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摘 要：随着课程改革的不断发展与推进，在当前的新课改背景下，初中英语教学依然表现出了很多问题，这些问题就制约着教师的发展与进步。在新课改背景下，教师在教学的过程中应该更加重视对学生学科素养的培养，从多个方面提高学生的英语学习能力。为了解决当前初中英语教学过程中存在的问题，教师在教学的过程中就需要勇于探索，针对问题采取对应的策略，提高初中英语教学效率。本文就针对这一话题展开讨论。
关键词：新课改;初中英语;教学效率
当前的初中英语教学要求教师在教学的过程中不仅让学生学到一定的英语知识，进行英语知识的积累，还需要培养学生听说读写的各个方面的综合能力。传统的英语教学还存在着很多的问题。这些遗留的问题就给英语教学带来了很多的不利。为此，分析当前初中英语教学中存在的问题并提出对应的策略是非常有必要的。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教学方法不够灵活，缺乏创新创造
受到传统英语教学的负面影响，很多初中英语教师在教学的过程中所使用的教学方法不够灵活，在教学的过程中也缺乏创新创造。教师在教学的过程中往往以教师讲解为主，没有把以学生为主体的教学理念落到实处。英语练习也常常以死记硬背的形式来开展。这樣机械重复的操练也无法真正地提高学生的英语学习能力。部分教师在教学的过程中缺乏创造且没有主动学习新方法，进行教学方法创新的意识。这就无法真正地为学生打造高效的英语课堂。
（二）教学中缺乏对学生学习兴趣的激发
在当前的初中英语教学过程中，很多教师在课堂教学的过程中缺乏对学生学习兴趣的激发和培养。很多教师在教学的过程中过分重视对学生单词记忆的检查和监督以及做题正确率的提升。但却忽视了对学生英语学习兴趣的激发，从而使学生认为英语学习是一件非常枯燥乏味的事情，因而逐渐地对英语学习失去兴趣。而要想让学生真正的提高英语学习能力，培养学生的学科素养，教师就必须要激发学生的学习兴趣，让他们能够在学习的过程中主动的去进行探究，多看，多说，多练才能够符合新课程改革对英语教学的要求。
（三）教学设计不够完善
在当前的初中英语教学过程中，部分教师的教学设计不够完善。教学设计没有和学生的实际情况相结合，教学设计中也缺少层次性。同时，部分教师的英语教学水平偏低，自身的学科知识储备不足，因此在教学设计上缺乏创新性。
（四）角色定位存在偏差
新课程改革要求教师的教学过程中要坚持以学生为主体的教学定位，要关注学生的发展，学生的实际需求，但是在当前的初中英语教学当中，很多教师还存在着角色定位偏差问题。部分教师在教学的过程中依然坚持以教师为中心的定位，在教学的过程中讲解的太多，给学生表现的机会过少。学生的主观能动性得不到有效的提升，对于英语学习的热情不高。
二、新课改下初中英语教学中存在问题的对策
（一）创新教学方法
在当前的初中英语教学过程中，教师应该创新教学方法，主动的去学习和探究。在教学的过程中，要根据教学内容采用不同的教学方法和教学手段。同时，通过对教学资源的整合和分析。把多种教学方法相结合，有效地提高学生的英语学习参与度。在教学方法创新上，可以结合实际情况，创造性地选用英语情境教学法。让学生在具体的情境当中进行英语对话交流，增加学生的情感体验。同时，还可以把思维导图与阅读和写作教学相结合，帮助学生学会归纳和整合信息。在教学的过程中，教师还可以创造性地使用多媒体教学手段，让学生能够通过多个感官参与学习，增加英语学习体验。教师还需要为学生创设良好的英语学习到好的语言交流环境，从多个方面提高学生的英语学科素养。
（二）重视对学生学习兴趣的培养
初中英语教师在教学的过程中，要重视对学生学习兴趣的培养，要能够充分的调动学生的学习积极性，让学生能够真正的喜欢上英语学习。为此，教师在教学的过程中就需要关注学生的实际需求和学生的兴趣爱好，把学生感兴趣的内容与课堂教学内容相结合来进行知识的呈现，这能够有效地激发学生的好奇心和探究的欲望。在进行课堂练习的时候，也需要创新练习的方式，教师可以创造性地把英语游戏与教学内容相结合，通过游戏来培养学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还可以发挥一些有趣的英语活动。比如，英语演讲比赛，英语辩论赛，英语故事交流会来激发学生的英语学习兴趣。教师还可以组织学生定期进行英语电影鉴赏，提高学生的英语听说能力。
