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摘要： 课余体育训练是学校体育教学的重要组成部分，是全面提升学生身体素质，培养和选拔专业体育人才的重要途径。校园田径文化的建设一直都是我们国家重点关注的问题，在本土化视角之下，我国小学体育中校园田径的发展前景可谓非常的广阔，尽管当下校园田径的文化教育相对来讲比较局限，但是只要我们通过加强校园田径建设教育价值观，就可以在校园田径的训练上有一个明确清晰的定位。体育教师要采取积极有效的措施，提高小学生对田径运动的兴趣，以提高田径运动训练的質量，实现小学体育的终极教育目标。基于此，本文对小学体育田径训练的建设进行探讨分析，并提出相关建议。
关键词： 小学体育;校园田径;发展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-064
小学体育田径中国社会经济和文化的发展导致了一系列教育改革方案。其中，素质教育的实施使教学效果全面提高。在教育方面，教师和家长已经认识到在多领域培养小学生的重要性。小学体育课程再次成为教学的中心话题，这对我国小学田径队的建设具有一定的促进作用。提高小学田径运动教育水平，为提高小学生身体素质和全面发展作出贡献。现阶段小学田径课余训练仍处于探索和发展阶段，仍然存在很多实际问题，因此，需要相关教育工作者对其未来的发展路径进行深入探索，从而促进其健康稳定地发展。
一、我国小学体育中田径训练的现状
（一）校园田径发展方向模糊
近些年来，国家也意识到田径运动不仅仅是一项体育运动，它还代表着一种竞技精神，在一定程度上还能够体现了国家的形象。所以提高田径运动的水平是我们国家发展软实力的主要途径之一，田径教育改革的具体方案相对以前有了更高层次的提升和改善，在一定程度上也推进了中国田径的发展。可是在落实到田径校园运动教育的过程中却出现了一些概念性问题，比如说校园田径发展方向比较模糊，没有一个清楚的发展方向，比如说存在部分老师和家长深受传统教育理念的影响，认为学生就应该学习，体育就是不务正业，因此强烈反对学生参与到校园田径运动当中。青少年田径人才队伍的建设体系不够健全，对于未来的发展道路和有目标理念不够清晰，在开展校园田径运动的过程中也比较片面化。
（二）设施的不完善
田径方面的训练和培训必须有适当的设施，因此，体育训练的物质基础是担保。由于能力有限，大多数小学没有有效的体育设施，有些没有 400 米长的塑胶跑道，只有 200 米或不到200 米的空间，并且缺乏有限的设备，无法进行安全培训。大多学校用于体育培训的经费较少，运用在文化教育设施上较多，这造成了体育教育设施、设备等方面的短缺，影响了体育训练的水平。
二、小学田径训练的发展策略
（一）尊重学生的个性心理，激发学生参与田径课余训练兴趣以小学生兴趣和性格特点为中心，培养其参与田径课余训练的兴趣，是促进小学田径课余训练发展的重要基础。从体育教学的角度出发，应在小学田径课余训练中充分体现出体育运动的魅力，从而激发小学生的学习兴趣，提升训练参与积极性。在小学田径课余训练中，教练员应深入了解和把握小学生的个性心理特征，准确定位学生的兴趣和认知特点，将其与田径训练内容和形式有效融合，充分展示出体育运动的魅力，激发学生自主参与田径课余训练的意识。教师可以通过组织学生观看重要田径赛事视频的形式，一方面利用视频中各国运动员奋勇拼搏的竞技状态、紧张刺激的比赛过程，加深学生对体育运动竞技性和
挑战性魅力的感悟，激发其田径锻炼的兴趣;另一方面配合教练员讲解，使学生在观看过程中，提升田径专业知识，形成良好的团队意识和拼搏意识。
（二）科学设计田径训练活动，采取多元化的训练模型
