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摘要：游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用贴近儿童认知特点，增强教学的趣味性，推动课堂多元互动，本文基于游戏教学法的优势，提出有效运用的策略：构建游戏情境，激发学生兴趣;开发游戏项目，提升课堂魅力;优化游戏形式，丰富学习体验;确立融合思想，扩展游戏效能，全面提升游戏教学法的运用效能。
关键词：游戏教学法;体育;有效
心理学家皮亚杰指出，游戏最适应儿童的心理特点。因此，游戏教学法在小学体育教学中得到广泛的应用。小学体育教师要充分认识到游戏教学法的应用优势，根据小学生认知特点、体育教学内容等，积极探寻游戏教学法在小学体育课堂教学中有效运用的路徑，提高小学体育课堂教学的有效性。
一、游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用优越性
游戏教学法是指以游戏为主要形式实施体育教学的一种教学方法，它与其他教学方法相比具有自身的优越性。
（一）贴近儿童认知特点
儿童生性活泼好动，课堂学习中难以保持持久的注意力。游戏教学法将体育教学知识与技能培养有机地融合在游戏中，利用儿童喜爱游戏的天性，从而激发儿童参与体育学习的积极性。游戏教学法与传统教学法相比，它更加贴近儿童认知特点，能够将儿童的不足转化为学习优势，从而提高小学体育课堂教学有效性。
（二）增强教学的趣味性
小学体育课堂教学主要以训练为主，单一化、重复性的体育训练大大削弱了体育教学的趣味性，容易带给学生体育学习疲劳感。游戏教学法借助游戏形式，寓教于乐，大大提升了小学体育教学的趣味性，让单调枯燥的体育学习借助多样化的体育游戏变得生动起来，有趣起来，充分调动学生在体育学习中的主动性。
（三）推动课堂多元互动
传统体育课堂教学模式下，课堂教学主要以教师的单向输出为主，教师与学生、学生与学生之间的互动不够。游戏教学法应用于小学体育教学，将通过趣味化的游戏活动，促进教师与学生之间的互动，增强师生亲和力，学生与学生在游戏活动中将进行分工合作，从而推动学生之间的互动，强化学生团结协作意识，培养学生集体精神。
二、游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用策略
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用不是体育教学内容与游戏的简单叠加，需要我们基于体育课堂教学的一般程序，遵循学生体育认知特点、学习需求与兴趣等，寻求游戏教学法应用的有效策略。
（一）构建游戏情境，激发学生兴趣
游戏教学法应用于小学体育教学要注重游戏呈现方式，不同的游戏呈现方式带来的效果不同。我们要改变传统游戏直接呈现的方式，根据体育教学内容创设合适的游戏情境，让游戏呈现方式更加灵活、有趣，从而激发学生参与体育学习的积极性。例如，篮球技战术的训练教学，我们可以利用篮球联赛的精彩视频片段创设情境，让学生观看视频片段，再结合视频引出技战术教学内容，最后开展篮球技战术“模仿秀”游戏活动。游戏情境的创设，不仅使课堂导入水到渠成，而且游戏激发了学生游戏学习兴趣，学生体育学习目的性更强。
（二）开发游戏项目，提升课堂魅力
小学体育教学中的游戏不同于一般意义的游戏，它具有明确的目标导向性，是体育知识与体育技能的载体。这就需要我们基于游戏教学法实施的需要，加强体育游戏项目开发，建立起与体育课堂教学相匹配的课程游戏项目资源体系。游戏项目的开发，要紧紧围绕体育教材知识体系，使之与体育教材知识框架保持高度的一致性，从而使游戏教学法成为小学体育教学的一种常用方法。此外，小学体育游戏项目的开发，还要充分利用地域体育资源优势，对地方传统体育项目进行创造，开发出新的游戏项目。这样不仅能够彰显体育教学特色，而且与增强了体育游戏的亲和力，有助于地方体育文化的传承与发展。
（三）优化游戏形式，丰富学习体验
单一化的游戏教学容易带给学生学习疲劳感，削弱小学体育课堂魅力。这就需要我们不断丰富体育游戏教学形式，在多元化的体育游戏活动中，丰富学生学习体验。游戏形式的优化要贴近学生认知特点，坚持趣味化、多元化的开发原则。例如，我们可以借鉴当前较为流行的娱乐类节目的形式开展游戏活动，如“大闯关”游戏，将体育知识分解为几个知识点，根据每一个知识点形成游戏关卡，学生在闯关的过程中完成体育学习任务，不仅有趣，而且化解了体育学习的难度，有效提高了游戏教学法的应用效率。
（四）确立融合思想，扩展游戏效能
任何一种教学方法都有自身的优点，也必然存在一定的局限性。这就需要我们在运用游戏教学法时，要打破传统教学思维，确立融合教育思想，将游戏教学法与其他教学方法、教学手段等有机结合起来，从而扩大游戏教学法的效能，弥补游戏教学法存在的不足或者弊端，提高游戏教学法在体育课堂教学中运用的有效性。
例如，为了避免游戏活动的单调性，我们可以将游戏教学法与情境教学法有机结合起来，利用情境教学法直观、形象性优势，为游戏教学法构建生动的学习场景，提高学生运用体育知识开展游戏活动效率，指导学生运用体育知识指导体育实践。
三、结语
总之，游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用具有自身优势，我们要基于游戏教学法的运用优势，不断优化游戏教学法策略，强化游戏教学法的目标意识，通过创设情境、优化游戏形式、开发游戏项目等扩大游戏教学法有效性，全面提高小学体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（01）：90-91.
