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【摘要】学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落實。笔者有幸到深圳挂职研修，“落户”于深圳市福田小学，汲取了人生丰厚的“营养大餐”。以实践者的角色、探寻者的眼光、体验者的思维，真真切切地触摸了深圳教育改革的脉搏，领略了深圳各校中层干部的高素质和很强的执行能力。下面想结合自己的挂职学习，谈谈如何提高学校中层干部的执行能力。
【关键词】学校 中层干部 执行能力 提升
学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。中层干部的作用发挥得好，就能促进学校各项工作顺利开展；中层干部的作用发挥不好，学校各项工作就难以推进。因此，怎样提升学校中层干部的执行能力？
提升中层干部的执行能力是提高学校管理效能的关键。下面以我所挂职的深圳市福田区福田小学为例，我们来领略一下处在中国现代化发展前沿的深圳学校是如何提升中层干部的执行能力的。
刚到福田小学，校长首先介绍了两位副校长和中层干部，再亲自讲解学校的现状、办学理念及发展规划，校长自豪的说，我不是那种辛苦型两眼一睁忙到熄灯的校长，而是一个学者型的，我只抓两个人——两位副校长，想了解什么，可去找中层干部。校长在校不是读书看报、听课，就是写东西会客，有时拉小提琴、练书法。两位副校长忙的见不到人影。几位主任跑步式的工作节奏，副校长和中层干部都说自己是校长培养的。在日常的接触和观察中我也发现，校长很受教职工的尊敬与爱戴，他们之间的关系不是那种管理与被管理者的关系，而是一种融洽的和谐的朋友关系。经过一段时间的观察体验，我约张校长进行了一次访谈。其中我问到两位副职对校长评价很高，中层很崇拜，这些干部都是他亲自选拔的吗？他很风趣的说：“我是包办婚姻，两位副职是区委组织部和教育局任命的，中层干部是前任校长提拔的。我上任没权换副职，可有权换中层，但我不能做减法，只能做加法，我的成功在于培养了两位副职，提升了中层干部的执行能力，引领了教师的专业化发展”。
1.思想的引领
在福田小学，扛旗走在前面的是校长，他是深圳市小学语文研究会常务理事，中国教育学会会员，教育部专家库成员，全国中小学校园文化建设百佳创新校长。有丰富的管理经验与较高管理水平，其中思想引领是他的首要职责。到任后，接过原班人马，除了平时的谈心交流，还将每周一的行政会，变成了校长富有特色的思想教育主阵地。会议一般不超过一小时。校长说大家平时工作忙，没有时间读书看报，但搞教育不能迷失方向。他注重以先进的办学理念去引领、以渊博的知识去教化、以高尚的人格去感化，每次行政会都有围绕办学理念、近期工作目标及工作重点进行学习讨论的内容，使中层干部目标明，方向清。同时，每次利用十分钟左右的时间，选择针对性较强的古今中外典型事例，包括政治、经济、教育等方面的知识，内容丰富，形式多样，点化大家的智慧、润泽大家的心灵。如，一次行政会，他请了几位问题学生的家长也参加，会议开始先讲了两个故事：一男孩偷盗后母亲纵容，赴刑场临死前咬掉了母亲的乳头；另一个故事是有关父亲的。讲完故事后，校长又分析由于家庭教育的缺失，造成5+2=0的危害性，要求家长配合学校演一出严加管教子女的戏，彻底戒掉学生骄横跋扈的恶习。也要求德育部门结合“三鹿毒奶粉”在全校及家长学校进行诚信教育。这别开生面的行政会，既劝导了家长、解决了班主任的难题，又引领了中层干部。福田小学的中层干部特别重视每周一次的行政会，他是校长办学思想和管理经验的总结、升华和强化，是大家增长知识、增添智慧、净化心灵的课堂。
2.岗位的认知
