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摘 要：习总书记强调立德树人是教育的根本目的，当今社会初中生德育工作面临着很多的挑战，在新课改不断深入的背景下，如何与时俱进地开展德育工作，这是初中教育工作者需要深入思考的一个课题。本文首先对于新课改给初中德育工作提出的新要求进行了探讨，随后总结分析了初中德育工作中存在的一些问题，最后重点论述了初中德育工作开展策略。希望本文所提出的观点能够给初中德育工作开展提供一些有益指导，推动初中德育工作水平的进一步提升。
关键词：新课改;初中;德育工作;问题;策略
引言
随着时代的不断发展，各种意识形态、价值观激烈碰撞，这给正处于三观形成关键阶段的初中生带来了巨大的影响，表现为初中生的价值取向更加多元，个性愈加凸显，这自然给初中德育工作的开展带来了很大的冲击。从目前初中德育工作开展情况来看，由于这一工作没有得到应有的重视，加上德育工作方式方法也比较僵化保守，由此导致了德育工作效果的不甚理想。伴隨着新课改的实施，初中德育工作也需要进行改革调整，通过采用更加科学的德育工作模式，继而推动德育工作效果的持续改进。
一、新课改给初中德育工作带来的新要求
德育工作从内涵来看是指关注学生思想品德状况，通过采取有效的教育手段，来让学生具有良好的思想品德、心理素质、行为习惯的教育过程。德育作为教育工作的重要组成部分，加强德育工作的开展，对于学生的全面发展来说至关重要。新课改给初中德育工作的开展提出了更高的要求，新课改是素质教育的重要手段，这一教学改革的核心思想是以人为本，追求学生全面自由发展。新课改的目的要求德育工作地位需要进一步提升，道德工作与教学并重且德育要优先，学校在人力物力等方面适度向德育工作进一步倾斜，确保初中生能够具有良好的思想品德。另外新课改也给初中传统的说教式德育工作模式带来了更多的冲击，要求德育工作开展模式更加灵活，能够顺应新时期初中生的个性特点，从而提升德育工作的效果。
二、新课改背景下初中德育工作开展中存在的问题
目前初中德育工作开展中存在的很多的问题，具体表现就是工作理念淡薄、工作方式不够灵活以及工作能力存在欠缺，由此导致了这一工作的效果不太理想，影响到了初中生思想品德的培养以及提升。
（一）德育工作理念淡薄
新课改要求德育工作地位要进一步提升，但现实情况是很多初中都存在德育工作理念淡薄的问题，工作重心更多的放在了日常教学管理方面，对于德育工作开展没有给予足够的重视，由此导致了德育工作逐渐被边缘化。另外就是德育工作开展方面，没有正确的工作理念，对于德育工作内涵了解不够，对于如何开展德育工作认识不清。举例来说，德育工作创新性不足，对于学生尊重不够等，这样的工作理念下，德育工作效果自然比较差。
（二）德育工作方式不够灵活
目前初中德育工作方式不够灵活的问题十分突出，很多初中德育工作方式以简单的说教为主，局限于思想品德课堂之上，这样的工作方式与新课改的内在要求是相悖的。初中生自主意识正在不断觉醒，具有较强的叛逆意识，一味的进行道德说教，很多时候都难以让学生真正受到触动，甚至会更加逆反，导致德育工作效果极差。另外就是初中德育工作方式比较被动，总是学生出现了一些思想问题，才被动开展德育工作，德育工作也不是初中生所喜闻乐见的形式，空洞的道德说教很难让学生有深刻的思想认识。
（三）德育工作能力需要提升
当前不少初中在德育工作能力方面还有所欠缺，而新课改对于德育工作提出了更多的新要求，这种情况下，初中德育工作能力不足所导致的德育工作效果下降问题就非常明显。德育工作本身的专业性、理论性很强，对于工作人员的能力要去非常高，很多初中并没有一支结构合理、能力突出的德育工作人员队伍，这影响到了德育工作的高效开展。
三、新课改背景下初中德育工作开展策略
