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摘要：小学是学生们身心发展的起步阶段，小学教育具有非常重要的启蒙意义，同时在小学高年级阶段，班级管理工作的成功展开为学生学习和成长的道路提供了一个良好的基础，应该充分发挥好它的积极作用。近年来，我们实行新课程改革，这就要求教师要注重尊重学生，爱护学生，用爱浇灌心灵之花，要树立以人为本的理念来管理班级，让学生在人文情怀的关注下更加健康努力地成长，建立和谐良好的师生关系，最终构建良好的班风，本文主要探究了用爱浇灌心灵之花——浅议小学高年级班级管理新思路。
关键词：小学高年级;爱心;班级管理;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-214
引言在当今素质教育理念深入人心的背景下，学校教育教学方式也要积极地发生改变，促进学生德智体美劳身心全面健康的发展，学校由一个一个的班级构成，每一个班级都是一个大家庭，而学生在大家庭中学习生活，所以说小学高年级班级管理工作在学生学习生活起到了重要的作用，要树立以人为本理念，关心爱护全体学生，让学生在学习的同时，能在情感心灵上得到一丝慰藉，另外班级管理工作良好展开还有利于构建和谐班级气氛，保障小学生的身心健康发展。
一、教师以身作则，做好学生的榜样，有效开展班级管理工作
小学生因为年龄比较小，他们的思想没有完全成熟，容易受到外界环境的影响，所以教师要以身作则，做好学生们的榜样，让学生从榜样学起，做好自身。例如，每个班级都会有各具特色的学生，他们因为生活环境、家庭因素养成了各具特色的性格特点，有的学生可能在思想上有偏差，比较调皮捣蛋，这个时候，老师不能一味的加以训斥，这会引发学生的逆反心理，所以老师要站在学生的角度，思考问题，深入了解学生的家庭环境等等，对症下药，与家庭结合起来，共同帮助学生，让学生感受到学校的温暖，并打开他们的心扉，逐渐将他们引到正确的道路上，促进他们身心各方面发展。
二、全面客观地了解和研究学生，是开展班级管理工作的前提
学生是独立的个体，他们每个人都独具特色，另外小学生思想还没有成熟，他们成长的空间差异性也大，所以要全面客观地了解学生的性格特征、兴趣爱好、成长经历以及家庭情况、社会环境等，教师可以运用资料分析法、观察法、谈话法、调查法、方法来更好地了解和研究学生，比如，班上某一位同学，他的英语成绩非常好，在课上表现也很优秀，而他的数学成绩却是一塌糊涂，这时候，班主任老师不能一味地责怪他，他既然能把英语学好，肯定是有一定能力，所以要先弄清楚他偏科的原因，是学习方法方面还是兴趣原因导致偏科，分析清楚之后，帮助他找到属于自己的学习方法，培养他的学习兴趣，提高他的整体水平。
三、良好的班集体的组建是开展班级管理工作的重要条件
首先要明确的提出班级的奋斗目标，班级的奋斗目标要体现国家对各个学段的基本要求，还要反映各个班级的实际情况以及师生的共同愿望。班级的奋斗目标可以由班主任和班干部以及全體学生共同商议通过。也可以由班主任提出明确的班级奋斗目标，然后对全班同学做出统一的具体要求。提出班级目标的目的就是要让每一个学生都能认识到自己是班级的一员，要共同为班集体争光，增强他们的集体荣誉感，这样有利于团结向上良好班风的形成。其次要加强班集体的组织建设，班集体组织建设包括班级组织机构的健全和完善以及班干部和骨干队伍的形成和培养。然后要发挥制度和规定的作用，不以规矩，不成方圆，在班级管理中，班主任教师要引导学生学习和遵守《中小学生守则》和行为规范，必须详细地、具体地讲解学校的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施。在班级管理中，规章制度管理必须和学生自我管理高度结合，因为学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，所以只有当学生高度自立并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。最后要重视班集体的舆论建设，在培养正确的班集体舆论时，要注意要让学生认识和掌握正确的价值观、人生观、道德观，促进他们思想的健康方向发展，并且提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。另外在班集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成非常重要。还有要建立班级管舆论阵地，比如举行班会活动团队活动等。最后可以有效地开展组织一系列有益的集体活动，在这个集体活动中逐步培养和形成正确的班级舆论。
三、有效的组织班级开展活动
组织开展活动时要有明确的目标和周密的计划，还要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，积极性，让学生充分参与到其中。另外活动的展开必须具有科学性、思想性，能引发学生的思考，增长学生的见识和才干，开阔学生的视野。活动还要有创新性，因为班级活动的内容要随着客观形势的变化而变化，这样班级的发展才能够更加丰富和充实。最后活动的形式要新颖灵活多样。
结束语
小学高年级班级管理工作，必须要求教师有强烈的责任心，要坚持以人为本理论，多关心爱护学生，尊重学生，构建良好的师生关系，共同构建和谐的班级学习气氛，为学生的德智体美劳全面发展提供良好的环境。
参考文献
[1]徐文魁.以人为本理念在小学班主任管理中的应用探究[J].中华少年， 2017 （31） .
