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【摘要】初中信息技术课是一门新兴的学科，它有着很强的实用性，同时又有着鲜明的时代性且变化迅速。因而广大信息技术教师要有效提高其课堂教学效率，靠传统的教学方法显然是不行的，应根据教学内容及学生实际制定一套行之有效的课堂教学方法。以在课堂教学中突出其独特性，从而有效提高课堂教学效率。
【关键词】初中信息技术 课堂教学方法 课堂教学效率 提高
初中信息技术课对于学生来说，存在一定的神秘感，毕竟电脑是绝大多数学生都很喜欢的。因而要激起学生学习的兴趣并不难，关键是信息技术并不是单纯的“上网玩游戏”，且随着教学内容的不断深入，学生的学习难度也会增加，因而他们的学习热情便会逐步降低，这就极大地影响了课堂教学效率。对此，笔者认为初中信息技术教师在课堂教学中务必要善于正确引导学生，根据信息技术内容的特点以及学生的实际，设计适合于学生学习的教学方法，以有效提高课堂教学效率。那么，在初中信息技术课堂教学中，应如何提高信息技术教学效率呢？笔者针对这一问题做了以下探究。
一、充分激发学生学习兴趣
将激发学生的学习兴趣作为教学的第一步，已是广大教师所达成的共识。确实，早在二十世纪初就有教育家将兴趣作为教学法的中心，可见在课堂教学中，教师根据教学目标及学生实际来选择相关的教学内容，以此作为有效激发学生的学习兴趣的途径之一是极为重要的。当然，激发学生学习兴趣的方法很多，教师应根据教学内容及学生实际来具体制定。其中最主要的是启发学生的好奇心，然后引导其积极自主地寻求答案，并对他们的努力给予表扬，促使其不断地进步是激发学生学习兴趣极为有效的方法之一。如教学计算机操作系统的相关知识时，教师简单对相关知识作了讲解后，要鼓励学生大胆进行尝试、应用，如将系统桌面的图标变换过位置，或者修改桌面背景等等，并让学得快的学生向其他学生传授自己的经验。通过这样的方式，不仅能让学生掌握更多的信息技术的基础知识，还能促进其学以致用的能力，更为有效的是充分激发了他们的学习兴趣，从而有效提高了课堂教学效率。
当然，在此过程中，教师也要及时提醒学生，不能随意更改系统设置，否则很可能会影响计算机系统的正常工作。从而让学生明白，原来信息技术的相关学问还很深，值得积极探索，进而进一步激发了学生的学习兴趣。在浓厚的学习兴趣的推动下，课堂教学效果自不必说。
二、积极营造良好学习氛围
在学生学习兴趣得到有效激发的同时，教师还应为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习并掌握信息技术的相关知识。营造良好的学习氛围，笔者认为可以从以下两方面着手。
首先是构建融洽的师生关系。构建融洽的师生关系是营造良好学习氛围的基础，若师生关系僵硬、紧张，那轻松愉快的学习氛围自然无从说起。因而在初中信息技术教学中，教师务必注重构建良好的师生关系，为营造良好的学习氛围奠定基础。对此，教师应及时更新自己的教学理念，真切认识到自己在课堂教学中的位置不再是传统教学中的“传道授业解惑者”，而应是课堂教学活动的组织者及参与者，在课堂教学中不再是自己说了算，而应站在学生的立场上思考问题，倾听学生的疑问，了解学生的需求，从而更好地和学生进行交流讨论，最终解决问题。真正成为学生学习的引导者，成为学生的良师益友。
其次是引导学生自主合作学习。上文说到，如果信息技术课堂成了教师的一言堂，那么良好的学习氛围、课堂教学效率都只是一句空话，因而在初中信息技术课堂教学中，教师应积极引导学生进行自主合作学习，避免直接将知识灌输给学生，这对于营造良好的学习氛围也是极为有利的。学生在自主学习的过程中，便会极力合作，认真思索，其解决问题的能力得到了极大的提高。试想在这样的氛围中，学习效率怎么能得不到提高呢？
三、及时改进教学方法
在初中信息技术教学中，要有效提高课堂教学效率，教师还应根据教学内容及学生实际及时地改进教学方法，才能让学生更好地理解并掌握相关知识。教学方法是多种多样的，但是一定要摒弃传统课堂教学中的“满堂灌、填鸭式”等教学方法，那不仅不利于学生的学习，还会适得其反。而教师可以根据教学内容的需要以及学生的实际情况，采用演示教学法、小组合作学习法、分层次教学法、参与式教学法、任务驱动教学法等等。比如针对学生信息技术基础存在很大差异这一现状，教师就可以采用分层教学法。所谓分层教学法就是指教师根据学生现有知识水平、学习积极性、学习能力等分为不同的层次，如信息技术基础好的分为A层；信息技术基础一般的分为B层；信息技术基础差的分为C层。然后对不同层次的学生设计不同的学习目标，采用不同的教学方法等，让每一个学生都有进步、都有发展，从而真正做到因材施教，以学生为中心，有效提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]付强.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].成才之路.2009(14).
[2]张健利.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].教育研究(论坛).2011(12).
