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【摘 要】幼儿教学是在学前进行教育的专业的基本科目，在学前的教育专业里具有非常重要的位置。可是在教学实践里也具有很多需要解决的问题，文章通过当前相对突出的问题，找到解决问题的办法。
【关键词】幼儿教学 现状 分析 教学实践
最近几年以来，很多幼儿园的教学出现了繁荣的景象，可是进入幼儿园教育生活内部进行调研后发现，情况并不是那么乐观的。幼儿园教研从内容、过程、评价等方面同以往的教学具有隔阂及冲突，它的执行过程并不是真实的。文章通过实地调查为基础，对于幼儿园科研通常存在的问题和它的成因采取了分析，并提供了相应的对策：用微观性来进行研究、行动研究、自主研究、以及通过实践来反思进行反思规定出切实可行的计划，编制教育日志，通过实事求是的教学实践来进行研究。
一、当前幼儿教学的现状
1、幼儿教学从“奢侈品”转变成“必需品”。我国在改革开放以前，幼儿园对于许多家长来说是一个“奢侈品”，可是自从改革开放之后，我国社会经济在不断的改革和发展的过程中，将幼儿教学事业推向一个全新的发展历程。幼儿教学已经变成了社会需求，变成了儿童在成长阶段的必需品。当前，我国的幼儿园均具有各式各样的教育方式，让家长们意识到不能让孩子输在起跑线上，因此，各式各样的学前教育的形式走入了百姓的生活。
2、幼儿教师队伍的转变。
（1）教师队伍整体上在逐渐壮大。由于我国经济的不断发展以及教育体制的不断更新，幼儿教学的规模从整体来讲呈现出不断扩大的形式，与此对应，幼儿园教师的数量也随着翻倍增长，有更多的年轻人喜欢幼儿教学事业，并加入其中。
（2）幼儿教师学历层次总体提升。我国的幼儿园教师的学历水准以及受教育的程度正在逐渐递增。自从2000年起，我国的幼儿园教师队伍的学历情况更是有着突飞猛进的转变，大专及其以上的学历所占的分量正在快速上升。我国很多的师范院校都增加了学前教育专业的课程，这也使得幼儿教育事业重新获得了关注。
（3）教师队伍的专业化程度渐渐提升，对于幼儿的教育能力明显加强。由于学历层次的不断提升以及教育改革的深入推广，很多幼儿园教师的专业能力有了很大的改善，他们掌握了国家对幼儿教学方面的各种政策，并且认真执行国家关于幼儿园保育教育工作的文件的精神，他们的专业理论较为丰富，尤其是针对幼儿生理学、幼儿心理学以及学前教育学等系统的专业理论基础非常扎实，也具备了理解幼儿，同幼儿创建积极互动的关系，支持他们的学习和发展的能力。更多的教师希望获得不断学习的机会，他们积极进行继续教育，积极融入到教研的活动当中，持续积累实践经验，主动反思及改善教育教学，提升自身的专业素质。并且他们的科研意识及能力也具有显著的增强，当前的幼教类期刊里，一线教师发表的文章具有相当的比例。
二、对幼儿教学的实践
长久以来，因为具有一些主观和客观的缘由造成了幼儿教学的效果并不是十分良好，因此，理论界以及处在一线的工作人员正在寻求一条解决问题的方法，如何才可以寻求到提升幼儿教学成效的方法，建立加快幼儿学习的教育环境，以便可以用更好的状态发挥幼儿教学的理论指导作用，这也成为了长期以来教师在经验总结、教学探讨、教学研究里经常提出的问题。并且，幼儿教学专业的学生也期望可以尽快解决，掌握更多真实的理论知识，为以后的工作打下一个良好的基础。并且目前的幼儿教师的竞争非常激烈，对于幼儿教师的综合素质的规定越来越严格，只有通过不断的学习幼儿知识，不断的掌握幼儿教育，提升实践能力，才可以在未来激烈的竞争当中生存下去。
