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【摘要】高中英语非谓语动词部分知识是英语学习中的重点与难点，学生经常对非谓语动词几种形式相同功能的重叠用法辨析不清，导致误用。本文主要介绍高中英语非谓语动词的概念、性质及形式，归纳出一些应对非谓语动词知识点的难点问题以及在使用时的误用情况，运用典型的例句进行实际剖析，总结在使用谓语动词或分析句子时学生应该掌握的一般规律。
【关键词】高中英语 非谓语动词 难点 使用规律
引言
非谓语动词部分是高中英语语法中的重点难点内容，知识点较多，在日常习题与考试中常是热门考点。所以要想学好本部分知识，必须要明确非谓语动词与谓语动词的不同点，细致区分各形式非谓语动词在句子中的时态、语态、逻辑主语与主句主语的关系，以及牢记非谓语动词的惯用形式，不断总结规律，这样才可在做题中做到游刃有余，提高英语知识水平。
一、英语中非谓语动词及其形式
非谓语动词又称非限定动词，具有动词的特点，但是其不能充当谓语，在英文句子中起名词、形容词、副词的作用。其不存在人称和数量的变化，但有时态和语态的变化，有主动被动之分，有否定式，可以带宾语、状语和补语，其主要有动词不定式、分词（现在分词、过去分词）、动名词三种形式。动词不定式表示具体的意义，指一次性行为、动作，可以作为名词、形容词、副词，在句子中充当主语、宾语、定语、表语、宾语补足语、状语；分词可以作为形容词、副词，在句子中充当定语、表语、宾语补足语、状语；动名词作为名词，在句子中充当主语、宾语、定语、表语。
二、非谓语动词几处难点及误用问题实例分析
1.非谓语动词的时态与语态变化。谓语动词是在句子中作谓语，为一个动词，是构成一个基本句子的主体，而非谓语动词从定义上就可以看出，其不是真正的谓语动词，为名词、形容词、副词，是句子中的一个修饰语，有动名词，不定式和分词这三种形式，但是，非谓语动词在使用的过程中，仍然要考虑非谓语动词的时态和语态的变化问题。
2.不定式与动名词作主语的比较。不定式和动名词在句子中均可作主语，并且在一般情况下可互换，但二者也有区别，下面几种情况就要注意区分，避免误用。
（1）定式做主语一般表示具体的或特定的动作、行为，而动名词一般表示一般的或抽象的动作、行为。
例题分析：_____ basic first-aid techniques will help you respond quickly to emergencies.
A. KnownB. Having know C. To know D. Knowing
答案为D。句意为掌握急救知识技能可以帮助你快速应对紧急情况。通过分析句子结构可知“_____ basic first-aid techniques”这一部分是句子的主语，由选项可知“know”是抽象动作，所以用动名词，故选D。
（2）如It is no use /good doing… 、 It is useless / worthwhile doing…这样的句式，一般选用动名词做主语，为习惯用法。
例句分析：It is no use complaining the bad working condition.
此句句意为抱怨工作的恶劣条件是没有用的，即It is no use doing sth句式。
（3）如It’s important/necessary（for sb.） to do、It’s kind / rude， （of sb.） to do等句式，一般选用不定式做主语，为习惯用法。
例句分析：It’s important to be nice to everyone.
此句句意为对每一个人都友善些是重要的，即It’s important to do sth 句式。
3.分词作状语其逻辑主语与主句主语不一致。非谓语动词的逻辑主语必须与主句主语一致，当不一致时，可以给分词加自己的主语，形成独立主格，或将现在分词与过去分词转换，或以状语从句形式表达，或用with复合结构。
三、非谓语动词的判定及使用规律
非谓语动词部分知识点多变冗杂，根据学习及做题经验，应对非谓语动词知识还是存在一般性的判定及使用规律的。
1.首先分析句子的各个成分，看句中是否缺少谓语，若句中有谓语动词，则需考虑非谓语动词的情况；
2.牢记作句子特定成分选择非谓语动词形式时习惯性用法，避免功能重叠时的误用；
3.分析谓语动词与非谓语动词的时态问题，非谓语动词的时态要伴随着主句谓语动词的时态进行变化，根据句中谓语动词的时间判断与确定非谓语动词的时态形式。
4.分析非谓语动词的语态问题，根据非谓语动词与其逻辑主语的关系判断与确定非谓语动词的语态，非谓语动词的动作是其逻辑主语发出则为主动式，若其逻辑主语为承受动作则为被动式。
四、总结
突破了非谓语动词的难点，掌握了一般规律后，不僅可以轻松的处理此部分知识的选择题与改错题，而且在遇到英语阅读文中的复杂句时，可以迅速划分句子成分，使阅读速度大大提升。同时，在写作时运用非谓语动词知识进行表情达意，可以使表述更加形象贴切，英语水平整体得到提高。高中生对英语的学习要饱含热情，学会自主学习，掌握有效的方法，即要现成“金子”不如学会“点金术” 善于总结知识点，学会融会贯通。笔者通过对英语语法的研究，希望未来能够继续深度学习英语知识，并有所突破，利用自身在英语方面所获的知识与能力，实现人生价值，并为社会献出自己的一份力。
参考文献：
[1]谢广立.基于高中英语的时态学习探讨[J].教育科学（全文版），2016（11）.
