【摘 要】
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一、教学内容分析rn文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018).深入解读语篇文本,能够帮助教师更好地把握核心教学内容,再通过英语学习活动观的有效实施,从而积极促进学科育人目标的达成.译林版《英语》五年级下册 Unit 2 How do you come to school?
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一、教学内容分析rn文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018).深入解读语篇文本,能够帮助教师更好地把握核心教学内容,再通过英语学习活动观的有效实施,从而积极促进学科育人目标的达成.译林版《英语》五年级下册 Unit 2 How do you come to school?
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近年来数学建模备受关注.史宁中在《数学思想概论》中提出:“数学发展所依赖的思想在本质上有三个:抽象、推理、建模.学习者通过在现实生活中抽象出数学问题,通过推理得到数学的发展,然后通过模型建立数学与外部世界的联系.”本论文主要从四个方面进行论述.第一部分概念界定.第二部分主要分析模型思想导向下的小学数学运算法则教学的意义.第三部分进行模型思想导向下的小学数学运算法则案例的教学设计并进行详细的分析,而这也是本篇论文重点要突破的内容.第四部分通过前面的分析和理论的指导给出合理的建议.第五部分结论.
近年来,随着来华留学生数量的不断攀升,对外汉语教学的发展迎来了新的历史起点.本文引入具有原典特性的李白文化,将其文化资源作为载体融入对外汉语教学,构建具有李白文化特点的对外汉语教学体系,进一步激发来华留学生对文化学习探索的热情与兴趣,通过汉语言教学助力中华传播文化的传播.
长期以来,词本位教学法在对外汉语教学中长期占据主导地位并作出重大贡献.但随着词汇教学研究与实践的纵深发展,词本位教学法无法体现汉语自身特点与规律的弊端也逐渐凸显.近年来,字本位教学法的兴起与应用,突破了词本位教学法下汉语词汇教学的局限性,为对外汉语词汇的教与学提供了新的方法和思路,在对外汉语词汇教学方面起到了积极作用.
围绕如何在教学中落实英语学习活动观,培养学生的学科核心素养,笔者及所带团队成员进行了积极的探索和研究.本文将以笔者执教的上海外语教育出版社《黑布林阅读》系列丛书“Dad for Sale(《出售爸爸》)”一课为例,具体阐述如何在英语绘本阅读课教学中落实英语学习活动观.
作业是衡量学生学习成效的“检验器”,也是他们持续发展的有效途径.目前国家大力倡导作业改革,各学科也在积极推进单元整体学习的实践研究.在这样的双向推动下,作业改革势在必行.我们尝试打破传统作业模式,从结构、内容、形式及具体实施等方面进行变革,能力呼应单元以及每课时的知识、能力以及素养目标,使学生在完成作业的过程中,实现学科素养以及综合素养的持续成长.
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一、问题的提出rn逆向设计是美国课程与教学专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的一种新的教学设计模式,主张教学应为理解而教,建议教师通过巧妙、合理的设计,帮助学生实现真正的理解(李勤华,2019:74).逆向教学强调单元教学设计,以单元教学目标为切入点进行“目标——评价——教学”的设计,其中将评价放置于教学之前,促进教学评一体化,帮助教师在教学过程中“为理解而教”,避免教学偏离目标.
一、单元内容分析(略)rn二、单元学情分析rn本课的教学对象是即将面临小升初的六年级学生,他们既有对小学生活的不舍,也有对未知生活的畅想,因此,本单元内容贴近学生心理,易于引发学生共鸣.下面笔者根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》中的英语学科核心素养四要素语言能力、文化意识、思维品质和学习能力做具体分析.
圆的周长与直径的比值称为圆周率,用符号表示,已经证实圆周率是一个无理数,即无限不循环小数.本文构造圆内接正120边形,算出圆内接正120边形的周长与圆直径的比值来推算圆周率的不足近似值,构造圆外切正120边形,算出圆外切正120边形的周长与圆直径的比值来推算圆周率的过剩近似值.最后将不足近似值与过剩近似值平均保留小数点后3位来推算出圆周率的近似值.