校长说自己当过中层干部，也当过副校长。如果校长不主意岗位的确认和强化，乱点鸳鸯谱，就会使副职的处境很尴尬，造成管理上混乱，工作中产生内耗。中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，中层是兵头将尾，起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是校级领导联系教职工的一座桥梁；发挥得不好，是横在校级领导与教职工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。张校长结合岗位职责，首先对中层进行角色定位的培训，要求每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？在这个位置上活动范围有多大？要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”等等，都进行了严格的培训。将两位副职安排在同一办公室，工作相关的主任安排在一起，便于工作。并将副职和中层干部的办公室分别安排在校长室的左右，便于联系。两位副职的关系很融洽，他们分工不分家。如果一个外出办事，会对另一个进行交代，让对方代办他的工作，从而不影响大局。校长多数和两位副职在一起，讨论、交谈、听汇报。到中层办公室去也只是看看、听听或开开玩笑，中层干部的角色意识也很强。如：教务主任带一帮教师，准备义务教育均衡化验收的材料，遇到了难题，正好校长进来，她从校长身边绕过，去副校长办公室找分管的领导。回来后，我说：“你怎么不问校长，舍近求远”。她说：“我不能越职”。由此可见，福田小学的校长确实只抓两人、培训中层，工作不越位，帮忙不添乱，减少了内耗，提高了效能。
3.能力的培养
执行力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力综合的表现。学校的各项决策和规章制度，需要中层严格执行和组织实施。只有增强了中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，福田小学张校长不仅自己言传身教培训中层，还请专家名校长来培训，外出学习考察等，通过各种渠道，以各种形式培训中层干部的岗位认知能力，政策领悟能力，计划条理能力，组织实施能力，全面协调能力，深刻洞察能力，有效授权能力，大胆创新能力。中层干部执行力提高的同时，主人翁精神也增强了，学校的整体合力也大了。 4.有效的授权
有效的授权就是知人善任，赋予中层責任、权力和应得的利益，培养中层的成就感与责任感，调动中层的积极性，提高办事效率。福田小学张校长说授权是一门艺术，有职无权的中层是摆设，乱用权的中层不如不设。他亲自起草、校委会审核、教代会通过，制定了详细的中层干部岗位职责及管理细则。中层干部每周4节课。月职务补贴200元，级组长和科组长100元。评优选先也倾向中层。中层干部的权较大，如：每月1160元的绩效工资由教务主任负责考核发放等等。该校倡导“人人都在管理，权力下沉”的管理理念，如：每年11万元的体育训练经费由体育科组长负责考核发放，最大限度地赋予中层责、权、利，使中层有责任感也有成就感。如：参加区体育运动会，整体成绩比往年下降了，责令体育科组长带领成员反思、整改的同时，逐层进行了扣罚。学校隔壁的娱乐城，是个有背景难缠的钉子户，经常偷学校的电，校长将自己和分管副校长及后勤主任捆在一起，处理不好这件事，职务补贴和绩效工资都不拿。要求中层干部勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导。处理一般性的事务，必须雷厉风行，当机立断，大胆管理，敢于承担责任，做到不越位也不缺位，提高了管理的效能，加速了学校的发展。
现代化是深圳教育发展的时代主题，规范、创新、快速、高效、活动多是突出特点。如，福田小学一天举行三项大型活动（体育健康节，小交警比赛，社区教育委员会换届），校长只去参加了体育健康节的开幕式后，就在办公室接待领导，各项活动都有条不紊的进行，且取得了圆满的成功。晚上校长招待社区教育委员会的领导，要求学校行政人员作陪，可教务主任、德育主任、后勤主任在加班。校长用电话善意的批评，不会休息的人就不会工作，不来就算缺勤，几位主任央求校长给她们打包回来吃。在深圳各校最累的是教师，最忙的是中层干部，最潇洒的是校长。校长工作最忌事务化、市侩化、事态化。校长的主要职责就是出主意、用干部，是有战略头脑的专家、学者、领导者。校长要摆正自己的位置，把握授权艺术，同时对中层进行有效的指导和调控，切实提升中层干部的执行力，做到放而不散，活而不乱，统而不死。把校长从繁杂的日常事务中解放出来，抓教学，搞研究，谋发展。校长成就中层的同时成就了自己，发展了学校。
