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摘 要：儿童对这个世界的认知和理解，会以直白、朴素的语言来表达心中的看法。对日常生活中事物现象非正式、非科学的理解和解释，就是儿童朴素理论。推开窗欣赏外面的世界，聆听窗外的声音，儿童用与生俱来的求知欲探索着这个绚烂多彩的世界。那一句有口无心的话语，那一个轻微细小的动作，那一段一探究竟的摸索，完美呈现了朴素理论下儿童幸福感的真切内涵。
关键词：朴素理论;童言稚语;自然生命
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）52-0065-02
引 言
儿童的朴素理论强调概念间的相互关系。比如，儿童的朴素心理学主要涉及儿童对信念、愿望与行为关系的认识。儿童拥有朴素理论，儿童的认知的发展变化就是朴素理论的发展变化的过程。因此，教师要成为朴素理论的研究者，推动儿童朴素理论研究的进一步深入完善，促进儿童的全面发展。
一、清风拂过，春暖花开
春天是万物复苏的季节，也是细雨绵绵的季节。下了好几天的雨，可把孩子们“憋坏”了。天气一放晴，幼儿们就早早地来到了操场。在做游戏的过程中，四个女孩的身影吸引了我。我走到窗下小花园前驻足脚步。“贝贝，你觉得我的裙子好看吗？”叮叮转了一圈，向大家展示着自己的裙子。“好看啊，是风把你的裙子吹起来的，是风好看。”贝贝说道。“裙子和风都好看。”圆圆说道。“哪有风啊，我没看到风，我觉得还是裙子好看。”佳佳说道。“没有风，裙子怎么会转起来，裙子漂亮了，风也就漂亮啦。”贝贝双手叉腰对着佳佳说。“反正，我就是没看到风。”佳佳的声音小了一点。“来，你们转呀，就能看到了。”贝贝双手打开转起圈来。叮叮、圆圆、佳佳也跟着转了起来。“哎呀，我都转晕了，风肯定是个大力士，把我弄得晕晕的。”圆圆说道。“我也晕，但我是看我的裙子看晕的。哈哈，风的手一定很大，让我的裙子像呼啦圈一样转。”叮叮坐在长凳上说道。“可我还是什么都没看到啊，除了晕还是晕。”佳佳说着也坐在了长凳上。“那你说，是谁让我的头发动起来的？是谁把叮叮的裙子转起来的？是谁把地上的泥土弄成圈圈的？”贝贝向佳佳提出了三连问。“是你自己呗。”佳佳立马站起来向贝贝说道。“不是啊，我的手又没有动我自己的裙子，肯定是风。”叮叮底气十足。她们各抒己见，听得我哭笑不得，但又很欣赏她们的思维方式，这或许就是朴素理论下幼儿对风的看法吧。
以幼儿的视角去看窗外的世界，即使是风儿吹过留下的那一抹痕迹，都会被幼儿美化成风是漂亮的;即使是春暖花开留下的香，幼儿会认为这是风送来的清香剂。朴素的话语中，不假思索的反应就像是给原本的真相穿了一件大衣，时而暖和，时而华丽，时而引人入胜。
二、泥土浸润，草长莺飞
窗外的世界才是孩子自主探索、自主游戏的乐园。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3到4岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”[1]班上的幼儿特别喜欢去植物角。我们的教室在底楼，在给植物“搬家”的过程中，幼儿们就像呵护自己的“小宝贝”一样，或用双手抱在胸前捧出去，或用纸袋包好搬出去，或一手端着一手护着走出去……在这草长莺飞的季节里，幼儿们跃动的身影常常出现在植物角。“你别碰我的花。”雨桐趴在窗口向外喊道。“我没有啊，我就看看。”俊宝一头雾水。不一会儿，雨桐冲到俊宝的身后，一把把他拉开。俊宝一个踉跄差点摔倒。“你干吗拉我？”俊宝有点生气。“不许你碰我的花。”雨桐霸道地说。“哪来的花？这里除了泥土，只有一个这么小的小芽芽。”俊宝比画着自己的小拇指。“这里马上就能长出花的，因为春天来了，花儿开了，歌里都是这么唱的呀。”雨桐说着，似乎有些向往起来。“可是你的花盆生气了。”俊宝指着花盆说。“什么呀？”雨桐听得一头雾水。“你看它口渴了，你都不给它喝水。”“哪里呀？”雨桐仔细看着。“喏，你看，泥土都裂开了。”俊宝认真地说着。“你见过地震？那么恐怖啊。”雨桐双手握拳鼓在腮帮子两边惊讶地问道。“是呀，你不给它喝水，它就地震，花就长不出来了。”俊宝说道。“那我给它浇水吧。”雨桐说着，一溜烟儿地跑去拿水壶，一路小喘地跑过来，蹲下来就一个劲地给泥土浇水。