（三）优化教学设计
初中英语教师在教学过程中需要优化教学设计。这也就是说，教师在进行教学设计的时候，要考虑到学生的实际需求，要根据学生的需求进行教学内容的筛选和调整。在教学设计的过程中，要根据不同层次学生的实际需求进行分层设计，同时还需要根据教学内容进行知识拓展补充，从而使教学设计更加的完善课堂容量得到拓展。
（四）坚持以学生为主体的教学理念
初中英语教师在教学的过程中，要坚持以学生为主题的教学理念。这也就是说，教师在教学的过程中要转变教学观念，要把学生放在教学的中心位置，要给学生提供多一点的个人表现和展示的机会。在教学组织的过程中，教师可以发挥小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行英语知识的在探究的过程中，突出学生的主体地位。同时，在教学环节的设置上，还可以多给学生安排一些可以进行个人展示的环节，例如role play，do a survey，make a report等。
结语
在新课程改革背景下，当前的初中英语教学当中，还存在着教师教学方法不够灵活缺乏创新创造，教师在教学中缺乏对学生学习兴趣的有效激发。教师的教学设计还不够完善，角色定位存在一定的偏差等问题。为了有效地解决这些问题，教师在教学过程中就需要创新教学方法，要重视对学生学习兴趣的培养，优化教学设计，在教学的过程中，坚持以学生为主体的教学理念。只有这样，才能够逐渐解决初中英语教学中存在的问题，提高初中英语教学效率。
参考文献
[1]吴海滨.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学生英语：初中版，2018.
[2]姚春燕.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨[J].中学生英语，2018，000（008）：P.94-94.
[3]赵久玉.浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中华少年，2018（13）：158-158.
关键词：新课改;初中英语;教学效率
当前的初中英语教学要求教师在教学的过程中不仅让学生学到一定的英语知识，进行英语知识的积累，还需要培养学生听说读写的各个方面的综合能力。传统的英语教学还存在着很多的问题。这些遗留的问题就给英语教学带来了很多的不利。为此，分析当前初中英语教学中存在的问题并提出对应的策略是非常有必要的。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教学方法不够灵活，缺乏创新创造
受到传统英语教学的负面影响，很多初中英语教师在教学的过程中所使用的教学方法不够灵活，在教学的过程中也缺乏创新创造。教师在教学的过程中往往以教师讲解为主，没有把以学生为主体的教学理念落到实处。英语练习也常常以死记硬背的形式来开展。这樣机械重复的操练也无法真正地提高学生的英语学习能力。部分教师在教学的过程中缺乏创造且没有主动学习新方法，进行教学方法创新的意识。这就无法真正地为学生打造高效的英语课堂。
（二）教学中缺乏对学生学习兴趣的激发
在当前的初中英语教学过程中，很多教师在课堂教学的过程中缺乏对学生学习兴趣的激发和培养。很多教师在教学的过程中过分重视对学生单词记忆的检查和监督以及做题正确率的提升。但却忽视了对学生英语学习兴趣的激发，从而使学生认为英语学习是一件非常枯燥乏味的事情，因而逐渐地对英语学习失去兴趣。而要想让学生真正的提高英语学习能力，培养学生的学科素养，教师就必须要激发学生的学习兴趣，让他们能够在学习的过程中主动的去进行探究，多看，多说，多练才能够符合新课程改革对英语教学的要求。
（三）教学设计不够完善
在当前的初中英语教学过程中，部分教师的教学设计不够完善。教学设计没有和学生的实际情况相结合，教学设计中也缺少层次性。同时，部分教师的英语教学水平偏低，自身的学科知识储备不足，因此在教学设计上缺乏创新性。