[3]蔡友平.初中信息技术教学方法初探[J].新校园(理论版).2012(04).
（作者单位：义乌市望道中学）
编辑/赵军
【关键词】初中信息技术 课堂教学方法 课堂教学效率 提高
初中信息技术课对于学生来说，存在一定的神秘感，毕竟电脑是绝大多数学生都很喜欢的。因而要激起学生学习的兴趣并不难，关键是信息技术并不是单纯的“上网玩游戏”，且随着教学内容的不断深入，学生的学习难度也会增加，因而他们的学习热情便会逐步降低，这就极大地影响了课堂教学效率。对此，笔者认为初中信息技术教师在课堂教学中务必要善于正确引导学生，根据信息技术内容的特点以及学生的实际，设计适合于学生学习的教学方法，以有效提高课堂教学效率。那么，在初中信息技术课堂教学中，应如何提高信息技术教学效率呢？笔者针对这一问题做了以下探究。
一、充分激发学生学习兴趣
将激发学生的学习兴趣作为教学的第一步，已是广大教师所达成的共识。确实，早在二十世纪初就有教育家将兴趣作为教学法的中心，可见在课堂教学中，教师根据教学目标及学生实际来选择相关的教学内容，以此作为有效激发学生的学习兴趣的途径之一是极为重要的。当然，激发学生学习兴趣的方法很多，教师应根据教学内容及学生实际来具体制定。其中最主要的是启发学生的好奇心，然后引导其积极自主地寻求答案，并对他们的努力给予表扬，促使其不断地进步是激发学生学习兴趣极为有效的方法之一。如教学计算机操作系统的相关知识时，教师简单对相关知识作了讲解后，要鼓励学生大胆进行尝试、应用，如将系统桌面的图标变换过位置，或者修改桌面背景等等，并让学得快的学生向其他学生传授自己的经验。通过这样的方式，不仅能让学生掌握更多的信息技术的基础知识，还能促进其学以致用的能力，更为有效的是充分激发了他们的学习兴趣，从而有效提高了课堂教学效率。
当然，在此过程中，教师也要及时提醒学生，不能随意更改系统设置，否则很可能会影响计算机系统的正常工作。从而让学生明白，原来信息技术的相关学问还很深，值得积极探索，进而进一步激发了学生的学习兴趣。在浓厚的学习兴趣的推动下，课堂教学效果自不必说。
二、积极营造良好学习氛围
在学生学习兴趣得到有效激发的同时，教师还应为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习并掌握信息技术的相关知识。营造良好的学习氛围，笔者认为可以从以下两方面着手。
首先是构建融洽的师生关系。构建融洽的师生关系是营造良好学习氛围的基础，若师生关系僵硬、紧张，那轻松愉快的学习氛围自然无从说起。因而在初中信息技术教学中，教师务必注重构建良好的师生关系，为营造良好的学习氛围奠定基础。对此，教师应及时更新自己的教学理念，真切认识到自己在课堂教学中的位置不再是传统教学中的“传道授业解惑者”，而应是课堂教学活动的组织者及参与者，在课堂教学中不再是自己说了算，而应站在学生的立场上思考问题，倾听学生的疑问，了解学生的需求，从而更好地和学生进行交流讨论，最终解决问题。真正成为学生学习的引导者，成为学生的良师益友。
其次是引导学生自主合作学习。上文说到，如果信息技术课堂成了教师的一言堂，那么良好的学习氛围、课堂教学效率都只是一句空话，因而在初中信息技术课堂教学中，教师应积极引导学生进行自主合作学习，避免直接将知识灌输给学生，这对于营造良好的学习氛围也是极为有利的。学生在自主学习的过程中，便会极力合作，认真思索，其解决问题的能力得到了极大的提高。试想在这样的氛围中，学习效率怎么能得不到提高呢？
三、及时改进教学方法
在初中信息技术教学中，要有效提高课堂教学效率，教师还应根据教学内容及学生实际及时地改进教学方法，才能让学生更好地理解并掌握相关知识。教学方法是多种多样的，但是一定要摒弃传统课堂教学中的“满堂灌、填鸭式”等教学方法，那不仅不利于学生的学习，还会适得其反。而教师可以根据教学内容的需要以及学生的实际情况，采用演示教学法、小组合作学习法、分层次教学法、参与式教学法、任务驱动教学法等等。比如针对学生信息技术基础存在很大差异这一现状，教师就可以采用分层教学法。所谓分层教学法就是指教师根据学生现有知识水平、学习积极性、学习能力等分为不同的层次，如信息技术基础好的分为A层；信息技术基础一般的分为B层；信息技术基础差的分为C层。然后对不同层次的学生设计不同的学习目标，采用不同的教学方法等，让每一个学生都有进步、都有发展，从而真正做到因材施教，以学生为中心，有效提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]付强.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].成才之路.2009(14).
[2]张健利.浅谈初中信息技术课的教学方法[J].教育研究(论坛).2011(12).
[3]蔡友平.初中信息技术教学方法初探[J].新校园(理论版).2012(04).
（作者单位：义乌市望道中学）
编辑/赵军