班主任具备了良好的心境,师生关系才会更融洽、更和谐。下面谈一下我的肤浅认识。
　　第一要有爱心。爱心是教育学生的前提。尤其对转化后进生和单亲家庭学生来说,爱就是法宝。俗话说得好,多一份爱,就少一份遗憾和缺欠。情感的感染力远比说教来得更深刻。我们班里有个学生说话声音不但特别小,还模糊不清。以至班里的同学没人愿意跟她说话,老师们也不愿意提问她。通过了解得知她在小时侯因手术导致语言障碍,在小学就因语言障碍而不被关注,学习成绩每年都是班里倒数第一。得知这一情况,我心里很不是滋味。如果这个学生不能突破语言障碍这一关,将来生活和就业都会受到不同程度的影响。强烈的责任心驱使我,一定要帮她克服语言障碍。此后,我就利用课余时间把她叫到办公室,给她找一小段容易读的文字材料,鼓励她一遍一遍的读。尽管她读得像天书一样令人想笑,但我还是不断克制自己。同时不断地表扬她的进步。就这样一天一天的坚持,两个月过去了。我终于可以听清她在读什么了。我再也不用克制自己,再也不用担心因自己发笑而使这种努力前功尽弃。而我现在的微笑是发自内心的、是欣慰的,当然也是对她进步的最好奖赏。由此,我想对学生一定要多鼓励、多关怀,而讽刺和挖苦只能会伤害那本就脆弱的心灵。
　　第二要有信心。一位哲人说得好“谁拥有自信,谁就成功了一半”。记得去年的年级拔河比赛,面对强大的对手,许多学生没了信心,鉴于此情,我紧急召开拔河比赛动员会,我跟全班的同学说:这次拔河比赛咱班一定会取得第一名的,就这一点我对你们是非常自信的。冠军一定是你们的,相信自己,你们是最棒的!结果我班是一路过关斩将,最终取得了年级拔河比赛的第一名。情绪是可以感染人的,班主任只有自己内心充满自信,才会帮助学生树立自信。自信心是学生成长过程的精神核心,也是促使学生发展的内在动力。只有学生拥有了自信心,其潜能才会的真正的得以发挥。
　　第三要有耐心。班主任工作就象复杂艰巨的工程,一定要有耐心,不要性急,更不能随意断言“江山易改,本性难移”。犯错——认错——再犯错——再认错,这是差生、后进生身上存在的普遍规律。教育不是一朝一夕的事,要循序渐进。尤其是那些差生,其转化工作很难做到一劳永逸。相反是一个反复的、长期的过程。要做好后进生转化工作,作为班主任必须有坚持打持久战的思想准备。然而要做到有耐心,就得有牺牲。包括时间和精力,如家访和学生谈心等等。
　　第四要有细心。细心是教育的关键,俗话说细节决定成败。中学生的世界观、人生观和价值观正在形成,内心有着细腻丰富、复杂多变的精神世界。班主任要多亲近学生,细心体察,全面深入细致地了解每个学生的内心世界。知其心,然后救其失。以求做到有的放矢。为了更好的对学生家庭情况及其自身情况有一个全面的了解,以便做到因人施教,我们班建立了学生档案。通过建立学生档案,我了解到班内有两名学生是单亲家庭,其中一名同学父亲已病故,另一名同学父母离异。班内还有两名同学,情况比较特殊。其中一名同学父亲腿有残疾,行动不便。另一名同学其父亲经常卧病在床。知道了这些,就可避免通知学生开家长座谈会时,因不知情而伤了学生的心。细心两字对后进生来讲,更显得宝贵。只要心细,就不难发现其身上的闪光点。
　　第五要有宽容心。首先在思想上要允许学生有不同的意见和看法。其次,对师生间不愉快的事情或冲突,为师者应“退一步”求“海阔天空”。不要斤斤计较,待其冷静下来,再平心静气地交流,循循善诱,不断改善和融洽师生关系。宽容既是做人的一种美德,也是增强班主任人格力量的催化剂。宽容的结果是让学生感觉更亲切,更容易促使其发自内心的认识到自己的错误,从而更容易改正错误。