【关键词】高中英语 非谓语动词 难点 使用规律
引言
非谓语动词部分是高中英语语法中的重点难点内容，知识点较多，在日常习题与考试中常是热门考点。所以要想学好本部分知识，必须要明确非谓语动词与谓语动词的不同点，细致区分各形式非谓语动词在句子中的时态、语态、逻辑主语与主句主语的关系，以及牢记非谓语动词的惯用形式，不断总结规律，这样才可在做题中做到游刃有余，提高英语知识水平。
一、英语中非谓语动词及其形式
非谓语动词又称非限定动词，具有动词的特点，但是其不能充当谓语，在英文句子中起名词、形容词、副词的作用。其不存在人称和数量的变化，但有时态和语态的变化，有主动被动之分，有否定式，可以带宾语、状语和补语，其主要有动词不定式、分词（现在分词、过去分词）、动名词三种形式。动词不定式表示具体的意义，指一次性行为、动作，可以作为名词、形容词、副词，在句子中充当主语、宾语、定语、表语、宾语补足语、状语；分词可以作为形容词、副词，在句子中充当定语、表语、宾语补足语、状语；动名词作为名词，在句子中充当主语、宾语、定语、表语。
二、非谓语动词几处难点及误用问题实例分析
1.非谓语动词的时态与语态变化。谓语动词是在句子中作谓语，为一个动词，是构成一个基本句子的主体，而非谓语动词从定义上就可以看出，其不是真正的谓语动词，为名词、形容词、副词，是句子中的一个修饰语，有动名词，不定式和分词这三种形式，但是，非谓语动词在使用的过程中，仍然要考虑非谓语动词的时态和语态的变化问题。
2.不定式与动名词作主语的比较。不定式和动名词在句子中均可作主语，并且在一般情况下可互换，但二者也有区别，下面几种情况就要注意区分，避免误用。
（1）定式做主语一般表示具体的或特定的动作、行为，而动名词一般表示一般的或抽象的动作、行为。
例题分析：_____ basic first-aid techniques will help you respond quickly to emergencies.
A. KnownB. Having know C. To know D. Knowing
答案为D。句意为掌握急救知识技能可以帮助你快速应对紧急情况。通过分析句子结构可知“_____ basic first-aid techniques”这一部分是句子的主语，由选项可知“know”是抽象动作，所以用动名词，故选D。
（2）如It is no use /good doing… 、 It is useless / worthwhile doing…这样的句式，一般选用动名词做主语，为习惯用法。
例句分析：It is no use complaining the bad working condition.
此句句意为抱怨工作的恶劣条件是没有用的，即It is no use doing sth句式。
（3）如It’s important/necessary（for sb.） to do、It’s kind / rude， （of sb.） to do等句式，一般选用不定式做主语，为习惯用法。
例句分析：It’s important to be nice to everyone.
此句句意为对每一个人都友善些是重要的，即It’s important to do sth 句式。
3.分词作状语其逻辑主语与主句主语不一致。非谓语动词的逻辑主语必须与主句主语一致，当不一致时，可以给分词加自己的主语，形成独立主格，或将现在分词与过去分词转换，或以状语从句形式表达，或用with复合结构。
三、非谓语动词的判定及使用规律
非谓语动词部分知识点多变冗杂，根据学习及做题经验，应对非谓语动词知识还是存在一般性的判定及使用规律的。
1.首先分析句子的各个成分，看句中是否缺少谓语，若句中有谓语动词，则需考虑非谓语动词的情况；
2.牢记作句子特定成分选择非谓语动词形式时习惯性用法，避免功能重叠时的误用；
3.分析谓语动词与非谓语动词的时态问题，非谓语动词的时态要伴随着主句谓语动词的时态进行变化，根据句中谓语动词的时间判断与确定非谓语动词的时态形式。
4.分析非谓语动词的语态问题，根据非谓语动词与其逻辑主语的关系判断与确定非谓语动词的语态，非谓语动词的动作是其逻辑主语发出则为主动式，若其逻辑主语为承受动作则为被动式。
四、总结
突破了非谓语动词的难点，掌握了一般规律后，不僅可以轻松的处理此部分知识的选择题与改错题，而且在遇到英语阅读文中的复杂句时，可以迅速划分句子成分，使阅读速度大大提升。同时，在写作时运用非谓语动词知识进行表情达意，可以使表述更加形象贴切，英语水平整体得到提高。高中生对英语的学习要饱含热情，学会自主学习，掌握有效的方法，即要现成“金子”不如学会“点金术” 善于总结知识点，学会融会贯通。笔者通过对英语语法的研究，希望未来能够继续深度学习英语知识，并有所突破，利用自身在英语方面所获的知识与能力，实现人生价值，并为社会献出自己的一份力。
参考文献：
[1]谢广立.基于高中英语的时态学习探讨[J].教育科学（全文版），2016（11）.