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摘 要：目前我国在大力推广新课改，因此在初中语文的教学中，老师们较以往的理论培养更重视学生的综合素质培养。老师通过小说阅读的教学方法可以让学生们更好的掌握作者的思想，同时还能在阅读的时候提升学生学习语文的技巧以及习惯。本文通过分析小说阅读情境教学的本质来探究使用此方法如何提高学生学习语文的能力。
关键词：初中语文;小说阅读;情景教学
小说情境教学说的是在老师在教学的过程中，通过用小说作为范文进行授课的方法。老师通过学生的性格特点选用合适的小说作为教学教材，以此来制定合适的教学方法和教学情境，让学生更好的理解小说中的情境，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，对于提升学生学习语文的能力有很大的帮助。
一、小说阅读情境教学特点
老师通过使用情境教学的方法来对学生进行语文教学的引导，使小说的情境更好的呈现在学生的脑海里。老师通过小说内容中的人物以及环境可以让学生更加直白的了解到语文教学中所使用的方法和技巧，因此对于提升学生对于课文知识内容的理解有着很大的帮助，同时对于提高学生学习语文的技巧和理解程度也有很大的帮助[1]。老师除了使用文字来进行教学，还可以在文字之中加入视频和图片来进行辅助教学，通过图文并茂的方式加强学生对课文的理解，以此来提升学生的逻辑思考的能力并提升他们得综合素质，激发他们对语文学习的热情。在小说阅读情境教学之中，老师要将引领学生学习思维的主线定位于小说的主题内容，以此来提升学生的学习热情，使得学生对于小说内容知识有学习的兴趣[2]。同时，老师在授课的过程中，不应该将教学目标定位于提高学生学习的兴趣，还要兼顾内容中的知识点。因此，在小说阅读情境教学中，老师除了要提升学生的学习兴趣还要兼顾学生掌握理论知识的程度，老师应该不停地对学生进行兴趣的启发，使得学生对于知识有进一步学习的兴趣，这样对于提高学生的学习能力有着很大的帮助，同时对于提升老师的教学能力也有很大的帮助。
二、创设小说阅读情境，激发学生学习兴趣
使用小说阅读情境方法可以很好的将学生学习语文的兴趣激发出来，使得在学生学习的过程中可以全心全意的投入其中，以此提高学生的学习积极性，使得学生可以很好的了解到文章的主旨内容。老师通过设定有趣的教学环境，可以让学生身临其境的体会到小说当中人物的特点，使得学生有着通过不断阅读小说去了解小说人物的兴趣，从而激发学生阅读小说的学习兴趣，让学生通过不断的阅读来提升自己语文的能力从而提高自己的语文成绩[3]。老师在设定符合小说情境的时候，除了要根据小说中的内容来设定情境，还要根据学生的性格特点以及学习情况来设定情境，以此形成一个有活力有趣的小说学习课堂。同时，还能很好的让学生融入课堂环境，提升学生的学习主观能动性。在之前传统的教学方法中，老师主要是通过灌输理论的教学方法，通过让学生通篇阅读课文并划分段落，然后归纳每一个段落的主题这样单一乏味的教学模式来进行授课，这样的教学模式使得學生无法小说的学习产生兴趣。因此老师要结合传统和新课改之后的两种教学方法的优势和弊端，利用科学合理的方法使得学生对于学习语文提高兴趣，通过使用科学的方法来引导学生主动进行思考，提高学生的学习积极性，提高老师课堂教学效率，通过小说情境这个教学方法来丰富学生对于语文素材的积累，使得学生在学习语文的过程中激发自己的学习兴趣和热情。
三、创设语言教学情境，激发学生阅读热情
