者，需结合教材，设计教学过程和内容。为了充分发挥学生的积极性、主动性，多让学生动脑、动手。比如在学习PowerPoint演示文稿程序时，结合当今社会实事，在课堂上给他们创设一系列上机的“问题任务”，让他们根据某个主题自主进行设计、编辑、排版、演示；在学生上机的同时，教师在教室巡视随时解答他们个人提出的问题，由“学生——老师——学生”，“学生——机器——学生”，“问题——解决——新问题——新解决”不断循环，使学生掌握学习计算机的知识、解决问题的思路、方法。实践证明，学生们在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志、乐此不疲，从而有效激发了学生学习计算机的兴趣。
兴趣是学生活动的催化剂，在学生的认识过程中起着巨大的推动和内驱作用。因此，激发学生学习计算机兴趣是成功的关键。我将在今后的工作中继续总结探讨。
参考文献：
[1]张晓茹.中学计算机教育学[M].中国科学技术大学出版社，1998
[2]李梅.中学计算机教学[J].中国电化教育，2004,（3）
[3]赵向东.浅谈学生学习计算机兴趣的培养[J].中专天地，2004，（2）