鲲鹏展翅之所以九万里，是因为它有搏击长空的双翅；深圳校长之所以事业辉煌生活别样，除了优越的工作环境和自身的努力，是因为校长有坚实可靠的左右臂膀。我们生活环境工作环境虽然差，我们没有能力改变生存的环境，但我们有能力改变自己工作和生活的方式。校长不是神，即便浑身是铁也打不了几个钉，我们的校长不妨借自己左右臂膀之力，在教育的领空自由翱翔！中层干部的星光灿烂便是校长事业的辉煌，更是教育事业的腾达！
【关键词】学校 中层干部 执行能力 提升
学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。中层干部的作用发挥得好，就能促进学校各项工作顺利开展；中层干部的作用发挥不好，学校各项工作就难以推进。因此，怎样提升学校中层干部的执行能力？
提升中层干部的执行能力是提高学校管理效能的关键。下面以我所挂职的深圳市福田区福田小学为例，我们来领略一下处在中国现代化发展前沿的深圳学校是如何提升中层干部的执行能力的。
刚到福田小学，校长首先介绍了两位副校长和中层干部，再亲自讲解学校的现状、办学理念及发展规划，校长自豪的说，我不是那种辛苦型两眼一睁忙到熄灯的校长，而是一个学者型的，我只抓两个人——两位副校长，想了解什么，可去找中层干部。校长在校不是读书看报、听课，就是写东西会客，有时拉小提琴、练书法。两位副校长忙的见不到人影。几位主任跑步式的工作节奏，副校长和中层干部都说自己是校长培养的。在日常的接触和观察中我也发现，校长很受教职工的尊敬与爱戴，他们之间的关系不是那种管理与被管理者的关系，而是一种融洽的和谐的朋友关系。经过一段时间的观察体验，我约张校长进行了一次访谈。其中我问到两位副职对校长评价很高，中层很崇拜，这些干部都是他亲自选拔的吗？他很风趣的说：“我是包办婚姻，两位副职是区委组织部和教育局任命的，中层干部是前任校长提拔的。我上任没权换副职，可有权换中层，但我不能做减法，只能做加法，我的成功在于培养了两位副职，提升了中层干部的执行能力，引领了教师的专业化发展”。
1.思想的引领
在福田小学，扛旗走在前面的是校长，他是深圳市小学语文研究会常务理事，中国教育学会会员，教育部专家库成员，全国中小学校园文化建设百佳创新校长。有丰富的管理经验与较高管理水平，其中思想引领是他的首要职责。到任后，接过原班人马，除了平时的谈心交流，还将每周一的行政会，变成了校长富有特色的思想教育主阵地。会议一般不超过一小时。校长说大家平时工作忙，没有时间读书看报，但搞教育不能迷失方向。他注重以先进的办学理念去引领、以渊博的知识去教化、以高尚的人格去感化，每次行政会都有围绕办学理念、近期工作目标及工作重点进行学习讨论的内容，使中层干部目标明，方向清。同时，每次利用十分钟左右的时间，选择针对性较强的古今中外典型事例，包括政治、经济、教育等方面的知识，内容丰富，形式多样，点化大家的智慧、润泽大家的心灵。如，一次行政会，他请了几位问题学生的家长也参加，会议开始先讲了两个故事：一男孩偷盗后母亲纵容，赴刑场临死前咬掉了母亲的乳头；另一个故事是有关父亲的。讲完故事后，校长又分析由于家庭教育的缺失，造成5+2=0的危害性，要求家长配合学校演一出严加管教子女的戏，彻底戒掉学生骄横跋扈的恶习。也要求德育部门结合“三鹿毒奶粉”在全校及家长学校进行诚信教育。这别开生面的行政会，既劝导了家长、解决了班主任的难题，又引领了中层干部。福田小学的中层干部特别重视每周一次的行政会，他是校长办学思想和管理经验的总结、升华和强化，是大家增长知识、增添智慧、净化心灵的课堂。
2.岗位的认知
校长说自己当过中层干部，也当过副校长。如果校长不主意岗位的确认和强化，乱点鸳鸯谱，就会使副职的处境很尴尬，造成管理上混乱，工作中产生内耗。中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，中层是兵头将尾，起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是校级领导联系教职工的一座桥梁；发挥得不好，是横在校级领导与教职工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。张校长结合岗位职责，首先对中层进行角色定位的培训，要求每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？