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摘要：中华优秀传统文化教育的开展，是当今学校教育的重要教育内容。结合学校教育方向，我们首先是对中华优秀传统道德思想基本内容进行阐述与了解，从思想问题、环境问题两个方面，对中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学存在的问题进行解析，并以此为依据，提出如何有效将中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学中。
关键词：初中;道德与法治;中华优秀传统文化
我国作为一个拥有悠久历史的文明古国，在传统文化发展过程中，形成了诸多丰富优秀的传统道德思想，而这些道德思想在我国传统文化中占据重要位置。优秀传统道德思想长时间以来指引着中华民族的发展，规范人们的行为，对社会和谐发展起到了关键性作用。这些传统文化中的优秀基因是我国的文化瑰宝，我们有义务在学校教育中将其传承下去。因此，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，也是对当前初中道德与法治教育的教学改进，对学生思想健康发展有着重要意义。
一、中华优秀传统道德思想基本内容
（一）责任感
中华民族是一个集体意识强的民族，并在此基础上产生浓厚的社会责任感与使命感，并形成我们克己奉公的优秀的爱国主义情感，爱国主义作为促进中华民族发展的重要因素，更是中华民族传统道德观不可或缺的一部分，中华民族经过千百年的发展，形成了爱好和平、反对战争、追求统一的民族精神，这和我国传统文化理念有着密切联系。
（二）人格修养
中华文化中有着很多利于健全人格的因素，具体展现在两个方面，一个是“自强不息”，另一个是“厚德载物”。不管是“自强不息”还是“厚德载物”，都充分展现我国优秀的传统道德思想，其中，“自强不息”具体展现出人在生长发展中树立的正确发展目标，在实现目标的道路上不断壮大，形成了不断进取的奋斗精神，也正是如此，我国才取得了令人瞩目的高速发展。
二、中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学存在的问题
（一）思想问题
近几年，国家和教育部门给予中华优秀传统文化高度注重，并且在初中道德与法治教育过程中，提倡把中华优秀传统文化融合其中，对改善当前初中道德与法治教育格局，促进初中生思想道德健康发展有着重要意义。但是从目前情况来看，依旧存在一些问题，和新课标改革要求存在一定差异。在教学过程中，教师作为教育活动开展的指导者和执行者，对教学组织和发展有着直接影响。教师对中华优秀传统文化在初中道德与法治教育中渗透不全面，没有正确认识到中华优秀传统文化对学生发展起到的作用，没有把中华优秀传统文化顺利融入教学中，阻碍中华优秀传统文化价值的发挥。
（二）环境问题
教学环境主要指在教育中创建的一种积极、灵活的教学氛围，便于学生个人道德的稳定发展。良好的教学环境对学生教育强制性不高，是通过环境熏陶和感染，在无形之间对学生道德素养养成进行影响，让学生养成正确的道德意识，形成优秀的道德理念。对于学生思想教育，应结合实际情况，通过创建良好教学环境进行熏陶，以更好的教学方式，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，让学生掌握优秀道德思想。但是从目前情况来说，我国缺少优秀的教育环境，在实践操作中存在诸多问题，影响初中道德与法治教育水平发挥，无法实现对学生优秀道德素养培育。
三、初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略
（一）強化教师专业素养
要想成为一名优秀的教育工作者，应该紧跟时代发展步伐，创新教学理念和方式。针对初中道德与法治教育人员来说，不但需要掌握专业的教育知识，还要结合实际，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，并对中华优秀传统文化内容和含义有深入了解。教师应加强对中华优秀传统文化学习，对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣，加强自身对中华优秀传统文化的认识，利用课余时间学习中华优秀传统文化，参与各种与中华优秀传统文化相关的实践活动，将中华优秀传统文化融入实际教学中，在提高自身专业素养的同时，给学生优秀道德品质培养提供指导。
（二）创建良好教学环境
教学环境也就是一种特定学习环境，可以对学生进行熏陶和感染。教学环境对学生影响并非为强制性的，而是通过产生共鸣，将教育价值全面发挥。良好的教育环境，对学生综合素养提高有着重要意义，创建良好的教学环境，可以促进学生健康发展。所以，在初中道德与法治教育过程中，教师应从校园文化建设角度入手，给学生创建积极向上的教学氛围，对学生进行思想教育。教育不仅仅局限于课堂中，还要结合当前社会环境，从各角度入手，将中华优秀传统文化渗透其中，确保中华优秀传统文化可以渗透于学校各个角落，展现出中华优秀传统文化道德涵养。加深对中华优秀传统文化的理解，增进对中华优秀传统文化的认识，给学生综合发展奠定基础，让其养成正确的道德行为。
四、结语