1、需要规范教材以及教辅市场，让幼儿教学有章可循。关于幼儿教学的教材资料，很多幼师应当强化对本专业知识的研究，强化对教学过程中容易出现的问题进行深入的研究，寻找到当前幼儿教学教材、教辅资料中存在的问题，最终建立起一套真正适合当前幼儿教育的材料。
2、深入到幼儿教学的实践当中，创建理论和实践相结合的平台。有效改变幼儿教学成效的有效方法之一，就是讲理论和实践相结合的方式。具体来说就是讲课时的安排以及实践活动需要遵守的理论相结合的原则进行安排，在进行课程内容的讲述时，可以先见习，再思考，之后通过不断的观察了解教学实践的状况，再进一步对教学内容进行理解和掌控，不要在课堂上浪费过多的时间进行讲述。
3、合理设计模拟授课，让幼儿教学的课堂不再成为空谈。教学的过程是教育目标以及教学内容不断进行实践的过程，也是教育教学的中心点，成为了最优检验价值的一环。目前的幼儿教学最主要的矛盾就是幼师在进行理论学习之后依旧不清楚要如何进行教学实践活动，一切都处在空谈的状态之下。想要克服这个问题就要进行合理的安排模拟授课，真正将学到的知识用在实处。
结束语：通过以上几方面可以发现，幼儿教学是所有其他教育形式的基础。因此，幼儿教学的事业从发展的角度来讲需要全社会给予关注，并且也需要获得国家相关政策上的支持。幼儿教育事业当前已有非常大的发展空间，可是仍旧存在一些问题，这些都要通过幼儿教育事业的从业人员通过不断的努力给予改变，让未来的幼儿教育事业可以迈上一个崭新的台阶。
参考文献：
[1]董沼.幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究[D].辽宁师范大学.2004.
[2]周燕.关于高师公共教育学课程与教学改革的思考[J].课程.教材.教法.2002（08）.
[3]蔡淑兰.学前儿童语言教育评价指标体系的构建[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版）.1999（S1）.
[4]周兢.中国幼儿园语言教学研究的新进展[J].学前教育研究.1997（04）.
【关键词】幼儿教学 现状 分析 教学实践
最近几年以来，很多幼儿园的教学出现了繁荣的景象，可是进入幼儿园教育生活内部进行调研后发现，情况并不是那么乐观的。幼儿园教研从内容、过程、评价等方面同以往的教学具有隔阂及冲突，它的执行过程并不是真实的。文章通过实地调查为基础，对于幼儿园科研通常存在的问题和它的成因采取了分析，并提供了相应的对策：用微观性来进行研究、行动研究、自主研究、以及通过实践来反思进行反思规定出切实可行的计划，编制教育日志，通过实事求是的教学实践来进行研究。
一、当前幼儿教学的现状
1、幼儿教学从“奢侈品”转变成“必需品”。我国在改革开放以前，幼儿园对于许多家长来说是一个“奢侈品”，可是自从改革开放之后，我国社会经济在不断的改革和发展的过程中，将幼儿教学事业推向一个全新的发展历程。幼儿教学已经变成了社会需求，变成了儿童在成长阶段的必需品。当前，我国的幼儿园均具有各式各样的教育方式，让家长们意识到不能让孩子输在起跑线上，因此，各式各样的学前教育的形式走入了百姓的生活。
2、幼儿教师队伍的转变。
（1）教师队伍整体上在逐渐壮大。由于我国经济的不断发展以及教育体制的不断更新，幼儿教学的规模从整体来讲呈现出不断扩大的形式，与此对应，幼儿园教师的数量也随着翻倍增长，有更多的年轻人喜欢幼儿教学事业，并加入其中。
（2）幼儿教师学历层次总体提升。我国的幼儿园教师的学历水准以及受教育的程度正在逐渐递增。自从2000年起，我国的幼儿园教师队伍的学历情况更是有着突飞猛进的转变，大专及其以上的学历所占的分量正在快速上升。我国很多的师范院校都增加了学前教育专业的课程，这也使得幼儿教育事业重新获得了关注。
