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摘要：我国社会的不断发展，素质教育的普及程度也日益提高，人们对于教育观念的转变，从唯分数论转到各方面德智体美的全面发展。对于我国体育教育而言，我国的新的体育教育的起步时间晚，发展速度较为缓慢，素质教育的普及和新课标课程改革之下，我国体育教育出现了许多的不足和挑战。笔者对当前高校的体育教学改革中存在的问题进行剖析，也得出一些个人的建议和看法（解决问题的相关措施），为相关人士提供参考。
关键词：高校体育;现状;问题剖析;措施
引言：
体育课程教育在我国的高校学生教育体系中是必修科目，国家体委和国家教育部对体育教育课程的重视度非常高。对于体育教育而言，进行体育教育课程改革，不仅仅是为了能够单纯的增强学生的身心健康，还是为了能够更好的提高学生的综合素质。虽然经过一系列的体育教学改革之后，解决了相关的问题，但是依然值得我们注意的是，一些教育体育机制存在的问题，还无法被突破和改革。所以这就要求我们在体育教育过程中，要不断探索新的教育模式，突破原有教育限制，不断完善教育教学体系，推动我国的体育教育教学发展。
一、我国体育教育改革中存在的风险和问题
（一）教学内容更新不及时
从整体观察来看，我国大多数高校的体育课程都缺乏了创新意识，很多教学内容都是准备活动，然后跑步之后进行常规的身体活动，例如学生的跳高跳远等。这样高度重复的体育项目，学生从小学开始到上大学结束，已经经历了不知多少遍，所以会感觉到教学内容的乏味，对体育课学习提不起兴趣。而且会让学生对于体育课程的理解产生偏差，学生认为体育教育就只有这几个科目，而他们感兴趣的篮球，其他新型的运动项目，却不包括在其中，无法满足学生对于体育教育学习的个性化需求。
（二）忽略了学生教学主体地位
在当前的高校体育教学教育中，多数高校学习都是按照国家教育部统一制定的教育大纲，进行教育体育活动和教学活动的开展，对于体育教育教学的现实情况并没有进行考虑。其大部分所规定的运动都是跳高，跳远，跑步等较为枯燥的运动项目，学生的兴趣不够，渐渐的对体育这门课程产生厌学的情绪。这就是因为在体育教育教学开展过程中，忽视了学生的主体地位，间接打击了学生对于体育学习的积极性。因为长时间这样的体育教育教学方式，就使得高校的教育体育课程失去了应有的教学意义，从而使得体育教学的质量大大下降。
二、体育改革中存在问题的解决措施
（一）更新教学内容
由于陈旧的教学观念，从而导致相当一部分体育教育教学的教学内容依然是“老几样”，学生对于体育课的学习兴趣不大。这时候就应该在体育教学课堂上开展一些关于学生能够进行体育运动的小活动和小游戏，提高学生的课堂参与度，让学生能够感受到轻松愉快的体育课堂氛围，提高学生对于体育课的学习兴趣。从学生的成长特点来分析，一节课学生只能做到7成集中，所以老师要在这7成集中的时间中，设置符合学生学习兴趣的教学活动，增加学生与老师之間的互动性。例如，经过热身活动之后，可以稍事休息5分钟，然后开展一些体育小游戏，提高同学的教学参与度，这些体育小游戏就包括（新式丢手绢、抢椅子等肢体协调活动要求较高一点的项目）。当项目完成之后，可以留一部分时间给学生进行自由活动，老师可以利用自由的活动的时间对于同学的体育课学习满意度进行意见和建议的收集，以便于下次体育课进行调整[1]。
（二）重视学生的课堂主体地位
在进行体育课程的教育教学中，老师要坚持做课堂学习的引导者，把主体地位放给学生。尊重学生的体育学习诉求，不断的调整课程教学内容和活动安排，尽量开展与学生兴趣相关的体育项目，提高学生的学习兴趣。例如，在学习过程中男女的体育需求是不一样的，男同学喜欢在篮球乒乓球等方面开展体育活动，而女生喜欢在跳绳，踢毽子方面开展体育活动。这时候老师可以暂时将学生进行男女分开教学，分别进行不同的体育教学活动。但是依然要保证课堂学习的协调性，就可以开发一些满足学生需求的男女搭配学习活动。而且这样的方式在学习过程中，尊重了学生的体育学习个性化需求，锻炼了学生的身体素质，提高了学生的学习积极性。
（三）教师队伍的建设
体育教学活动的内容是不断更新的，体育教师要时刻保持“学到老，活到老”的学习意识，这样的方式，不仅能够不断的更新学生的教学体育观念和所拥有的体育知识，能够和同学一起成长，增强和锻炼自我的身体素质。在这样的方式中，老师能够找到合适自己的教学方法和适合同学的教学方式。随着我国素质教育的不断提高，对于体育教师人才建设的需求不断增大，为一个国家可以有意识的培养一批优秀的体育教师，在深入到各个体育教学岗位过后，分享自己的教学体育经验和心得[2]。
三、结束语
我国的高校体育教学的改革过程是一个漫长的过程，每一项问题的解决都不可能一蹴而就，就在广大师生的不断努力下，克服各种难题，取得不错的体育教育改革效果。但是体育教学教育改革始终不要偏离学生的主体地位，以及培养和发展学生的综合素质的主要教学目标。
参考文献：
[1]张琳. 浅析我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 才智， 2017（16）：123.
