目前，一些中职学校以及技工学校开设了制冷专业，或在电子电工等专业中开设了有关制冷的课程。但是，不论是教育部门，还是劳动部门的职业学校，都没有一个切实可行的教学大纲和统一教材。特别是实习教学，更没有标准规范。笔者现根据多年的教学实践经验，谈一谈自己对于制冷设备维修课如何进行实习教学的看法。
　　一、结合学生实际，综合讲述基础理论
　　当前，数控、模具是热门专业，加上招生老师的引导，进入制冷专业的学生基础普遍较差。新生入学之后就要开始学习相关的制冷专业课，如果教师按某特定教材按部就班地施教，很难起到好的教学效果的。笔者认为，主要有三个方面的原因：第一，物理课程首先学的是力学，热学方面的内容较少，且滞后；第二，学生还没有学习电工学课程的交流电部分，对交流电的知识无法理解；第三，学生大部分来自农村，对冰箱、空调的感性认识不足。
　　为了解决上述存在的问题，笔者采取的做法是：第一，所有的课程都在实习现场进行。在实习工场摆十数台不同型号的冰箱、空调，以及各种零部件，为学生创造一种不同以往的学习环境。以冰箱原理为重点，结合实物教具，让学生了解其结构，掌握工作原理，为下一步的实习教学创造条件。第二，结合专业课程的需要，复习、讲解热学和电学方面的相关知识，使学生在看专业书的时候能够理解并增强对专业课的兴趣。第三，整合教材内容，根据学生实际，把握难易程度。学生基础有差异，很难找到一本合适的教材。有的虽然简单但没能讲透，有的虽然详细但面面俱到，学生也不能全面掌握。国家教育机构推荐的《制冷与空调设备原理及维修》在教材理论方面的知识对中技班学生而言，是不太适应的，它只能适应高职、高技班的学生。目前，笔者参考的是金盾出版社的《家用电冰箱检修技术》及人民邮电出版社的《空调器修理入门》。同时，笔者还以专门课题介绍冷库、汽车空调及中央空调方面的知识，让学生对制冷设备方面的知识有一个全面的了解。通过多年实践，教学效果尚佳。
　　二、结合专业特点强化专业实习
　　技校培养出来的学生，既要掌握一定的理论，更要有熟练的操作技能。制冷专业课程的最终落脚点，要放在维修上。结合制冷设备维修专业的特点，应合理安排实习课题。为了使学生全面掌握维修操作技能，笔者进行了如下几个方面的课题训练：
　　1.测量仪表的使用
　　（１）兆欧表的使用。用于测量制冷设备的绝缘电阻，以判别设备的绝缘性能是否合格。一般来说，绝缘电阻应大于2MΩ以上。
　　（２）万用表及钳形电流表的使用。用于测量电阻、电流、电压、启动电流，从而对控制电路的故障进行判别和检修。
　　（３）检漏仪的使用。它用于判断制冷系统的泄漏故障。
　　2.钳工技能训练
　　在这一训练中，主要练习锯、挫、扩孔、胀管、打喇叭口等基本功训练。用于制冷系统及制冷部件拆卸。
　　3.焊工技能训练
　　主要掌握焊具的使用、安全防护措施，掌握气焊、电焊的基本操作技能，用于制冷系统及部件的维修。
　　4.制冷设备控制电路的维修
　　掌握电冰箱、空调器的典型控制电路，了解各部件的结构，工件原理；通过分析故障现象，找出故障原因，最终提出解办法进行修复。需要注意的是，重点掌握几种类型的常见故障维修方法，做到熟能生巧。
　　5.制冷设备制冷系统的维修
　　制冷系统的维修是一项较为复杂的工作。因为有时控制系统的故障也体现在制冷系统上。所以，判别故障的类型是关键。一般来说，只有在排除控制系统的原因外，才对制冷系统进行维修。该训练应重点放在如下几个方面：制冷系统部件好坏的判断；掌握制冷系统检漏的常用方法；熟练掌握焊接技术；掌握对制冷系统抽真空的要领；利用经验法判断充制冷剂的方法；封口检验。该课题以电冰箱为主，与空调的制冷系统维修有所不同，应区别对待。
　　6.空调器的安装训练
　　通过对空调器的拆装，掌握对空调器的排空充冷的操作技能，掌握正确的安装方法，为空调维修作准备。
　　7.参观风源热泵热水器厂家
　　掌握风源热泵技术的工作原理。
　　8.参观中央空调工程机房
　　参观中央空调工程机房的目的是了解中央空调种类、工作原理、安装、调试、操作等。
　　通过以上课题的实习训练，能使学生掌握基本的操作技能，拓宽学生在专业方向的视野，拓宽学生以后的就业门路。学生就业时，就可以从事制冷设备维修工、制冷工及中央空调操作工等工种。
　　（作者单位：江西省萍乡市高级技工学校）