小学生正处于发展阶段，他们的意志、创造力和自律尚不成熟，因此，要鼓励学生对体育学习的兴趣。6 至 13 岁的学生正处于认知能力迅速发展的阶段，在这一阶段，他们极易对田径训练的重复性产生排斥。首先，在这种情况下，只有通过建立学生的学习兴趣，使田径训练能够在整个体育教育周期内推广并成为一种有效的激励方式，才能提高学生的训练效率。培养学生学习兴趣的具体方法是：第一，要改善训练环境，在新的训练模式中，训练不再仅仅侧重于教师的强制性灌输，而是更加注重学生有效参与实践。教师在教授基本技能的同时，可以增设多种多样的趣味活动。第二，对学生进行鼓励赞美，在小学教育中学生们的思想仍然处于发展的早期阶段，他们对事物的了解程度往往也要归功于外部世界的赞美和鼓励。让学生感受赞美的力量。因为对学生进行赞美可以提高学生的学习积极性，使得学生的学习成绩有所进步，进而提高教学的质量。其次，要注重学生的基础，灵活应用各种训练方法。奠定基础是小学生在体育面的首要任务，教师应指导学生在日常训练中更多地锻炼身体，传授基础训练技能，并加强课后训练以便使学生能够更好地掌握基础技能。
（三）提高教师个人的田径技术水平和训练能力
专业的田径老师在小学教育团队当中非常的稀缺，所以存在有部分的学校为了聘请更多的田径老师，就降低了相关的专业教学能力的指标，一些低学历低能力的田径老师就被招聘过来指导小学生的田径日常训练，为了更好的提高田径体育老师的专业能力和综合素质，体育老师要定期的进行专业的培训和训练，在教学理念和教学方法当中不断的完善和创新，与时俱进采用新型的训练模式，加强素质练习，在训练和教学实践中不断提高自己的田径水平。
结语
综上所述，综上所述，由于小学生还处于一个身心发展的阶段，田径训练的方式必须与小学生的状态相适应，要对学生制定合适的教学方案，以提升学生对学习的兴趣，为提高教学质量采用创新的教学方法。提高学生之间相互合作的能力以及抗压能力，与此同时，学生们在合作以及交流的过程中，对学生的合作态度进行培养，加强合作精神和互动能力，共同实现学习目标，提高学习效率，培养合作意识促进学生本身以及他人的身心发展。
参考文献
[1]张贻旭. 浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J]. 田径，2021（01）：74-76.
[2]倪建清. 功能性训练在小学田径教学的实践应用[J]. 田径，2021（02）：70-71.
[3]张霞. 探究小学田径队建设与训练方法[J]. 体育风尚，2021（03）：204-205.
关键词： 小学体育;校园田径;发展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-064
小学体育田径中国社会经济和文化的发展导致了一系列教育改革方案。其中，素质教育的实施使教学效果全面提高。在教育方面，教师和家长已经认识到在多领域培养小学生的重要性。小学体育课程再次成为教学的中心话题，这对我国小学田径队的建设具有一定的促进作用。提高小学田径运动教育水平，为提高小学生身体素质和全面发展作出贡献。现阶段小学田径课余训练仍处于探索和发展阶段，仍然存在很多实际问题，因此，需要相关教育工作者对其未来的发展路径进行深入探索，从而促进其健康稳定地发展。
一、我国小学体育中田径训练的现状
（一）校园田径发展方向模糊
近些年来，国家也意识到田径运动不仅仅是一项体育运动，它还代表着一种竞技精神，在一定程度上还能够体现了国家的形象。所以提高田径运动的水平是我们国家发展软实力的主要途径之一，田径教育改革的具体方案相对以前有了更高层次的提升和改善，在一定程度上也推进了中国田径的发展。可是在落实到田径校园运动教育的过程中却出现了一些概念性问题，比如说校园田径发展方向比较模糊，没有一个清楚的发展方向，比如说存在部分老师和家长深受传统教育理念的影响，认为学生就应该学习，体育就是不务正业，因此强烈反对学生参与到校园田径运动当中。青少年田径人才队伍的建设体系不够健全，对于未来的发展道路和有目标理念不够清晰，在开展校园田径运动的过程中也比较片面化。
（二）设施的不完善