植物角里每天都会有新鲜、有趣的故事发生。幼儿们在童言稚语中，增进了友谊，发现了奥秘，想出了办法，解决了困扰。在儿童朴素理论的指引下，幼儿更是激发了思维，提高了语言表达能力和创新能力。
瑞士心理学家皮亚杰认为，三四岁的孩子普遍存在着一种独特的心理现象——泛灵心理。俊宝把泥土开裂说成它口渴了，就像对待朋友一样，知道心疼它，让雨桐给它喝水。幼儿用他最朴素的方式对待着他爱的一切，渴了就喝水，湿了就擦，爱了就抱抱……怎么看待世界就怎么拥抱世界。所以，在朴素理论的灌输下，幼儿们也终将会变成一个有爱的人。
三、生命探索，尊重朴素
教室的窗户就像一台大型放映机，幼儿们想看什么就能看到什么，一年四季环境的变化，车来人往马路的变化，琳琅满目玩具的变化，甚至是对面高楼拔地而起的变化……窗外的世界就像一本“移动”的绘本，幼儿们观察着、讲述着。
打开窗户就能看见“动物园”，在小山坡的坡脚边生活着许多可爱的小动物，有公鸡、母鸡、小鸭子、兔子、乌龟、小金鱼、小仓鼠等。“动物园”里总会不定时地出现一些新朋友，幼儿们总爱往小山坡跑，那儿总能给人意想不到的惊喜。“快来看，这儿有只鸡蛋。”嵘杰喊来了小宇。“哇，真的。是他和她的宝宝吗？”小宇指着一只公鸡和一只母鸡说道。“他们的宝宝还在鸡蛋里面呢，我们等等说不定马上就出来了。”嵘杰说着蹲了下来，小宇也跟着蹲了下来。上午自由活动的时间结束了，下午两个小家伙继续蹲点观察。“小鸡肯定害羞了，他不想出来，我们别等了。我还想踢足球呢。”小宇有些不耐烦了。“你去玩吧，我要等小鸡出来。”嵘杰说道。就這样三天过去了，鸡蛋还是没有动静，笔者走近一看，鸡蛋的下面垫了一块毛茸茸的布。此时，嵘杰跑了过来，眼神中有些失望：“哎，小鸡是不是不喜欢我，他都不愿意出来见我。”“或许它就是一只鸡蛋呢。”我说道。“可是，我真的很好奇，小鸡从蛋壳里出来是什么样子的？他长得像妈妈，还是像爸爸呀？”嵘杰一脸天真地看着我。是呀，嵘杰问的我也很想知道，但对于接受过科学知识教育的我来说，它只是一只鸡蛋。当我好奇时，我可以通过专业知识去了解，但幼儿的能力有限，不能理解复杂的术语。庆幸的是，幼儿可以用朴素理论去理解，他们有他们独特的理解方式，能用自己独特的思维去解读那些“复杂”的术语。幼儿的世界没有对错，有的是他们愿意相信自己是对的心。
有趣的世界，朴素的心，要想让幼儿保持着一份初衷，教师需要放手让幼儿去观察、去探索、去发现，让幼儿结合生活经验说出心中所想，大胆表述。实际上，这就是一种学习、一种进步。嵘杰坚持等着鸡蛋里孵出小鸡，虽然没能实现一睹小鸡出壳的风采，但他用自己的想法告诉我，小鸡只是害羞。直至鸡蛋还是那只鸡蛋，嵘杰对我说：“小鸡肯定是半夜出来溜达玩，白天又回到蛋壳里睡觉去了。”为了验证心中所想，嵘杰把鸡蛋带回了家，可谁知半路鸡蛋就摔坏了。嵘杰的妈妈说，嵘杰一看里面没有小鸡还大哭了一场。我了解嵘杰大哭的原因，是因为他的希望破灭了，他希望鸡蛋里有小鸡，只要鸡蛋不坏，他愿意一直等，而鸡蛋摔碎后看到真相的嵘杰不愿相信这一切，他世界里的鸡蛋被现实打破了。
结 语
看看窗外的风景，听听幼儿的声音，也许某种小惊喜会在幼儿的童言稚语中产生。朴素理论给幼儿创造了属于他们的世界，他们以其独特的方式向大家展示：我们儿童是强大的。愿儿童在“朴素”的世界里快乐遨游、健康成长。
[参考文献]
陈爱华.践行《3-6岁儿童学习与发展指南》的新思考[J].新课程研究，2019（11）：102-103.