老师使用小说情境教学方法是通过设定一个丰富情境的教学环境来激发学生的阅读兴趣，在学生阅读的时候带着问题和兴趣进行阅读，通过此方法学生可以很大程度的提高对于小说内容的理解程度和学习积极性[4]。比如，在学习《最后一课》这篇文章的时候，老师可以通过让学生进行短篇方法的阅读来激发学生对于小说学习的兴趣，学生带着目的进行学习也能使他们很好地领会文章中的内容。老师在使用情境教学方法的时候，可以使用阅读内容的方法来提高学生的学习兴趣，使得学生在学习中认真的体会其中的内容。同时，还可以使得学生对于学习的紧张状态有着很好的缓解作用，以此来解决学生学习中的问题，使得学生可以更好的理解小说中人物的心理活动情况，来提升学生对于文章的熟悉掌握能力。
老师在讲课的时候通过设定语言情境，因为小说使用的语言比较简洁和生动，多样和复杂，因此在阅读小说的时候，读者能够体会到小说中丰富的语言魅力，因此老师在教育的过程中，应该设立一个符合小说内容的语言环境，将小说中抽象的语言转化为具体和形象的语言。比如，老师在讲孔乙己这个人物的时候，可以通过设定孔乙己的外貌衣服以及他说话的样子等他的人物特点，让学生可以全面的理解孔乙己的性格，他的人生遭遇以及鲁迅先生写这个人物所使用的方法，使得学生可以很好的了解到这个小说中所要表达的情感。小说阅读情境教学方法通过设定符合小说的特定情境，使得学生可以在学习小说中提升自己对于语文学习的兴趣，提高自己语文学习的技巧，以此来提升自己学习语文的能力。
综上所述，在我国进行新课改的过程中，将小说阅读教学方法结合在初中语文的教学中，老师除了要设定一个符合小说内容的情境还要提升学生的思考能力，这样除了能够使得学生可以很好理解小说的内容的和作者的写作意图之外还能够很好的提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]周海军. 初中语文小说阅读情境教学研究[J]. 新课程（中学）， 2017（3）.
[2]袁震鹏. 初中语文小说阅读情境教学研究[J]. 新课程（中）， 2017（10）：11-11.
[3]袁大雁. 情境教学法在初中语文小说阅读中的应用探究[J]. 新课程（中学）， 2018（2）.
[4]孙乐. 初中语文小说阅读情境教学分析[J]. 课外语文， 2018（6）.
关键词：初中语文;小说阅读;情景教学
小说情境教学说的是在老师在教学的过程中，通过用小说作为范文进行授课的方法。老师通过学生的性格特点选用合适的小说作为教学教材，以此来制定合适的教学方法和教学情境，让学生更好的理解小说中的情境，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，对于提升学生学习语文的能力有很大的帮助。
一、小说阅读情境教学特点
老师通过使用情境教学的方法来对学生进行语文教学的引导，使小说的情境更好的呈现在学生的脑海里。老师通过小说内容中的人物以及环境可以让学生更加直白的了解到语文教学中所使用的方法和技巧，因此对于提升学生对于课文知识内容的理解有着很大的帮助，同时对于提高学生学习语文的技巧和理解程度也有很大的帮助[1]。老师除了使用文字来进行教学，还可以在文字之中加入视频和图片来进行辅助教学，通过图文并茂的方式加强学生对课文的理解，以此来提升学生的逻辑思考的能力并提升他们得综合素质，激发他们对语文学习的热情。在小说阅读情境教学之中，老师要将引领学生学习思维的主线定位于小说的主题内容，以此来提升学生的学习热情，使得学生对于小说内容知识有学习的兴趣[2]。同时，老师在授课的过程中，不应该将教学目标定位于提高学生学习的兴趣，还要兼顾内容中的知识点。因此，在小说阅读情境教学中，老师除了要提升学生的学习兴趣还要兼顾学生掌握理论知识的程度，老师应该不停地对学生进行兴趣的启发，使得学生对于知识有进一步学习的兴趣，这样对于提高学生的学习能力有着很大的帮助，同时对于提升老师的教学能力也有很大的帮助。