在这个位置上活动范围有多大？要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”等等，都进行了严格的培训。将两位副职安排在同一办公室，工作相关的主任安排在一起，便于工作。并将副职和中层干部的办公室分别安排在校长室的左右，便于联系。两位副职的关系很融洽，他们分工不分家。如果一个外出办事，会对另一个进行交代，让对方代办他的工作，从而不影响大局。校长多数和两位副职在一起，讨论、交谈、听汇报。到中层办公室去也只是看看、听听或开开玩笑，中层干部的角色意识也很强。如：教务主任带一帮教师，准备义务教育均衡化验收的材料，遇到了难题，正好校长进来，她从校长身边绕过，去副校长办公室找分管的领导。回来后，我说：“你怎么不问校长，舍近求远”。她说：“我不能越职”。由此可见，福田小学的校长确实只抓两人、培训中层，工作不越位，帮忙不添乱，减少了内耗，提高了效能。
3.能力的培养
执行力就是把计划、方案变成现实操作的能力，它不是单一的素质，而是多种素质、能力综合的表现。学校的各项决策和规章制度，需要中层严格执行和组织实施。只有增强了中层的执行力，才能有效保证教育教学任务的完成，福田小学张校长不仅自己言传身教培训中层，还请专家名校长来培训，外出学习考察等，通过各种渠道，以各种形式培训中层干部的岗位认知能力，政策领悟能力，计划条理能力，组织实施能力，全面协调能力，深刻洞察能力，有效授权能力，大胆创新能力。中层干部执行力提高的同时，主人翁精神也增强了，学校的整体合力也大了。 4.有效的授权
有效的授权就是知人善任，赋予中层責任、权力和应得的利益，培养中层的成就感与责任感，调动中层的积极性，提高办事效率。福田小学张校长说授权是一门艺术，有职无权的中层是摆设，乱用权的中层不如不设。他亲自起草、校委会审核、教代会通过，制定了详细的中层干部岗位职责及管理细则。中层干部每周4节课。月职务补贴200元，级组长和科组长100元。评优选先也倾向中层。中层干部的权较大，如：每月1160元的绩效工资由教务主任负责考核发放等等。该校倡导“人人都在管理，权力下沉”的管理理念，如：每年11万元的体育训练经费由体育科组长负责考核发放，最大限度地赋予中层责、权、利，使中层有责任感也有成就感。如：参加区体育运动会，整体成绩比往年下降了，责令体育科组长带领成员反思、整改的同时，逐层进行了扣罚。学校隔壁的娱乐城，是个有背景难缠的钉子户，经常偷学校的电，校长将自己和分管副校长及后勤主任捆在一起，处理不好这件事，职务补贴和绩效工资都不拿。要求中层干部勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导。处理一般性的事务，必须雷厉风行，当机立断，大胆管理，敢于承担责任，做到不越位也不缺位，提高了管理的效能，加速了学校的发展。
现代化是深圳教育发展的时代主题，规范、创新、快速、高效、活动多是突出特点。如，福田小学一天举行三项大型活动（体育健康节，小交警比赛，社区教育委员会换届），校长只去参加了体育健康节的开幕式后，就在办公室接待领导，各项活动都有条不紊的进行，且取得了圆满的成功。晚上校长招待社区教育委员会的领导，要求学校行政人员作陪，可教务主任、德育主任、后勤主任在加班。校长用电话善意的批评，不会休息的人就不会工作，不来就算缺勤，几位主任央求校长给她们打包回来吃。在深圳各校最累的是教师，最忙的是中层干部，最潇洒的是校长。校长工作最忌事务化、市侩化、事态化。校长的主要职责就是出主意、用干部，是有战略头脑的专家、学者、领导者。校长要摆正自己的位置，把握授权艺术，同时对中层进行有效的指导和调控，切实提升中层干部的执行力，做到放而不散，活而不乱，统而不死。把校长从繁杂的日常事务中解放出来，抓教学，搞研究，谋发展。校长成就中层的同时成就了自己，发展了学校。
鲲鹏展翅之所以九万里，是因为它有搏击长空的双翅；深圳校长之所以事业辉煌生活别样，除了优越的工作环境和自身的努力，是因为校长有坚实可靠的左右臂膀。我们生活环境工作环境虽然差，我们没有能力改变生存的环境，但我们有能力改变自己工作和生活的方式。校长不是神，即便浑身是铁也打不了几个钉，我们的校长不妨借自己左右臂膀之力，在教育的领空自由翱翔！中层干部的星光灿烂便是校长事业的辉煌，更是教育事业的腾达！