随着新课程改革和素质教育的深入，各级各类教育都在进行着改革。在初中语文教学中，阅读占据着重要地位。良好的阅读能力不仅有助于提升学生的语文综合能力，而且有利于学生生活中的沟通交流。因此，作为初中语文教师，应该注重阅读教学的有效性，提升学生的阅读能力，促进学生全面发展。
　　一、创设语文阅读情境
　　在初中语文阅读教学中，教师要尊重学生学习的主体性，通过创设情境，让学生进入阅读学习中，从而提升初中生的阅读能力和语文素质。在阅读教学之前，语文教师首先要仔细分析阅读段落，结合阅读题材设计教学活动，创设教学情境，营造良好氛围，引导学生融入到阅读情境中。然后在阅读情境中，引导学生发挥自己的想象，充分理解和分析阅读内容，从而加深印象，并对之后的学习和生活产生重要影响。
　　比如，在学习《繁星》一文的时候，教师可以利用多媒体为学生创设一个生动形象的阅读情境，引导学生融入该情境，提升阅读教学的有效性。创设情境的时候，教师要结合学生实际情况和教材内容搜集网络图片和视频等教学资料，经过分析和整理，制成课件。在实际阅读教学课堂中，教师将与繁星、夜晚相关的图片和视频通过多媒体设备呈现出来，为学生营造出繁星夜空的氛围，加上文本文字，让学生更容易理解文章，从而提高阅读水平。
　　二、进行差异化阅读教学
　　每个学生都是不同的，都具有自己的个性，学生和学生之间存在着明显的差异，比如，学习兴趣和学习书评等。有些学生具有较强的文字理解能力，课堂学习效果就比较好，然而有些学生文字理解能力欠佳，课堂学习效果就会不理想。因此，教师要进行差异化阅读教学，充分了解每个学生的学习特点和学习追求，从而促进学生的个性化学习。在阅读教学时，对于理解能力较强的学生，教师可以适当让其自主学习；对于理解能力较弱的学生，教师要引导学生分析文章，帮助理解文章的内容，从而提高学生的整体阅读理解能力。另外，教师应充分尊重学生的阅读习惯，真正促进学生的个性化发展。
　　比如，在学习《往事依依》的时候，教师可以让理解能力较强的学生自主学习，通过自主阅读发现文章的亮点并产生问题。而对于理解能力较弱的学生，教师则让其通过合作探究学习，共同分析文章的内容，理解文章，启发人们多读书、读好书，并且做一个志趣高尚的人。有些学生提出须要借助网络平台，在条件允许的情况下，教师可以满足学生的个性化学习需求，帮助学生提升阅读水平。
　　三、创设具有时代感的阅读教学氛围
　　语文教师制定的阅读教学方案应该充分满足初中生对阅读的学习需求。因此，在制定阅读教学方案时，教师需要充分了解初中生的学习心理特点和社会的发展需求。在新时代，初中生的语文学习内容也面临着改变，所以，语文教师要确保阅读教学方案具有时代性，并且和初中语文学科发展规律相融合，这样才能在有限的课堂时间内拓展学生的视野，提升阅读教学的有效性。
　　比如，在学习《展示华夏文化的魅力》的时候，教师可以在阅读教学活动中适当介绍华夏文化在世界文化中的地位和我国对中华民族传统文化的宣传知识等，让阅读教学充满时代感。教师可以引导学生了解世界范围内的孔子学院，关注我国传统文化，感受华夏文化的魅力。同时，在阅读教学课堂中，还可以加入《论语》，不仅加深学生对文本的理解，还能拓展学生的视野。只有丰富且具有时代感的教学内容才能激发学生的阅读兴趣，从而提升阅读教学的有效性。
　　四、提升教师自身素质
　　在初中语文阅读教学中，教师发挥着重要的引导作用。因此，第一，提升专业素养。教师通过不断学习，丰富自己的知识，形成系统性的语文知识体系。第二，提升教学素养。语文教师需要不断改进教学方法，为学生阅读学习提供良好的氛围，才能激发学生的阅读兴趣，提高学生的创新能力。教师只有具备丰富的知识和教学素质，才能更好地引导学生理解文本，解答学生的阅读问题，引起学生和文章作者产生思想上的共鸣，提升阅读的有效性。
　　五、培养学生良好的阅读习惯
　　阅读习惯直接影响着学生的阅读效率。因此，为了提升阅读教学的有效性，教师应该帮助学生养成一个良好的阅读习惯。学生只有将阅读当成习慣，阅读水平才会不断提高。教师可以要求学生养成摘抄美文美句的习惯，多从课外书上寻找喜欢的句子，多搜集课外书上的好词，学生的阅读能力会随着知识的累积增加而提高。教师还可以布置适当的课外阅读作业，引导学生积极阅读，从而养成阅读习惯，提高阅读能力，促进阅读教学有效性的提升。
　　综上所述，初中语文阅读教学有效性的提升，有很多方法，其中最主要的是激发学生对阅读学习的兴趣，并且通过科学合理的方法加以引导，帮助学生养成良好的阅读习惯。因此，在初中阅读教学中，教师要重视提升学生的阅读能力，不断更新教学方法，提升自身的教学素质和丰富科学知识，这样才能真正提高阅读教学的有效性，促进学生语文素养的提高，为之后的学习和工作奠定良好基础。
　　作者单位：江苏省泗阳致远中学（223700）