扎根传统 创赢未来

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  2018年6月9 —11日,第二届中国学前教育国际论坛、第九届华南国际幼教产业博览会、首届华南儿童素质教育大会暨展览会在广州琶洲保利世贸博览馆盛大开幕。本届论坛的主题是“新时代中国幼教创新与未来”,各地幼教同行欢聚一堂,着眼现在,放眼未来,共同探寻幼教未来的发展之路。
  本次主旨论坛邀请了教育部基础教育司原司长王文湛、北京师范大学博士生导师霍力岩、教育部幼儿园园长中心主任缴润凯等重量级嘉宾。他们分别从解读十九大政策、建构具有中国立场的中国儿童学前教育课程以及优秀传统文化对幼儿园办学理念三个视角把握大风向,阐释幼教工作者重点关注的问题。三场讲座由宏观走向微观,使与会嘉宾认识到,贯彻落实十九大立德树人、保育教育的大政方针,以传统文化为依托建构具有中国特色的幼儿教育课程体系是大势所趋,也是每个幼教工作者需要担负的责任。
  不仅教在今天,更要想在明天,唯有扎根传统,才能把握未来。传承优秀传统文化是经济社會发展的必然、人民生活发展的需求。今天,我们必须广泛汲取中国优秀传统文化的精髓,使国学经典历久弥新,古为今用,才能让广大幼儿的心灵深处绽开文化传承的灿烂之花!
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【摘要】语文作为一门母语教育课程,具有开放性和富有创造力的特点,学习资源无处不在。作为语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用,要充分地开发生活中所蕴涵的语文课程资源,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,全面提高学生的语文素养。  【关键词】生活;语文教学;课程资源  语文教学的全部价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。《语文课程标准》也明确指出:“语文课程应
如何开展略读课文教学?这个问题长期以来困扰着我们小学语文老师,有的教师对略读课文的教学是轻描淡写;有的老师教学略读课文精雕细琢,不敢放手让学生自主学习。那么,略读课文教学的目标怎样定位?著名教育家叶圣陶先生说过:“学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是‘略读’。”“学生在校的时候,为了需要和兴趣,须在课本或选文以外阅读旁的书籍文
【摘要】作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,既是教学的重点,又是教学的难点,更是考试的必考知识点。因此,每一位语文教育工作者都千方百计地去提高学生的写作能力。本文尝试通过阅读教学与提高写作技能,通过培养观察记录能力来积累写作素材,开展口语交际提高表达能力,以及教会学生修改作文这四个方面,探讨如何提高学生的写作能力。  【关键词】写作 ;观察记录;口语交际;修改作文  写作能力是语文读写听说等素
【摘要】高三化学复习时间紧、任务重,传统“教师讲”“学生记”的复习方式,整體效果并不理想,学生的化学成绩依旧难以提升。而在信息技术迅速发展的过程中,微课作为一种现代化教学设备出现在课堂,在高三化学复习中微课的设计制作与应用,为学生的复习效率提供保障,对此在本文中笔者将对微课在高三化学复习中的设计制作与应用提出以下建议。  【关键词】微课;高三化学;复习;设计制作应用  高三化学复习是帮助学生提升化
真心  教育是什么,感性地说,教育是真心交流、以心唤心、感动真心的过程,教育是期待感动真心、最终收获真心感动的过程。“教育应该使每个人发现自己,发展自己的潜能,并对自己影响、控制环境的能力感到越来越自信,而不是相反。”教育对受教育者的指向同样也适用于教育者,这些在课堂上、校园里、在常态的师生交往中不乏,但当他们以一种不仅仅局限于考试答疑,而更以一种超越功利,诉求于追逐精神、灵魂的感悟高度的姿态呈现
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【摘要】语言教育在幼儿园五大领域课程中占有重要的地位,作为老师的要利用幼儿语言的敏感期,与孩子共同探索和发现生活中的“语言”,并且引导幼儿“想说、敢说、喜欢说”。瑞吉欧教育曾告诉过我们:“孩子有一百种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式。” 我在孩子的“语言”世界中发现属于他们自己的另类“语言”,一幅有制作过程的画;一套无声的来自“经验”的动作;一段只有孩子自己能明白的舞蹈;一
【摘要】充分利用和整合各种德育资源,使之成为引领学生品德形成的新元素,成为摆在所有德育工作者面前的一项紧迫而十分重要的德育任务。石楼教育指导中心立足本镇实际,结合本镇历史悠久、名人辈出、风俗独特等丰富的乡土文化,从乡土文化资源中挖掘出其中所蕴含的丰富的德育元素,创新与时俱进的德育途径和方法,拓展学校德育的新空间,促进学生全面成长,为石楼镇中小学全面推进“文化德育”建设奠定坚实的基础。  【关键词】
【摘要】数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。在学习阶段结束后的生活中,数学核心素养体现在即使把已经学过的数学知识都遗忘了,也能从数学的角度出发,有条不紊地进行理性思考、逻辑推理和清晰表达。数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。中学生的数学核心素养主要是教师通过数学课堂教学来培养。在课堂中,教师借助教学语言来传授知识、提