二、创设小说阅读情境，激发学生学习兴趣
使用小说阅读情境方法可以很好的将学生学习语文的兴趣激发出来，使得在学生学习的过程中可以全心全意的投入其中，以此提高学生的学习积极性，使得学生可以很好的了解到文章的主旨内容。老师通过设定有趣的教学环境，可以让学生身临其境的体会到小说当中人物的特点，使得学生有着通过不断阅读小说去了解小说人物的兴趣，从而激发学生阅读小说的学习兴趣，让学生通过不断的阅读来提升自己语文的能力从而提高自己的语文成绩[3]。老师在设定符合小说情境的时候，除了要根据小说中的内容来设定情境，还要根据学生的性格特点以及学习情况来设定情境，以此形成一个有活力有趣的小说学习课堂。同时，还能很好的让学生融入课堂环境，提升学生的学习主观能动性。在之前传统的教学方法中，老师主要是通过灌输理论的教学方法，通过让学生通篇阅读课文并划分段落，然后归纳每一个段落的主题这样单一乏味的教学模式来进行授课，这样的教学模式使得學生无法小说的学习产生兴趣。因此老师要结合传统和新课改之后的两种教学方法的优势和弊端，利用科学合理的方法使得学生对于学习语文提高兴趣，通过使用科学的方法来引导学生主动进行思考，提高学生的学习积极性，提高老师课堂教学效率，通过小说情境这个教学方法来丰富学生对于语文素材的积累，使得学生在学习语文的过程中激发自己的学习兴趣和热情。
三、创设语言教学情境，激发学生阅读热情
老师使用小说情境教学方法是通过设定一个丰富情境的教学环境来激发学生的阅读兴趣，在学生阅读的时候带着问题和兴趣进行阅读，通过此方法学生可以很大程度的提高对于小说内容的理解程度和学习积极性[4]。比如，在学习《最后一课》这篇文章的时候，老师可以通过让学生进行短篇方法的阅读来激发学生对于小说学习的兴趣，学生带着目的进行学习也能使他们很好地领会文章中的内容。老师在使用情境教学方法的时候，可以使用阅读内容的方法来提高学生的学习兴趣，使得学生在学习中认真的体会其中的内容。同时，还可以使得学生对于学习的紧张状态有着很好的缓解作用，以此来解决学生学习中的问题，使得学生可以更好的理解小说中人物的心理活动情况，来提升学生对于文章的熟悉掌握能力。
老师在讲课的时候通过设定语言情境，因为小说使用的语言比较简洁和生动，多样和复杂，因此在阅读小说的时候，读者能够体会到小说中丰富的语言魅力，因此老师在教育的过程中，应该设立一个符合小说内容的语言环境，将小说中抽象的语言转化为具体和形象的语言。比如，老师在讲孔乙己这个人物的时候，可以通过设定孔乙己的外貌衣服以及他说话的样子等他的人物特点，让学生可以全面的理解孔乙己的性格，他的人生遭遇以及鲁迅先生写这个人物所使用的方法，使得学生可以很好的了解到这个小说中所要表达的情感。小说阅读情境教学方法通过设定符合小说的特定情境，使得学生可以在学习小说中提升自己对于语文学习的兴趣，提高自己语文学习的技巧，以此来提升自己学习语文的能力。
综上所述，在我国进行新课改的过程中，将小说阅读教学方法结合在初中语文的教学中，老师除了要设定一个符合小说内容的情境还要提升学生的思考能力，这样除了能够使得学生可以很好理解小说的内容的和作者的写作意图之外还能够很好的提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]周海军. 初中语文小说阅读情境教学研究[J]. 新课程（中学）， 2017（3）.
[2]袁震鹏. 初中语文小说阅读情境教学研究[J]. 新课程（中）， 2017（10）：11-11.
[3]袁大雁. 情境教学法在初中语文小说阅读中的应用探究[J]. 新课程（中学）， 2018（2）.
[4]孙乐. 初中语文小说阅读情境教学分析[J]. 课外语文， 2018（6）.