作者简介：陆亦舒（1990.1—），女，江苏海门人，二级教师。
关键词：朴素理论;童言稚语;自然生命
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）52-0065-02
引 言
儿童的朴素理论强调概念间的相互关系。比如，儿童的朴素心理学主要涉及儿童对信念、愿望与行为关系的认识。儿童拥有朴素理论，儿童的认知的发展变化就是朴素理论的发展变化的过程。因此，教师要成为朴素理论的研究者，推动儿童朴素理论研究的进一步深入完善，促进儿童的全面发展。
一、清风拂过，春暖花开
春天是万物复苏的季节，也是细雨绵绵的季节。下了好几天的雨，可把孩子们“憋坏”了。天气一放晴，幼儿们就早早地来到了操场。在做游戏的过程中，四个女孩的身影吸引了我。我走到窗下小花园前驻足脚步。“贝贝，你觉得我的裙子好看吗？”叮叮转了一圈，向大家展示着自己的裙子。“好看啊，是风把你的裙子吹起来的，是风好看。”贝贝说道。“裙子和风都好看。”圆圆说道。“哪有风啊，我没看到风，我觉得还是裙子好看。”佳佳说道。“没有风，裙子怎么会转起来，裙子漂亮了，风也就漂亮啦。”贝贝双手叉腰对着佳佳说。“反正，我就是没看到风。”佳佳的声音小了一点。“来，你们转呀，就能看到了。”贝贝双手打开转起圈来。叮叮、圆圆、佳佳也跟着转了起来。“哎呀，我都转晕了，风肯定是个大力士，把我弄得晕晕的。”圆圆说道。“我也晕，但我是看我的裙子看晕的。哈哈，风的手一定很大，让我的裙子像呼啦圈一样转。”叮叮坐在长凳上说道。“可我还是什么都没看到啊，除了晕还是晕。”佳佳说着也坐在了长凳上。“那你说，是谁让我的头发动起来的？是谁把叮叮的裙子转起来的？是谁把地上的泥土弄成圈圈的？”贝贝向佳佳提出了三连问。“是你自己呗。”佳佳立马站起来向贝贝说道。“不是啊，我的手又没有动我自己的裙子，肯定是风。”叮叮底气十足。她们各抒己见，听得我哭笑不得，但又很欣赏她们的思维方式，这或许就是朴素理论下幼儿对风的看法吧。
以幼儿的视角去看窗外的世界，即使是风儿吹过留下的那一抹痕迹，都会被幼儿美化成风是漂亮的;即使是春暖花开留下的香，幼儿会认为这是风送来的清香剂。朴素的话语中，不假思索的反应就像是给原本的真相穿了一件大衣，时而暖和，时而华丽，时而引人入胜。
二、泥土浸润，草长莺飞
窗外的世界才是孩子自主探索、自主游戏的乐园。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3到4岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”[1]班上的幼儿特别喜欢去植物角。我们的教室在底楼，在给植物“搬家”的过程中，幼儿们就像呵护自己的“小宝贝”一样，或用双手抱在胸前捧出去，或用纸袋包好搬出去，或一手端着一手护着走出去……在这草长莺飞的季节里，幼儿们跃动的身影常常出现在植物角。“你别碰我的花。”雨桐趴在窗口向外喊道。“我没有啊，我就看看。”俊宝一头雾水。不一会儿，雨桐冲到俊宝的身后，一把把他拉开。俊宝一个踉跄差点摔倒。“你干吗拉我？”俊宝有点生气。“不许你碰我的花。”雨桐霸道地说。“哪来的花？这里除了泥土，只有一个这么小的小芽芽。”俊宝比画着自己的小拇指。“这里马上就能长出花的，因为春天来了，花儿开了，歌里都是这么唱的呀。”雨桐说着，似乎有些向往起来。“可是你的花盆生气了。”俊宝指着花盆说。“什么呀？”雨桐听得一头雾水。“你看它口渴了，你都不给它喝水。”“哪里呀？”雨桐仔细看着。“喏，你看，泥土都裂开了。”俊宝认真地说着。“你见过地震？那么恐怖啊。”雨桐双手握拳鼓在腮帮子两边惊讶地问道。“是呀，你不给它喝水，它就地震，花就长不出来了。”俊宝说道。“那我给它浇水吧。”雨桐说着，一溜烟儿地跑去拿水壶，一路小喘地跑过来，蹲下来就一个劲地给泥土浇水。
