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摘要：使学生学好思想品德课，一要激发兴趣，使学生快乐学习；二是让学生走出课堂，联系实际、三是教师转变角色，提高素质。
关键词：思想品德课 兴趣 走出课堂 转换角色
思想品德与其它学科不同，其主要教育目的是加强对学生的思想品德教育，提高学生的道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和实践能力。思想品德课注重的是对学生情感、态度、价值观的培养。因此上好思想品德课，使学生学好思想品德，我认为应以下几个方面去努力。
一、激发兴趣，快乐学习
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 这句话告诉我们一个人怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能诱发出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入学习，真正地变“要我学”为“我要学”。那怎样培养学生的学习思想品德的兴趣呢？一是外因方面，这主要是从教学内容的呈现形式变化上来提高学生的学习兴趣，这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教。例如，在教学中我们可以使用计算机、幻灯片、录音机、图片、幽默的语言等多种媒体工具来丰富课堂内容、吸引学生的注意力和诱发其学习的兴趣。其次是通过改变学生的学习方式来启发学生学习的兴趣。如巧妙设置悬念，让学生去自主探究；通过分组活动、组织辩论，让学生竞赛；通过创设情境，角色扮演，让学生去体验感悟。以这些方式，来调动学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。进而培养学生的学习积极性。另外，教师在教学设计的每个环节，都要注重激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣。二是内因方面，就是学生本身，在日常学习生活中应该养成良好的学习习惯，有探索知识的强烈愿望。另外在课堂教学中，教师要以良好的师生关系来激发学生学习的兴趣，用教师的人格魅力唤起学生学习的兴趣。还要适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足，从而增强学习的信心。学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对学习的兴趣。有了兴趣，就能全神贯注地积极思维、有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘、有了兴趣学习就不再是负担。因此，在教学我们要注重培养学生的兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习、掌握知识，提高学习效率，充分调动学生学习的主动性、积极性。
二、走出课堂，联系实际
思想品德课是道德品质和人文精神的习得和养成的课程。其教学目的是提高学生的道德认知，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为，磨练学生的道德意志。最终目的是让学生融入社会。所以在教学中，教师应善于从正在发生的活生生的生活实际中寻找教育源泉，让自己的学生走出课堂，步入生活。生活是一本“无字书”，是一所没有围墙的大学，要让学生面向丰富多彩的社会生活，要让学生积极关注社会生活。例如，定期组织学生去参观烈士陵园、博物馆、武警支队、少教所等；组织学生进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议；在学校举行“3?15”消费者权益保护法知识竞赛、在国旗下讲话等，通过这些丰富多彩的实践活动，让学生从生活中、汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，从而建构正确的人生观和道德观。
三、加强读写，夯实基础
“读”与“写”是一项很重要的学习方法，在思品课教学中尤为重要。阅读是对知识点的再现、再认。通过阅读能够梳理知识，理清层次，建构知识网络，明确知识点的位置。每读一遍课文，学生的感性认识就会再进一步，越能深刻地理解其内在含义。另外，老师在授课中不可能面面俱到，通过阅读，可使学生不放过任何一个细小的环节。通过阅读，学生的语感增强，可以提高用政治术语来表达问题的能力。除此之外，学好思想品德做笔记也相当重要，书写笔记可以积累资料，提高书写能力，有利于对所学知识的复习和记忆，有利于我们对知识的归纳总结。总之，加强读写，可以提高我们的基本功，为学好思想品德打下坚实的基础。
四、转变角色，提高素质
教师必须转换角色，要从过去“知识的传授者”，自觉转变为学生“学习活动的组织者和引导者”。 在教学过程中，教师和学生应该是平等的关系，教师是学生平等的交流者。作为教师，应尊重、理解、宽容地对待每一位学生。教师要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关系氛围，充分尊重学生。教师应为学生的学习提供尽可能多的资源，营造良好的学习氛围，让学生大胆探索，并在探索中学会学习。要从研究学生学法入手，从学生发展的需要确定教学方法，避免以教师的兴趣代替学生的兴趣，以教师的意志代替学生的意志。同时，在教学中教师还应通过业务培训、教学观摩（心得）、说课与教学反思、教学案例、教育科研、教学创新改革等方法，提高自己的业务能力。为教学打下坚实的基础。另外， 教师是学生崇拜和模仿的对象，所以在教学中教师要以身作则，必须“立德树人”，不断提高学识和修养，才能有效引导学生怎样去做人和学习，以自己的人格魅力去吸引打动学生。这样才能上好思想品德课，使学生喜欢上思想品德课。
参考文献：
[1] 《如何在新课程中提高课堂教学的有效性》，《中国教师报》