（3）教师队伍的专业化程度渐渐提升，对于幼儿的教育能力明显加强。由于学历层次的不断提升以及教育改革的深入推广，很多幼儿园教师的专业能力有了很大的改善，他们掌握了国家对幼儿教学方面的各种政策，并且认真执行国家关于幼儿园保育教育工作的文件的精神，他们的专业理论较为丰富，尤其是针对幼儿生理学、幼儿心理学以及学前教育学等系统的专业理论基础非常扎实，也具备了理解幼儿，同幼儿创建积极互动的关系，支持他们的学习和发展的能力。更多的教师希望获得不断学习的机会，他们积极进行继续教育，积极融入到教研的活动当中，持续积累实践经验，主动反思及改善教育教学，提升自身的专业素质。并且他们的科研意识及能力也具有显著的增强，当前的幼教类期刊里，一线教师发表的文章具有相当的比例。
二、对幼儿教学的实践
长久以来，因为具有一些主观和客观的缘由造成了幼儿教学的效果并不是十分良好，因此，理论界以及处在一线的工作人员正在寻求一条解决问题的方法，如何才可以寻求到提升幼儿教学成效的方法，建立加快幼儿学习的教育环境，以便可以用更好的状态发挥幼儿教学的理论指导作用，这也成为了长期以来教师在经验总结、教学探讨、教学研究里经常提出的问题。并且，幼儿教学专业的学生也期望可以尽快解决，掌握更多真实的理论知识，为以后的工作打下一个良好的基础。并且目前的幼儿教师的竞争非常激烈，对于幼儿教师的综合素质的规定越来越严格，只有通过不断的学习幼儿知识，不断的掌握幼儿教育，提升实践能力，才可以在未来激烈的竞争当中生存下去。
1、需要规范教材以及教辅市场，让幼儿教学有章可循。关于幼儿教学的教材资料，很多幼师应当强化对本专业知识的研究，强化对教学过程中容易出现的问题进行深入的研究，寻找到当前幼儿教学教材、教辅资料中存在的问题，最终建立起一套真正适合当前幼儿教育的材料。
2、深入到幼儿教学的实践当中，创建理论和实践相结合的平台。有效改变幼儿教学成效的有效方法之一，就是讲理论和实践相结合的方式。具体来说就是讲课时的安排以及实践活动需要遵守的理论相结合的原则进行安排，在进行课程内容的讲述时，可以先见习，再思考，之后通过不断的观察了解教学实践的状况，再进一步对教学内容进行理解和掌控，不要在课堂上浪费过多的时间进行讲述。
3、合理设计模拟授课，让幼儿教学的课堂不再成为空谈。教学的过程是教育目标以及教学内容不断进行实践的过程，也是教育教学的中心点，成为了最优检验价值的一环。目前的幼儿教学最主要的矛盾就是幼师在进行理论学习之后依旧不清楚要如何进行教学实践活动，一切都处在空谈的状态之下。想要克服这个问题就要进行合理的安排模拟授课，真正将学到的知识用在实处。
结束语：通过以上几方面可以发现，幼儿教学是所有其他教育形式的基础。因此，幼儿教学的事业从发展的角度来讲需要全社会给予关注，并且也需要获得国家相关政策上的支持。幼儿教育事业当前已有非常大的发展空间，可是仍旧存在一些问题，这些都要通过幼儿教育事业的从业人员通过不断的努力给予改变，让未来的幼儿教育事业可以迈上一个崭新的台阶。
参考文献：
[1]董沼.幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究[D].辽宁师范大学.2004.
[2]周燕.关于高师公共教育学课程与教学改革的思考[J].课程.教材.教法.2002（08）.
[3]蔡淑兰.学前儿童语言教育评价指标体系的构建[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版）.1999（S1）.
[4]周兢.中国幼儿园语言教学研究的新进展[J].学前教育研究.1997（04）.