总而言之，中华优秀传统文化作为我国历史发展的文化积累，孕育和包含了诸多优秀的道德理念，对当前初中道德与法治教育发展有着重要影响。为了迎合时代发展，在初中道德与法治教育过程中，教师应结合实际，把中华优秀传统文化渗透其中，充分发挥中华优秀传统文化应用价值，让学生养成正确的道德意识，规范自身道德行为，形成积极的价值感和人生观，从而促进学生综合发展。
（责编
关键词：初中;道德与法治;中华优秀传统文化
我国作为一个拥有悠久历史的文明古国，在传统文化发展过程中，形成了诸多丰富优秀的传统道德思想，而这些道德思想在我国传统文化中占据重要位置。优秀传统道德思想长时间以来指引着中华民族的发展，规范人们的行为，对社会和谐发展起到了关键性作用。这些传统文化中的优秀基因是我国的文化瑰宝，我们有义务在学校教育中将其传承下去。因此，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，也是对当前初中道德与法治教育的教学改进，对学生思想健康发展有着重要意义。
一、中华优秀传统道德思想基本内容
（一）责任感
中华民族是一个集体意识强的民族，并在此基础上产生浓厚的社会责任感与使命感，并形成我们克己奉公的优秀的爱国主义情感，爱国主义作为促进中华民族发展的重要因素，更是中华民族传统道德观不可或缺的一部分，中华民族经过千百年的发展，形成了爱好和平、反对战争、追求统一的民族精神，这和我国传统文化理念有着密切联系。
（二）人格修养
中华文化中有着很多利于健全人格的因素，具体展现在两个方面，一个是“自强不息”，另一个是“厚德载物”。不管是“自强不息”还是“厚德载物”，都充分展现我国优秀的传统道德思想，其中，“自强不息”具体展现出人在生长发展中树立的正确发展目标，在实现目标的道路上不断壮大，形成了不断进取的奋斗精神，也正是如此，我国才取得了令人瞩目的高速发展。
二、中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学存在的问题
（一）思想问题
近几年，国家和教育部门给予中华优秀传统文化高度注重，并且在初中道德与法治教育过程中，提倡把中华优秀传统文化融合其中，对改善当前初中道德与法治教育格局，促进初中生思想道德健康发展有着重要意义。但是从目前情况来看，依旧存在一些问题，和新课标改革要求存在一定差异。在教学过程中，教师作为教育活动开展的指导者和执行者，对教学组织和发展有着直接影响。教师对中华优秀传统文化在初中道德与法治教育中渗透不全面，没有正确认识到中华优秀传统文化对学生发展起到的作用，没有把中华优秀传统文化顺利融入教学中，阻碍中华优秀传统文化价值的发挥。
（二）环境问题
教学环境主要指在教育中创建的一种积极、灵活的教学氛围，便于学生个人道德的稳定发展。良好的教学环境对学生教育强制性不高，是通过环境熏陶和感染，在无形之间对学生道德素养养成进行影响，让学生养成正确的道德意识，形成优秀的道德理念。对于学生思想教育，应结合实际情况，通过创建良好教学环境进行熏陶，以更好的教学方式，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，让学生掌握优秀道德思想。但是从目前情况来说，我国缺少优秀的教育环境，在实践操作中存在诸多问题，影响初中道德与法治教育水平发挥，无法实现对学生优秀道德素养培育。
三、初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文化的策略
（一）強化教师专业素养
要想成为一名优秀的教育工作者，应该紧跟时代发展步伐，创新教学理念和方式。针对初中道德与法治教育人员来说，不但需要掌握专业的教育知识，还要结合实际，把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治教育活动中，并对中华优秀传统文化内容和含义有深入了解。教师应加强对中华优秀传统文化学习，对中华优秀传统文化产生浓厚的兴趣，加强自身对中华优秀传统文化的认识，利用课余时间学习中华优秀传统文化，参与各种与中华优秀传统文化相关的实践活动，将中华优秀传统文化融入实际教学中，在提高自身专业素养的同时，给学生优秀道德品质培养提供指导。
（二）创建良好教学环境
教学环境也就是一种特定学习环境，可以对学生进行熏陶和感染。教学环境对学生影响并非为强制性的，而是通过产生共鸣，将教育价值全面发挥。良好的教育环境，对学生综合素养提高有着重要意义，创建良好的教学环境，可以促进学生健康发展。所以，在初中道德与法治教育过程中，教师应从校园文化建设角度入手，给学生创建积极向上的教学氛围，对学生进行思想教育。教育不仅仅局限于课堂中，还要结合当前社会环境，从各角度入手，将中华优秀传统文化渗透其中，确保中华优秀传统文化可以渗透于学校各个角落，展现出中华优秀传统文化道德涵养。加深对中华优秀传统文化的理解，增进对中华优秀传统文化的认识，给学生综合发展奠定基础，让其养成正确的道德行为。
四、结语
总而言之，中华优秀传统文化作为我国历史发展的文化积累，孕育和包含了诸多优秀的道德理念，对当前初中道德与法治教育发展有着重要影响。为了迎合时代发展，在初中道德与法治教育过程中，教师应结合实际，把中华优秀传统文化渗透其中，充分发挥中华优秀传统文化应用价值，让学生养成正确的道德意识，规范自身道德行为，形成积极的价值感和人生观，从而促进学生综合发展。
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