【摘 要】
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在交叉中不同学科、技术的交集碰撞最有可能产生新的创新火种,青年人是最具创新欲望的群体,这两点在科技界几成共识.但是真正要取得效果还是需要一些触媒的作用.触媒者,能串
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在交叉中不同学科、技术的交集碰撞最有可能产生新的创新火种,青年人是最具创新欲望的群体,这两点在科技界几成共识.但是真正要取得效果还是需要一些触媒的作用.触媒者,能串联和激发相邻而不同质的物体发生化学反应的“引信”也,缺了引信,再强力的雷管也难以引爆.触媒的这种勾连、激发作用在最近上海市科委基础研究处举办的三次青年学者论坛上再次得到佐证.
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胡适 （1891—1962） 安徽绩溪人，字适之。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学改良而成为新文化运动的领袖之一。胡适是第一位提倡白话文、新诗的学者，致力于推翻二千多年的文言文，与陈独秀同为“五四”运动的轴心人物，对中国近代史产生了较为深远的影响。曾担任国立北京大学校长、台湾中央研究院院长、中华民国驻美大使等职。胡适兴趣广泛，著述丰富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学
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明末清初，即16世纪末到17世纪中叶，这是一个风云变幻的时代，各种角色、各方力量你方唱罢我登场，在政治上，这是一个江河日下、民族危亡的时代，外有日本入侵宗藩朝鲜；内有连年灾荒、不断兴起的农民起义和东北虎视眈眈的女真势力。在经济上，江南地区的商品经济却得到了空前发展，市民阶层不断扩大，市井文化得到很大的繁荣，曾鲸及其“波臣画派”正是在这一时期出现并发展起来。肖像画朝着普及的方向发展是以一定的社会文化
仔细思考“道德银行”这种做法，你就会觉得有些不寒而栗——道德竟然可以存储起来以后“吃老本”，可以换取评优树先，换取各种荣誉称号……道德如果和名利扯上关系，用存储的“道德”来换取名利，让孩子们在虚伪的道德后面攫取自己的名利，我们的教育会培养出什么样的人？ 雷锋的全心全意为人民服务的精神，张海迪的顽强拼搏的品质，都在国人心中留下了深刻的印象。我们要求自己向他们学习，借助榜样的作用来内化自己的道德。我
当下，开设“道德银行”的班级越来越多，但我始终坚持，教育应该顺其自然，不要用具体的分值来衡量。因为我知道，使用“道德币”这样的形式进行德育工作有利有弊，而弊终究是大过利的。 也曾进行过类似“道德银行”的实践，孩子表现好时就会获得加分。但我发现，自从实施加分的政策后，孩子们做什么事都是冲着“分”来的。比如大扫除，有孩子就会大声嚷嚷：“老师，有没有什么奖励？”意思是问，大扫除过后会不会给表现好的孩子