[2]杨永贵， 王刚.浅谈以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].神州， 2017 （25） .
关键词：小学高年级;爱心;班级管理;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-214
引言在当今素质教育理念深入人心的背景下，学校教育教学方式也要积极地发生改变，促进学生德智体美劳身心全面健康的发展，学校由一个一个的班级构成，每一个班级都是一个大家庭，而学生在大家庭中学习生活，所以说小学高年级班级管理工作在学生学习生活起到了重要的作用，要树立以人为本理念，关心爱护全体学生，让学生在学习的同时，能在情感心灵上得到一丝慰藉，另外班级管理工作良好展开还有利于构建和谐班级气氛，保障小学生的身心健康发展。
一、教师以身作则，做好学生的榜样，有效开展班级管理工作
小学生因为年龄比较小，他们的思想没有完全成熟，容易受到外界环境的影响，所以教师要以身作则，做好学生们的榜样，让学生从榜样学起，做好自身。例如，每个班级都会有各具特色的学生，他们因为生活环境、家庭因素养成了各具特色的性格特点，有的学生可能在思想上有偏差，比较调皮捣蛋，这个时候，老师不能一味的加以训斥，这会引发学生的逆反心理，所以老师要站在学生的角度，思考问题，深入了解学生的家庭环境等等，对症下药，与家庭结合起来，共同帮助学生，让学生感受到学校的温暖，并打开他们的心扉，逐渐将他们引到正确的道路上，促进他们身心各方面发展。
二、全面客观地了解和研究学生，是开展班级管理工作的前提
学生是独立的个体，他们每个人都独具特色，另外小学生思想还没有成熟，他们成长的空间差异性也大，所以要全面客观地了解学生的性格特征、兴趣爱好、成长经历以及家庭情况、社会环境等，教师可以运用资料分析法、观察法、谈话法、调查法、方法来更好地了解和研究学生，比如，班上某一位同学，他的英语成绩非常好，在课上表现也很优秀，而他的数学成绩却是一塌糊涂，这时候，班主任老师不能一味地责怪他，他既然能把英语学好，肯定是有一定能力，所以要先弄清楚他偏科的原因，是学习方法方面还是兴趣原因导致偏科，分析清楚之后，帮助他找到属于自己的学习方法，培养他的学习兴趣，提高他的整体水平。
三、良好的班集体的组建是开展班级管理工作的重要条件
首先要明确的提出班级的奋斗目标，班级的奋斗目标要体现国家对各个学段的基本要求，还要反映各个班级的实际情况以及师生的共同愿望。班级的奋斗目标可以由班主任和班干部以及全體学生共同商议通过。也可以由班主任提出明确的班级奋斗目标，然后对全班同学做出统一的具体要求。提出班级目标的目的就是要让每一个学生都能认识到自己是班级的一员，要共同为班集体争光，增强他们的集体荣誉感，这样有利于团结向上良好班风的形成。其次要加强班集体的组织建设，班集体组织建设包括班级组织机构的健全和完善以及班干部和骨干队伍的形成和培养。然后要发挥制度和规定的作用，不以规矩，不成方圆，在班级管理中，班主任教师要引导学生学习和遵守《中小学生守则》和行为规范，必须详细地、具体地讲解学校的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施。在班级管理中，规章制度管理必须和学生自我管理高度结合，因为学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，所以只有当学生高度自立并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。最后要重视班集体的舆论建设，在培养正确的班集体舆论时，要注意要让学生认识和掌握正确的价值观、人生观、道德观，促进他们思想的健康方向发展，并且提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。另外在班集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成非常重要。还有要建立班级管舆论阵地，比如举行班会活动团队活动等。最后可以有效地开展组织一系列有益的集体活动，在这个集体活动中逐步培养和形成正确的班级舆论。
三、有效的组织班级开展活动
组织开展活动时要有明确的目标和周密的计划，还要以学生为主体，充分发挥学生的主动性，积极性，让学生充分参与到其中。另外活动的展开必须具有科学性、思想性，能引发学生的思考，增长学生的见识和才干，开阔学生的视野。活动还要有创新性，因为班级活动的内容要随着客观形势的变化而变化，这样班级的发展才能够更加丰富和充实。最后活动的形式要新颖灵活多样。
结束语
小学高年级班级管理工作，必须要求教师有强烈的责任心，要坚持以人为本理论，多关心爱护学生，尊重学生，构建良好的师生关系，共同构建和谐的班级学习气氛，为学生的德智体美劳全面发展提供良好的环境。
参考文献
[1]徐文魁.以人为本理念在小学班主任管理中的应用探究[J].中华少年， 2017 （31） .
[2]杨永贵， 王刚.浅谈以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].神州， 2017 （25） .