【摘 要】
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评选标准 表达出思想震撼力量 体现对职业教育价值的强烈诉求 有令人信服的逻辑表述 公开发表且具一定影响 上 榜 1.《职业教育质量评价体系研究》 2. 纪念职业教育改革发展40年系列文章 3.《从分等到分类——职业教育改革发展之路》 4.《技能战略的理论与实践研究》 5.《中国传统职业教育“断代工程”研究：基因谱系》 6.《教育的职场价值与教育不平等——中专与普通高中之教育机
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评选标准
表达出思想震撼力量
体现对职业教育价值的强烈诉求
有令人信服的逻辑表述
公开发表且具一定影响
上
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摘 要 为更好地满足公众多元的精神文化需求，南京博物院基于分众服务理念建立了智慧服务系统。在为公众提供便捷服务的同时，结合常规性观众调查工作，创新调查方式，从观众的特征、行为和满意度三个方面来了解观众。观众的反馈信息验证了南京博物院“分众化服务”的可行性，提升了服务质量，为南京博物院的可持续发展提供了源源不断的动力。 关键词 分众化服务 观众调查 南京博物院 0 引言 近年来，随着人们精
程振彪 1967年毕业于中山大学，研究员级高级工程师，享受国务院特殊津贴专家（终身），武汉市汽车行业协会顾问，中国汽车工业协会专家委员会委员，江汉大学特聘客座研究员，历任东风汽车公司科技情报研究所总工程师、东风汽车公司副总工程师。 长期以来，程振彪一直致力于国内外汽车技术和产业发展跟踪研究，成果甚丰，已出版专著、译著数十部，共计1000余万字，先后获国家、部（省）级等各类奖项及科学技术进步奖3
摘 要 以上海科技馆“地壳探秘”展区中的“地震历险”展项为例，从参观者的视角，研究展项设计意图与观众学习效果之间的差距，分析心理及行为模式、展项布置、信息引导等要素对学习者知识理解的影响，以期对科技馆科普教育功能的发挥提供可资借鉴的经验。 关键词 场馆学习 展项设计 参观者视角 1 理论基础 一般来说，设计师基于布展初期的设想，利用展项设计的基本原则——易用性、安全性、教育性、科学性以及趣味
公民科学素质的全面提升，始终是支撑国家创新发展的重要基础。尽管《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》明确提出了“科学知识、科學方法、科学思想、科学精神”以及“处理实际问题、参与公共事务的能力”的重要性，但直至今天，我们对科学技术的教育、传播与普及仍然过多着力于科学知识的传授，而相对忽视或者弱化了科学态度的传达、科学精神的弘扬和科学价值观的培养，甚至缺乏对科学方法及其实际应用
国学大师雍国泰先生是一位前辈高人：才学见识高，品德境界高，情趣格调高。是一位“大人”：思接千载，视通万里，格局大；悲天悯人，忧国忧民，胸襟大；自强不息，厚德载物，气量大。作为他的学生和晚辈，我十分有幸瞻其风采，受其教诲，得其指点，获其德泽。“高山仰止，景行行止”，老人虽已驾鹤西去，却让我辈感念愈深，景仰愈增。 前辈“温而厉，威而不猛，恭而安”，大度从容，气沉声宏，不仅学识渊博 ，人品高洁， 而且
摘 要 展览是博物馆实现教育功能的主要手段，技术的进步对博物馆展览的展示方式产生了巨大的变革。沉浸式展览在提高观赏性和趣味性的同时，却渐渐失去了展览的核心价值：知识性和教育性，从而并没有给观众带来真正的沉浸体验。本文以新加坡国家博物馆和日本数字新媒体团体teamLab联合打造的《森林的故事》沉浸展为例，探讨提升沉浸式展览教育性的几点策略，以期为博物馆借助新技术打造沉浸式展览提供一些借鉴。 关键词
摘 要 博物馆教育目前已经排在了博物馆工作的首要位置。然而，对于许多博物馆而言，由于教育人员缺乏等原因，单纯依托博物馆所推出的博物馆课程，已远远不能满足观众的需求。因此，亟需寻求多方面的社会资源进行协助。本文通过具体实践案例对第三方机构参与博物馆自然教育课程的合作模式进行探讨，以供参考。 关键词 博物馆课程 自然教育 第三方机构 0 引言 现代博物馆的公共性价值不断凸显。博物馆从以物为中
北京出租车起步价由3公里10元涨为13元，计程费由2元增至2.3元，燃油附加费降为每次1元，电话预约即时叫车费涨至5元，提前4小时预约为6元。早晚高峰低速等候费由之前的每5分钟加收1公里租价调整为加收2公里租价，即4.6元，相当于“拥堵费”每分钟近1元。新的价格标准6月1日起开始实施，7月1日起全部执行。（图3）
摘 要 科学实施教学评价对提升职业教育质量具有重要作用。中国社会科学出版社出版的《职业院校质量诊断：授权评价理论与实践》，深入分析了教育评价范式发展的历史和现状，阐释了授权评价理论的内涵，基于第四代评估、组织学习和建构主义理论，设计了授权评价的应用程序，并在全国五省（市、自治区）的样本院校进行了实践验证。结果表明，授权评价体现了民主、和谐与群策群力，达到了较为满意的效果，为新时期职业院校教学质量诊
摘 要 当前高职院校学生思想政治工作存在着条线管理、教育与教学割裂、理论与实践分离等问题。体系重构是提高高职院校学生思想政治教育工作实效性的途径之一。应探索建立“一体化”的工作体系、“三互式”的课程体系和“多元化”的评价体系，实现工作机制“教导合一”、课程改革“理实合一”和教育评价“知行合一”三大目标。 关键词 高职院校；思想政治教育；体系重构；改革路径 中图分类号 G712 文献标识码 A