围绕上文所谈到的各种问题，本文认为新课改背景下初中德育工作开展需要统筹兼顾以下几个方面：
（一）更新德育工作理念
初中德育工作理念的更新包含两个方面的内容，一方面是对于德育工作要给予更多的关注，提升这一工作的重要地位，投入更多的精力来开展这一工作;另一方面德育工作理念要与时俱进，树立起来持续创新、积极主动、以人为本等理念，在这些理念的引导下来开展好德育工作。
（二）创新德育工作方式
初中德育工作方式需要不断创新，尽快改变道德说教为主的德育工作模式，在对于初中生个性特点进行把握的基础之上，引入学生喜闻乐见的德育工作新模式。举例来说，借助于互联网平台开展德育工作，通过征文活动、参观实践等方式提升初中生参与德育工作的积极性，从而做到主动规范自己的行为，抵御不良思想带来的负面影响。
（三）提升德育工作能力
面对新课改给德育工作带来的新要求，关键之举在于提升学校德育工作能力，学校应举全校之力打造一支能力突出的德育工作队伍，尤其是初中班主任、思想品德课程教师等，学校要加强上述人员的培训，让其了解德育工作新动态，掌握德育工作新技巧，从而做到游刃有余的开展好德育工作。同时初中德育工作人员需要做好表率，首先要提升自身的品德修养，成为学生榜样，一言一行潜移默化的影响学生，这样德育工作才能够做到事半功倍。
结束语
总而言之，新课改背既给初中德育工作开展带来了一些挑战，同时也是促进德育工作改进的重要动力。本文认为新课改背景下德育工作开展的关键在于能够转变工作理念，以科学的理念引导德育工作的开展，同时在工作方式方面做到不断创新，在工作能力方面不断提升，从而游刃有余地做好德育工作，全面实现德育工作水平的持续提升。本文所提出的德育工作开展策略，仅仅是一家之言，虽然一些观点具有很大的借鉴价值，但是德育工作并无定式，不同学校情况千差万别，无法套用本文策略，各个学校一定要在借鉴本文观点的基础之上，结合自身的情况进行变通，这样方能打到德育工作预期目的。
参考文献
[1]丁瑛.新课改下初中德育工作创新策略[J].新一代（下半月），2013年1期
[2]赖建伶.新课改背景下初中班主任德育工作中的问题及对策[J].发现（教育版），2017年5期
[3]胡永球.新课改下初中德育工作创新策略探述[J].新一代，2017年19期
关键词：新课改;初中;德育工作;问题;策略
引言
随着时代的不断发展，各种意识形态、价值观激烈碰撞，这给正处于三观形成关键阶段的初中生带来了巨大的影响，表现为初中生的价值取向更加多元，个性愈加凸显，这自然给初中德育工作的开展带来了很大的冲击。从目前初中德育工作开展情况来看，由于这一工作没有得到应有的重视，加上德育工作方式方法也比较僵化保守，由此导致了德育工作效果的不甚理想。伴隨着新课改的实施，初中德育工作也需要进行改革调整，通过采用更加科学的德育工作模式，继而推动德育工作效果的持续改进。
一、新课改给初中德育工作带来的新要求
德育工作从内涵来看是指关注学生思想品德状况，通过采取有效的教育手段，来让学生具有良好的思想品德、心理素质、行为习惯的教育过程。德育作为教育工作的重要组成部分，加强德育工作的开展，对于学生的全面发展来说至关重要。新课改给初中德育工作的开展提出了更高的要求，新课改是素质教育的重要手段，这一教学改革的核心思想是以人为本，追求学生全面自由发展。新课改的目的要求德育工作地位需要进一步提升，道德工作与教学并重且德育要优先，学校在人力物力等方面适度向德育工作进一步倾斜，确保初中生能够具有良好的思想品德。另外新课改也给初中传统的说教式德育工作模式带来了更多的冲击，要求德育工作开展模式更加灵活，能够顺应新时期初中生的个性特点，从而提升德育工作的效果。
二、新课改背景下初中德育工作开展中存在的问题
目前初中德育工作开展中存在的很多的问题，具体表现就是工作理念淡薄、工作方式不够灵活以及工作能力存在欠缺，由此导致了这一工作的效果不太理想，影响到了初中生思想品德的培养以及提升。
