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高等教育本质上属于国家宏观发展战略的上层建筑范畴。近现代高等教育以工业化为导向。以培养“产业型”人才为目标。它在履行其历史使命的同时，出现了科学教育与人文教育失衡、以实用主义尤其是经济功用为学术取向等弊病。生态文明作为超越于工业文明的新型文明，其到来需要高等教育形态的转型相匹配。其人才取向为“生态型”。包括具有整体性的世界观和方法论、敬畏生命和灵魂、把握自主性和合作之道，等等。与之相应的新型教育形态雏形，有中山大学博雅学院的通识教育和博雅教育改革，北京林业大学翱翔支农与实践社的“校园农耕”经验，河南大学“