[2]杨卫国.游戏教学法在现代小学体育教育中的实施方法[J].当代体育科技，2016（11）：56-56.
关键词：游戏教学法;体育;有效
心理学家皮亚杰指出，游戏最适应儿童的心理特点。因此，游戏教学法在小学体育教学中得到广泛的应用。小学体育教师要充分认识到游戏教学法的应用优势，根据小学生认知特点、体育教学内容等，积极探寻游戏教学法在小学体育课堂教学中有效运用的路徑，提高小学体育课堂教学的有效性。
一、游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用优越性
游戏教学法是指以游戏为主要形式实施体育教学的一种教学方法，它与其他教学方法相比具有自身的优越性。
（一）贴近儿童认知特点
儿童生性活泼好动，课堂学习中难以保持持久的注意力。游戏教学法将体育教学知识与技能培养有机地融合在游戏中，利用儿童喜爱游戏的天性，从而激发儿童参与体育学习的积极性。游戏教学法与传统教学法相比，它更加贴近儿童认知特点，能够将儿童的不足转化为学习优势，从而提高小学体育课堂教学有效性。
（二）增强教学的趣味性
小学体育课堂教学主要以训练为主，单一化、重复性的体育训练大大削弱了体育教学的趣味性，容易带给学生体育学习疲劳感。游戏教学法借助游戏形式，寓教于乐，大大提升了小学体育教学的趣味性，让单调枯燥的体育学习借助多样化的体育游戏变得生动起来，有趣起来，充分调动学生在体育学习中的主动性。
（三）推动课堂多元互动
传统体育课堂教学模式下，课堂教学主要以教师的单向输出为主，教师与学生、学生与学生之间的互动不够。游戏教学法应用于小学体育教学，将通过趣味化的游戏活动，促进教师与学生之间的互动，增强师生亲和力，学生与学生在游戏活动中将进行分工合作，从而推动学生之间的互动，强化学生团结协作意识，培养学生集体精神。
二、游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用策略
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用不是体育教学内容与游戏的简单叠加，需要我们基于体育课堂教学的一般程序，遵循学生体育认知特点、学习需求与兴趣等，寻求游戏教学法应用的有效策略。
（一）构建游戏情境，激发学生兴趣
游戏教学法应用于小学体育教学要注重游戏呈现方式，不同的游戏呈现方式带来的效果不同。我们要改变传统游戏直接呈现的方式，根据体育教学内容创设合适的游戏情境，让游戏呈现方式更加灵活、有趣，从而激发学生参与体育学习的积极性。例如，篮球技战术的训练教学，我们可以利用篮球联赛的精彩视频片段创设情境，让学生观看视频片段，再结合视频引出技战术教学内容，最后开展篮球技战术“模仿秀”游戏活动。游戏情境的创设，不仅使课堂导入水到渠成，而且游戏激发了学生游戏学习兴趣，学生体育学习目的性更强。
（二）开发游戏项目，提升课堂魅力
小学体育教学中的游戏不同于一般意义的游戏，它具有明确的目标导向性，是体育知识与体育技能的载体。这就需要我们基于游戏教学法实施的需要，加强体育游戏项目开发，建立起与体育课堂教学相匹配的课程游戏项目资源体系。游戏项目的开发，要紧紧围绕体育教材知识体系，使之与体育教材知识框架保持高度的一致性，从而使游戏教学法成为小学体育教学的一种常用方法。此外，小学体育游戏项目的开发，还要充分利用地域体育资源优势，对地方传统体育项目进行创造，开发出新的游戏项目。这样不仅能够彰显体育教学特色，而且与增强了体育游戏的亲和力，有助于地方体育文化的传承与发展。
（三）优化游戏形式，丰富学习体验
单一化的游戏教学容易带给学生学习疲劳感，削弱小学体育课堂魅力。这就需要我们不断丰富体育游戏教学形式，在多元化的体育游戏活动中，丰富学生学习体验。游戏形式的优化要贴近学生认知特点，坚持趣味化、多元化的开发原则。例如，我们可以借鉴当前较为流行的娱乐类节目的形式开展游戏活动，如“大闯关”游戏，将体育知识分解为几个知识点，根据每一个知识点形成游戏关卡，学生在闯关的过程中完成体育学习任务，不仅有趣，而且化解了体育学习的难度，有效提高了游戏教学法的应用效率。
（四）确立融合思想，扩展游戏效能
任何一种教学方法都有自身的优点，也必然存在一定的局限性。这就需要我们在运用游戏教学法时，要打破传统教学思维，确立融合教育思想，将游戏教学法与其他教学方法、教学手段等有机结合起来，从而扩大游戏教学法的效能，弥补游戏教学法存在的不足或者弊端，提高游戏教学法在体育课堂教学中运用的有效性。
例如，为了避免游戏活动的单调性，我们可以将游戏教学法与情境教学法有机结合起来，利用情境教学法直观、形象性优势，为游戏教学法构建生动的学习场景，提高学生运用体育知识开展游戏活动效率，指导学生运用体育知识指导体育实践。
三、结语
总之，游戏教学法在小学体育课堂教学中的运用具有自身优势，我们要基于游戏教学法的运用优势，不断优化游戏教学法策略，强化游戏教学法的目标意识，通过创设情境、优化游戏形式、开发游戏项目等扩大游戏教学法有效性，全面提高小学体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（01）：90-91.
[2]杨卫国.游戏教学法在现代小学体育教育中的实施方法[J].当代体育科技，2016（11）：56-56.