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加拿大安大略省在多年的教育改革实践中形成了一套指向学习的学生评价体系，不仅关注学生的学习结果，而且重视学生的学习过程。特别是在评价理念和方法上，由之前常用的诊断性评价、形成性评价和终绔性评价转向为了学习的评价、作为学习的评价和对学习的评价，并通过原则、指标和表现行为示例等形式构建出课堂评价、学习能力与习惯评价以及学业成就评价等学生评价策略，对于我国学生评价体系改革具有重要的启示和借鉴意义。