（四）角色定位存在偏差
新课程改革要求教师的教学过程中要坚持以学生为主体的教学定位，要关注学生的发展，学生的实际需求，但是在当前的初中英语教学当中，很多教师还存在着角色定位偏差问题。部分教师在教学的过程中依然坚持以教师为中心的定位，在教学的过程中讲解的太多，给学生表现的机会过少。学生的主观能动性得不到有效的提升，对于英语学习的热情不高。
二、新课改下初中英语教学中存在问题的对策
（一）创新教学方法
在当前的初中英语教学过程中，教师应该创新教学方法，主动的去学习和探究。在教学的过程中，要根据教学内容采用不同的教学方法和教学手段。同时，通过对教学资源的整合和分析。把多种教学方法相结合，有效地提高学生的英语学习参与度。在教学方法创新上，可以结合实际情况，创造性地选用英语情境教学法。让学生在具体的情境当中进行英语对话交流，增加学生的情感体验。同时，还可以把思维导图与阅读和写作教学相结合，帮助学生学会归纳和整合信息。在教学的过程中，教师还可以创造性地使用多媒体教学手段，让学生能够通过多个感官参与学习，增加英语学习体验。教师还需要为学生创设良好的英语学习到好的语言交流环境，从多个方面提高学生的英语学科素养。
（二）重视对学生学习兴趣的培养
初中英语教师在教学的过程中，要重视对学生学习兴趣的培养，要能够充分的调动学生的学习积极性，让学生能够真正的喜欢上英语学习。为此，教师在教学的过程中就需要关注学生的实际需求和学生的兴趣爱好，把学生感兴趣的内容与课堂教学内容相结合来进行知识的呈现，这能够有效地激发学生的好奇心和探究的欲望。在进行课堂练习的时候，也需要创新练习的方式，教师可以创造性地把英语游戏与教学内容相结合，通过游戏来培养学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还可以发挥一些有趣的英语活动。比如，英语演讲比赛，英语辩论赛，英语故事交流会来激发学生的英语学习兴趣。教师还可以组织学生定期进行英语电影鉴赏，提高学生的英语听说能力。
（三）优化教学设计
初中英语教师在教学过程中需要优化教学设计。这也就是说，教师在进行教学设计的时候，要考虑到学生的实际需求，要根据学生的需求进行教学内容的筛选和调整。在教学设计的过程中，要根据不同层次学生的实际需求进行分层设计，同时还需要根据教学内容进行知识拓展补充，从而使教学设计更加的完善课堂容量得到拓展。
（四）坚持以学生为主体的教学理念
初中英语教师在教学的过程中，要坚持以学生为主题的教学理念。这也就是说，教师在教学的过程中要转变教学观念，要把学生放在教学的中心位置，要给学生提供多一点的个人表现和展示的机会。在教学组织的过程中，教师可以发挥小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行英语知识的在探究的过程中，突出学生的主体地位。同时，在教学环节的设置上，还可以多给学生安排一些可以进行个人展示的环节，例如role play，do a survey，make a report等。
结语
在新课程改革背景下，当前的初中英语教学当中，还存在着教师教学方法不够灵活缺乏创新创造，教师在教学中缺乏对学生学习兴趣的有效激发。教师的教学设计还不够完善，角色定位存在一定的偏差等问题。为了有效地解决这些问题，教师在教学过程中就需要创新教学方法，要重视对学生学习兴趣的培养，优化教学设计，在教学的过程中，坚持以学生为主体的教学理念。只有这样，才能够逐渐解决初中英语教学中存在的问题，提高初中英语教学效率。
参考文献
[1]吴海滨.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学生英语：初中版，2018.
[2]姚春燕.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨[J].中学生英语，2018，000（008）：P.94-94.
[3]赵久玉.浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中华少年，2018（13）：158-158.