[2] 全日制义务教育《思想品德课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社
关键词：思想品德课 兴趣 走出课堂 转换角色
思想品德与其它学科不同，其主要教育目的是加强对学生的思想品德教育，提高学生的道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和实践能力。思想品德课注重的是对学生情感、态度、价值观的培养。因此上好思想品德课，使学生学好思想品德，我认为应以下几个方面去努力。
一、激发兴趣，快乐学习
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 这句话告诉我们一个人怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能诱发出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入学习，真正地变“要我学”为“我要学”。那怎样培养学生的学习思想品德的兴趣呢？一是外因方面，这主要是从教学内容的呈现形式变化上来提高学生的学习兴趣，这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教。例如，在教学中我们可以使用计算机、幻灯片、录音机、图片、幽默的语言等多种媒体工具来丰富课堂内容、吸引学生的注意力和诱发其学习的兴趣。其次是通过改变学生的学习方式来启发学生学习的兴趣。如巧妙设置悬念，让学生去自主探究；通过分组活动、组织辩论，让学生竞赛；通过创设情境，角色扮演，让学生去体验感悟。以这些方式，来调动学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。进而培养学生的学习积极性。另外，教师在教学设计的每个环节，都要注重激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣。二是内因方面，就是学生本身，在日常学习生活中应该养成良好的学习习惯，有探索知识的强烈愿望。另外在课堂教学中，教师要以良好的师生关系来激发学生学习的兴趣，用教师的人格魅力唤起学生学习的兴趣。还要适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足，从而增强学习的信心。学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对学习的兴趣。有了兴趣，就能全神贯注地积极思维、有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘、有了兴趣学习就不再是负担。因此，在教学我们要注重培养学生的兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习、掌握知识，提高学习效率，充分调动学生学习的主动性、积极性。
二、走出课堂，联系实际
思想品德课是道德品质和人文精神的习得和养成的课程。其教学目的是提高学生的道德认知，激发学生的道德情感，培养学生的道德行为，磨练学生的道德意志。最终目的是让学生融入社会。所以在教学中，教师应善于从正在发生的活生生的生活实际中寻找教育源泉，让自己的学生走出课堂，步入生活。生活是一本“无字书”，是一所没有围墙的大学，要让学生面向丰富多彩的社会生活，要让学生积极关注社会生活。例如，定期组织学生去参观烈士陵园、博物馆、武警支队、少教所等；组织学生进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议；在学校举行“3?15”消费者权益保护法知识竞赛、在国旗下讲话等，通过这些丰富多彩的实践活动，让学生从生活中、汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，从而建构正确的人生观和道德观。
三、加强读写，夯实基础
“读”与“写”是一项很重要的学习方法，在思品课教学中尤为重要。阅读是对知识点的再现、再认。通过阅读能够梳理知识，理清层次，建构知识网络，明确知识点的位置。每读一遍课文，学生的感性认识就会再进一步，越能深刻地理解其内在含义。另外，老师在授课中不可能面面俱到，通过阅读，可使学生不放过任何一个细小的环节。通过阅读，学生的语感增强，可以提高用政治术语来表达问题的能力。除此之外，学好思想品德做笔记也相当重要，书写笔记可以积累资料，提高书写能力，有利于对所学知识的复习和记忆，有利于我们对知识的归纳总结。总之，加强读写，可以提高我们的基本功，为学好思想品德打下坚实的基础。
四、转变角色，提高素质
教师必须转换角色，要从过去“知识的传授者”，自觉转变为学生“学习活动的组织者和引导者”。 在教学过程中，教师和学生应该是平等的关系，教师是学生平等的交流者。作为教师，应尊重、理解、宽容地对待每一位学生。教师要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关系氛围，充分尊重学生。教师应为学生的学习提供尽可能多的资源，营造良好的学习氛围，让学生大胆探索，并在探索中学会学习。要从研究学生学法入手，从学生发展的需要确定教学方法，避免以教师的兴趣代替学生的兴趣，以教师的意志代替学生的意志。同时，在教学中教师还应通过业务培训、教学观摩（心得）、说课与教学反思、教学案例、教育科研、教学创新改革等方法，提高自己的业务能力。为教学打下坚实的基础。另外， 教师是学生崇拜和模仿的对象，所以在教学中教师要以身作则，必须“立德树人”，不断提高学识和修养，才能有效引导学生怎样去做人和学习，以自己的人格魅力去吸引打动学生。这样才能上好思想品德课，使学生喜欢上思想品德课。
参考文献：
[1] 《如何在新课程中提高课堂教学的有效性》，《中国教师报》
[2] 全日制义务教育《思想品德课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社