田径方面的训练和培训必须有适当的设施，因此，体育训练的物质基础是担保。由于能力有限，大多数小学没有有效的体育设施，有些没有 400 米长的塑胶跑道，只有 200 米或不到200 米的空间，并且缺乏有限的设备，无法进行安全培训。大多学校用于体育培训的经费较少，运用在文化教育设施上较多，这造成了体育教育设施、设备等方面的短缺，影响了体育训练的水平。
二、小学田径训练的发展策略
（一）尊重学生的个性心理，激发学生参与田径课余训练兴趣以小学生兴趣和性格特点为中心，培养其参与田径课余训练的兴趣，是促进小学田径课余训练发展的重要基础。从体育教学的角度出发，应在小学田径课余训练中充分体现出体育运动的魅力，从而激发小学生的学习兴趣，提升训练参与积极性。在小学田径课余训练中，教练员应深入了解和把握小学生的个性心理特征，准确定位学生的兴趣和认知特点，将其与田径训练内容和形式有效融合，充分展示出体育运动的魅力，激发学生自主参与田径课余训练的意识。教师可以通过组织学生观看重要田径赛事视频的形式，一方面利用视频中各国运动员奋勇拼搏的竞技状态、紧张刺激的比赛过程，加深学生对体育运动竞技性和
挑战性魅力的感悟，激发其田径锻炼的兴趣;另一方面配合教练员讲解，使学生在观看过程中，提升田径专业知识，形成良好的团队意识和拼搏意识。
（二）科学设计田径训练活动，采取多元化的训练模型
小学生正处于发展阶段，他们的意志、创造力和自律尚不成熟，因此，要鼓励学生对体育学习的兴趣。6 至 13 岁的学生正处于认知能力迅速发展的阶段，在这一阶段，他们极易对田径训练的重复性产生排斥。首先，在这种情况下，只有通过建立学生的学习兴趣，使田径训练能够在整个体育教育周期内推广并成为一种有效的激励方式，才能提高学生的训练效率。培养学生学习兴趣的具体方法是：第一，要改善训练环境，在新的训练模式中，训练不再仅仅侧重于教师的强制性灌输，而是更加注重学生有效参与实践。教师在教授基本技能的同时，可以增设多种多样的趣味活动。第二，对学生进行鼓励赞美，在小学教育中学生们的思想仍然处于发展的早期阶段，他们对事物的了解程度往往也要归功于外部世界的赞美和鼓励。让学生感受赞美的力量。因为对学生进行赞美可以提高学生的学习积极性，使得学生的学习成绩有所进步，进而提高教学的质量。其次，要注重学生的基础，灵活应用各种训练方法。奠定基础是小学生在体育面的首要任务，教师应指导学生在日常训练中更多地锻炼身体，传授基础训练技能，并加强课后训练以便使学生能够更好地掌握基础技能。
（三）提高教师个人的田径技术水平和训练能力
专业的田径老师在小学教育团队当中非常的稀缺，所以存在有部分的学校为了聘请更多的田径老师，就降低了相关的专业教学能力的指标，一些低学历低能力的田径老师就被招聘过来指导小学生的田径日常训练，为了更好的提高田径体育老师的专业能力和综合素质，体育老师要定期的进行专业的培训和训练，在教学理念和教学方法当中不断的完善和创新，与时俱进采用新型的训练模式，加强素质练习，在训练和教学实践中不断提高自己的田径水平。
结语
综上所述，综上所述，由于小学生还处于一个身心发展的阶段，田径训练的方式必须与小学生的状态相适应，要对学生制定合适的教学方案，以提升学生对学习的兴趣，为提高教学质量采用创新的教学方法。提高学生之间相互合作的能力以及抗压能力，与此同时，学生们在合作以及交流的过程中，对学生的合作态度进行培养，加强合作精神和互动能力，共同实现学习目标，提高学习效率，培养合作意识促进学生本身以及他人的身心发展。
参考文献
[1]张贻旭. 浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J]. 田径，2021（01）：74-76.
[2]倪建清. 功能性训练在小学田径教学的实践应用[J]. 田径，2021（02）：70-71.
[3]张霞. 探究小学田径队建设与训练方法[J]. 体育风尚，2021（03）：204-205.