不对称芳基取代的方酰胺和异方酰胺的合成

来源 :合成化学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:scratch2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
N-芳基氮氧方酸的活性羟基能够被芳伯胺取代。利用这一特性,可在方酸四碳环上引入另一不同的芳胺基,即可获得不对称芳基取代的方酰胺或异方酰胺。以乙醇等为介质,芳伯胺与7种N-芳基氮氧方酸反应,制得25个不对称的方酰胺和24个不对称的异方酰胺。该合成方法优点突出,反应简便有效,通用性强。
其他文献
针对当下卫生统计学课程面临的教学瓶颈,对SPOC混合教学的可行性进行剖析。深度分析了传统课堂教学与单纯网络教学的局限性,以及SPOC混合教学的优势。从教学准备、教学开展、教学评价三方面探索了卫生统计学课程SPOC混合教学的构建。根据每名学生不同的学习层次、专业背景与认知风格等进行个性化教学,实现因材施教。
临床结业考核是皮肤科住院医师规范化培训的一项重要环节,各项评价指标的量化是其中一项重要参数。本研究以2019年6月中山大学皮肤科住院医师规范化培训临床结业考核6名考生的成绩为例,对规范化、多站式的临床结业考核量化指标进行探索和思考。此次皮肤科住院医师培训规范化、多站式的临床结业考核内容包括皮肤病理阅片、皮肤活检术、病史采集和体格检查、病历书写及综合提问共四站五个环节,涵盖皮肤科住院医师规范化培训大
目的探讨医学微生物学对分课堂中整合应用多元教学的效果。方法收集湖北医药学院2017级临床医学专业102名学生,采取类实验研究方法;实验组(50名)班级通过建立医学微生物学对
目的研究翻转课堂在机能学实验中的教学效果。方法选取同济大学医学院临床医学专业4个班86名学生为研究对象。随机抽取2个班44人为实验组,采用翻转课堂教学。另外两个班42人为对照组,采用传统教学。通过客观评分及学生主观评价来比较两组的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果实验报告成绩实验组为(45.00±2.63)分,对照组为(41.05±3.62)分(t=5.766,P<0.01
为提高我军卫勤保障能力,陆军军医大学定期组织军事医学综合演练,其中核应急医学救援是军事医学综合演练的重要科目。因此,亟需形成核应急医学救援演练教学规范化流程。本文首先依据核应急医学救援"杀伤区核伤员紧急救治"和"展开区核伤员早期救治"的两大任务,形成了包括"侦察、检测、分类、洗消、救治"的核应急医学救援演练教学流程。接着,将其应用于实际教学,通过分析学员在学习前后救援能力的变化,发现了教学中存在的
半导体仿真软件已成为功率器件设计的主流工具,用来预测器件的特性。击穿电压是器件的重要指标之一,仿真计算只有选取合理的碰撞电离模型、设置恰当的参数才能使仿真预测更接
目的:规范操作规程,强化医务人员医院感染观念,提高医院感染防控意识.
中国共产党的理论工作者和中国学术界从为当代中国对外开放和纳入全球资本主义经济体系提供合法性辩护的立场出发,有选择地从马克思主义经典著作中寻求解释全球化的理论依据,
关系从句作为自然语言的重要组成部分之一一直是语言学家研究的重点。近年来,关于关系从句的加工优势研究广泛,英语的主语关系从句加工优势也得到了普遍认可。然而关系从句的
为提高新形势下海事危防监管水平,结合法律法规变化,以防污染监管法律适用分析方式探讨船舶防污染监管业务,讨论危险货物及易流态货物监管问题,并提出以下建议:法制部门做好法律法