植物角里每天都会有新鲜、有趣的故事发生。幼儿们在童言稚语中，增进了友谊，发现了奥秘，想出了办法，解决了困扰。在儿童朴素理论的指引下，幼儿更是激发了思维，提高了语言表达能力和创新能力。
瑞士心理学家皮亚杰认为，三四岁的孩子普遍存在着一种独特的心理现象——泛灵心理。俊宝把泥土开裂说成它口渴了，就像对待朋友一样，知道心疼它，让雨桐给它喝水。幼儿用他最朴素的方式对待着他爱的一切，渴了就喝水，湿了就擦，爱了就抱抱……怎么看待世界就怎么拥抱世界。所以，在朴素理论的灌输下，幼儿们也终将会变成一个有爱的人。
三、生命探索，尊重朴素
教室的窗户就像一台大型放映机，幼儿们想看什么就能看到什么，一年四季环境的变化，车来人往马路的变化，琳琅满目玩具的变化，甚至是对面高楼拔地而起的变化……窗外的世界就像一本“移动”的绘本，幼儿们观察着、讲述着。
打开窗户就能看见“动物园”，在小山坡的坡脚边生活着许多可爱的小动物，有公鸡、母鸡、小鸭子、兔子、乌龟、小金鱼、小仓鼠等。“动物园”里总会不定时地出现一些新朋友，幼儿们总爱往小山坡跑，那儿总能给人意想不到的惊喜。“快来看，这儿有只鸡蛋。”嵘杰喊来了小宇。“哇，真的。是他和她的宝宝吗？”小宇指着一只公鸡和一只母鸡说道。“他们的宝宝还在鸡蛋里面呢，我们等等说不定马上就出来了。”嵘杰说着蹲了下来，小宇也跟着蹲了下来。上午自由活动的时间结束了，下午两个小家伙继续蹲点观察。“小鸡肯定害羞了，他不想出来，我们别等了。我还想踢足球呢。”小宇有些不耐烦了。“你去玩吧，我要等小鸡出来。”嵘杰说道。就這样三天过去了，鸡蛋还是没有动静，笔者走近一看，鸡蛋的下面垫了一块毛茸茸的布。此时，嵘杰跑了过来，眼神中有些失望：“哎，小鸡是不是不喜欢我，他都不愿意出来见我。”“或许它就是一只鸡蛋呢。”我说道。“可是，我真的很好奇，小鸡从蛋壳里出来是什么样子的？他长得像妈妈，还是像爸爸呀？”嵘杰一脸天真地看着我。是呀，嵘杰问的我也很想知道，但对于接受过科学知识教育的我来说，它只是一只鸡蛋。当我好奇时，我可以通过专业知识去了解，但幼儿的能力有限，不能理解复杂的术语。庆幸的是，幼儿可以用朴素理论去理解，他们有他们独特的理解方式，能用自己独特的思维去解读那些“复杂”的术语。幼儿的世界没有对错，有的是他们愿意相信自己是对的心。
有趣的世界，朴素的心，要想让幼儿保持着一份初衷，教师需要放手让幼儿去观察、去探索、去发现，让幼儿结合生活经验说出心中所想，大胆表述。实际上，这就是一种学习、一种进步。嵘杰坚持等着鸡蛋里孵出小鸡，虽然没能实现一睹小鸡出壳的风采，但他用自己的想法告诉我，小鸡只是害羞。直至鸡蛋还是那只鸡蛋，嵘杰对我说：“小鸡肯定是半夜出来溜达玩，白天又回到蛋壳里睡觉去了。”为了验证心中所想，嵘杰把鸡蛋带回了家，可谁知半路鸡蛋就摔坏了。嵘杰的妈妈说，嵘杰一看里面没有小鸡还大哭了一场。我了解嵘杰大哭的原因，是因为他的希望破灭了，他希望鸡蛋里有小鸡，只要鸡蛋不坏，他愿意一直等，而鸡蛋摔碎后看到真相的嵘杰不愿相信这一切，他世界里的鸡蛋被现实打破了。
结 语
看看窗外的风景，听听幼儿的声音，也许某种小惊喜会在幼儿的童言稚语中产生。朴素理论给幼儿创造了属于他们的世界，他们以其独特的方式向大家展示：我们儿童是强大的。愿儿童在“朴素”的世界里快乐遨游、健康成长。
[参考文献]
陈爱华.践行《3-6岁儿童学习与发展指南》的新思考[J].新课程研究，2019（11）：102-103.
作者简介：陆亦舒（1990.1—），女，江苏海门人，二级教师。