【摘 要】
：
当前我国更加注重培养学生在德智体美劳等方面的全面发展.初中体育教育也应该及时做好教学调整和教学创新.由于体育教学能够更好地促进初中生的身心健康发展,因此,初中体育教师可以结合初中生的学习需求和心理特点,将体育游戏逐渐融入初中体育教学过程中,本文将围绕体育游戏在初中体育教学中有效应用效果展开深入地研究和分析.
【机 构】
：
南康区第七中学,江西 赣州 341400
论文部分内容阅读
当前我国更加注重培养学生在德智体美劳等方面的全面发展.初中体育教育也应该及时做好教学调整和教学创新.由于体育教学能够更好地促进初中生的身心健康发展,因此,初中体育教师可以结合初中生的学习需求和心理特点,将体育游戏逐渐融入初中体育教学过程中,本文将围绕体育游戏在初中体育教学中有效应用效果展开深入地研究和分析.
其他文献
中职院校为我国培养了大量优秀的技术人才,随着教育改革事业的发展,国家对于中职人才素质的要求也随之提高,理论知识的掌握情况不再完全作为国家考察人才的单一标准,国家对中职院校学生的实践能力也提出了较高要求.网络技术在中职课堂教学活动中的应用,能够有效激发学生的发展活力,提高学生的实践能力.本文以中职计算机网络技术课堂为例,指出了中职课堂网络技术教学中存在问题,提出了有效的运用策略,希望能够促进中职院校学生的学习发展,培养学生实践能力.
21世纪是互联网时代,在新教育形势下,越来越多的教师尝试着运用先进的技术优化教学策略,并取得了一定成果.文章运用实验法、访谈法、观察法等方法研究现代化信息技术在初中化学教学中的有效运用方法,结果表明,信息技术在化学教学中的运用能够实现抽象知识具体化,而且能够实现资源共享,对于提升教学效益有促进作用.基于此,教师要有与时俱进的意识,要能有效运用现代化信息技术给予学生课前预习指导、创设直观情境、建立智慧课堂,实现教学效益最大化.
问题是教学过程中的重要工具和手段,问题的正确应用能够有效提高课堂教学效率,“问题衍生教学法”是2012年青岛市教研室基于问题在教学过程中的积极作用所提出一种教学方法,这一教学方法主要由“源问题”及其“衍生问题”所组成,能够充分调动学生的课堂参与积极性,激发学生的求知欲望,从而形成良好的思考能力和完善的思维模式.当前,问题衍生教学法已经被广泛应用到各个学科的教学活动中,但受到多种因素的影响,问题衍生教学法的应用过程中还存在着一些问题,文章针对问题衍生教学法在初中化学教学中的应用问题进行分析,提出了一些切实可
中学生由于课业负担重,学习压力大,他们的健康成长和身心发展受到了不良影响.近年来,国家教育部门开始提倡“提质减负”.初中英语新课程标准提出需要消除应试教育存在的弊端,实施教学“减负”措施.教师需要在提升教学质量的前提下实施减负工作,减轻初中生的学业负担,使学生的身心得到健康发展.
目前,七年级历史课堂的“游戏化”教学开展得不够充分.“游戏化”课堂能提高学生兴趣、有利于学生发挥主观能动性.一套可操作、可检测、有趣的,多元化评价的游戏机制,是实现七年级历史课程有效课堂的重要途径,值得推广实施.
“时空观念”是历史核心素养中的重要组成部分,是在特定空间联系与时间联系中观察和分析事件的思维方式与意识,培养学生时空观念是提升学生学习水平、落实立德树人目标的有效途径.文章运用访谈法、文献法、观察法、综合分析法探讨初中历史教学中如何培养学生时空观念,在教学实践中,教师先要从思想上认识到培养学生时空观念的重要性,在这个基础上合理使用比较法,运用情境教学法以及各种图形工具,以此增强学生时空观念.
初中乡土地理课程教学过程中,要选取和教材紧密联系的乡土课程资源,要选取和时代紧密相连的乡土课程资源,灵活和创造性地选取使用课程资源.在具体指导学习阶段,要提前规划、环节要完整;要求明确、任务要可行;反馈总结、迈向高目标;精心设计,加强指导,讲究策略,以此优化初中乡土地理课程学习效果.
以主问题为导向的课堂教学活动应当成为当前音乐课堂的一种常见形式,其旨在培养学生的关键能力和必备品格,激活师生双向活动,突出问题导向的主体地位.课堂提问是师生交流的重要纽带,也是引导学生学习的主要手段,在教学的过程中,主问题导向的优势就是能够激发学生对于问题的主动探索能力,让学生在学习的过程中实现对知识的掌握及培养创造能力,实现提升学生的乐学善思、自主学习能力,对引导学生创新具有十分重要的意义.教师要高度关注学生的认知习惯、学习活动的心理和思维特点,才能更好地提出主问题,把握课堂.
近年来,随着新课程改革的不断深化,初中历史教师需要基于素质教育的目标展开课堂教学,不断更新教育理念,承认并正视学生之间的个性化差异,真正做到因材施教,落实新课改精神,发挥新课改积极作用.在初中历史教学中,实施分层辅导方法可以与新时期素质教育理念相契合.本文主要阐述在初中历史课堂教师实施分层辅导的实施依据,探讨实施分层辅导教学的有效策略,供广大初中历史教师参考和借鉴.
习近平总书记提出的“立德树人是教育根本任务”这一观点,为新时期教育工作指出了明确的改革方向.文章运用访谈法、实验法、文献法以及分析法探讨初中历史在立德树人理念下的教学实践策略,取得良好成果.基于立德树人理念进行历史教学是满足新课改需求的必然选择,也是提升学生社会适应性以及历史教学水平的需要.因此,教师应具备立德树人理念,有意识地挖掘教材中思想政治教育元素,要指向唤醒学生情感体验而采取适宜的教学手段,如情境创设教学法、多媒体教学法等,最后还要组织学生开展精彩的、丰富的历史实践活动.