[2]杨成， 国利. 浅析我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 文体用品与科技， 2018（22）.
刘承刚 河套学院 内蒙古
关键词：高校体育;现状;问题剖析;措施
引言：
体育课程教育在我国的高校学生教育体系中是必修科目，国家体委和国家教育部对体育教育课程的重视度非常高。对于体育教育而言，进行体育教育课程改革，不仅仅是为了能够单纯的增强学生的身心健康，还是为了能够更好的提高学生的综合素质。虽然经过一系列的体育教学改革之后，解决了相关的问题，但是依然值得我们注意的是，一些教育体育机制存在的问题，还无法被突破和改革。所以这就要求我们在体育教育过程中，要不断探索新的教育模式，突破原有教育限制，不断完善教育教学体系，推动我国的体育教育教学发展。
一、我国体育教育改革中存在的风险和问题
（一）教学内容更新不及时
从整体观察来看，我国大多数高校的体育课程都缺乏了创新意识，很多教学内容都是准备活动，然后跑步之后进行常规的身体活动，例如学生的跳高跳远等。这样高度重复的体育项目，学生从小学开始到上大学结束，已经经历了不知多少遍，所以会感觉到教学内容的乏味，对体育课学习提不起兴趣。而且会让学生对于体育课程的理解产生偏差，学生认为体育教育就只有这几个科目，而他们感兴趣的篮球，其他新型的运动项目，却不包括在其中，无法满足学生对于体育教育学习的个性化需求。
（二）忽略了学生教学主体地位
在当前的高校体育教学教育中，多数高校学习都是按照国家教育部统一制定的教育大纲，进行教育体育活动和教学活动的开展，对于体育教育教学的现实情况并没有进行考虑。其大部分所规定的运动都是跳高，跳远，跑步等较为枯燥的运动项目，学生的兴趣不够，渐渐的对体育这门课程产生厌学的情绪。这就是因为在体育教育教学开展过程中，忽视了学生的主体地位，间接打击了学生对于体育学习的积极性。因为长时间这样的体育教育教学方式，就使得高校的教育体育课程失去了应有的教学意义，从而使得体育教学的质量大大下降。
二、体育改革中存在问题的解决措施
（一）更新教学内容
由于陈旧的教学观念，从而导致相当一部分体育教育教学的教学内容依然是“老几样”，学生对于体育课的学习兴趣不大。这时候就应该在体育教学课堂上开展一些关于学生能够进行体育运动的小活动和小游戏，提高学生的课堂参与度，让学生能够感受到轻松愉快的体育课堂氛围，提高学生对于体育课的学习兴趣。从学生的成长特点来分析，一节课学生只能做到7成集中，所以老师要在这7成集中的时间中，设置符合学生学习兴趣的教学活动，增加学生与老师之間的互动性。例如，经过热身活动之后，可以稍事休息5分钟，然后开展一些体育小游戏，提高同学的教学参与度，这些体育小游戏就包括（新式丢手绢、抢椅子等肢体协调活动要求较高一点的项目）。当项目完成之后，可以留一部分时间给学生进行自由活动，老师可以利用自由的活动的时间对于同学的体育课学习满意度进行意见和建议的收集，以便于下次体育课进行调整[1]。
（二）重视学生的课堂主体地位
在进行体育课程的教育教学中，老师要坚持做课堂学习的引导者，把主体地位放给学生。尊重学生的体育学习诉求，不断的调整课程教学内容和活动安排，尽量开展与学生兴趣相关的体育项目，提高学生的学习兴趣。例如，在学习过程中男女的体育需求是不一样的，男同学喜欢在篮球乒乓球等方面开展体育活动，而女生喜欢在跳绳，踢毽子方面开展体育活动。这时候老师可以暂时将学生进行男女分开教学，分别进行不同的体育教学活动。但是依然要保证课堂学习的协调性，就可以开发一些满足学生需求的男女搭配学习活动。而且这样的方式在学习过程中，尊重了学生的体育学习个性化需求，锻炼了学生的身体素质，提高了学生的学习积极性。
（三）教师队伍的建设
体育教学活动的内容是不断更新的，体育教师要时刻保持“学到老，活到老”的学习意识，这样的方式，不仅能够不断的更新学生的教学体育观念和所拥有的体育知识，能够和同学一起成长，增强和锻炼自我的身体素质。在这样的方式中，老师能够找到合适自己的教学方法和适合同学的教学方式。随着我国素质教育的不断提高，对于体育教师人才建设的需求不断增大，为一个国家可以有意识的培养一批优秀的体育教师，在深入到各个体育教学岗位过后，分享自己的教学体育经验和心得[2]。
三、结束语
我国的高校体育教学的改革过程是一个漫长的过程，每一项问题的解决都不可能一蹴而就，就在广大师生的不断努力下，克服各种难题，取得不错的体育教育改革效果。但是体育教学教育改革始终不要偏离学生的主体地位，以及培养和发展学生的综合素质的主要教学目标。
参考文献：
[1]张琳. 浅析我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 才智， 2017（16）：123.
[2]杨成， 国利. 浅析我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]. 文体用品与科技， 2018（22）.
刘承刚 河套学院 内蒙古