（一）德育工作理念淡薄
新课改要求德育工作地位要进一步提升，但现实情况是很多初中都存在德育工作理念淡薄的问题，工作重心更多的放在了日常教学管理方面，对于德育工作开展没有给予足够的重视，由此导致了德育工作逐渐被边缘化。另外就是德育工作开展方面，没有正确的工作理念，对于德育工作内涵了解不够，对于如何开展德育工作认识不清。举例来说，德育工作创新性不足，对于学生尊重不够等，这样的工作理念下，德育工作效果自然比较差。
（二）德育工作方式不够灵活
目前初中德育工作方式不够灵活的问题十分突出，很多初中德育工作方式以简单的说教为主，局限于思想品德课堂之上，这样的工作方式与新课改的内在要求是相悖的。初中生自主意识正在不断觉醒，具有较强的叛逆意识，一味的进行道德说教，很多时候都难以让学生真正受到触动，甚至会更加逆反，导致德育工作效果极差。另外就是初中德育工作方式比较被动，总是学生出现了一些思想问题，才被动开展德育工作，德育工作也不是初中生所喜闻乐见的形式，空洞的道德说教很难让学生有深刻的思想认识。
（三）德育工作能力需要提升
当前不少初中在德育工作能力方面还有所欠缺，而新课改对于德育工作提出了更多的新要求，这种情况下，初中德育工作能力不足所导致的德育工作效果下降问题就非常明显。德育工作本身的专业性、理论性很强，对于工作人员的能力要去非常高，很多初中并没有一支结构合理、能力突出的德育工作人员队伍，这影响到了德育工作的高效开展。
三、新课改背景下初中德育工作开展策略
围绕上文所谈到的各种问题，本文认为新课改背景下初中德育工作开展需要统筹兼顾以下几个方面：
（一）更新德育工作理念
初中德育工作理念的更新包含两个方面的内容，一方面是对于德育工作要给予更多的关注，提升这一工作的重要地位，投入更多的精力来开展这一工作;另一方面德育工作理念要与时俱进，树立起来持续创新、积极主动、以人为本等理念，在这些理念的引导下来开展好德育工作。
（二）创新德育工作方式
初中德育工作方式需要不断创新，尽快改变道德说教为主的德育工作模式，在对于初中生个性特点进行把握的基础之上，引入学生喜闻乐见的德育工作新模式。举例来说，借助于互联网平台开展德育工作，通过征文活动、参观实践等方式提升初中生参与德育工作的积极性，从而做到主动规范自己的行为，抵御不良思想带来的负面影响。
（三）提升德育工作能力
面对新课改给德育工作带来的新要求，关键之举在于提升学校德育工作能力，学校应举全校之力打造一支能力突出的德育工作队伍，尤其是初中班主任、思想品德课程教师等，学校要加强上述人员的培训，让其了解德育工作新动态，掌握德育工作新技巧，从而做到游刃有余的开展好德育工作。同时初中德育工作人员需要做好表率，首先要提升自身的品德修养，成为学生榜样，一言一行潜移默化的影响学生，这样德育工作才能够做到事半功倍。
结束语
总而言之，新课改背既给初中德育工作开展带来了一些挑战，同时也是促进德育工作改进的重要动力。本文认为新课改背景下德育工作开展的关键在于能够转变工作理念，以科学的理念引导德育工作的开展，同时在工作方式方面做到不断创新，在工作能力方面不断提升，从而游刃有余地做好德育工作，全面实现德育工作水平的持续提升。本文所提出的德育工作开展策略，仅仅是一家之言，虽然一些观点具有很大的借鉴价值，但是德育工作并无定式，不同学校情况千差万别，无法套用本文策略，各个学校一定要在借鉴本文观点的基础之上，结合自身的情况进行变通，这样方能打到德育工作预期目的。
参考文献
[1]丁瑛.新课改下初中德育工作创新策略[J].新一代（下半月），2013年1期
[2]赖建伶.新课改背景下初中班主任德育工作中的问题及对策[J].发现（教育版），2017年5期
[3]胡永球.新课改下初中德育工作创新策略探述[J].新一代，2017年19期