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摘 要：近年来，在新课程改革理念的影响之下，高中物理的教学中，以人为本的教学理念逐渐成为教师教学的主导思想。在以人为本教学理念的影响之下，重视学生创新能力和实践能力的教学模式逐渐成为教师教学的重点和难点。本文立足于笔者多年的高中物理教学实践经验，探讨在新课程改革背景下探究式教学法在高中物理教学中的运用策略。
关键词：高中物理；探究式教学法；意义；策略
中图分类号：G633.7
随着新课程改革的不断深入发展，以提升学生的创新能力和实践能力为主体的教学模式逐渐成为教师教学的主要模式。尤其是对于物理学科而言，要求学生在学习的过程中，必须具有研究和探索科学的精神。因此，在高中物理课堂上采用探究式教学方法能够极大地提高学生的学习兴趣和提升高中生的学习积極性， 在提高高中生综合素质方面起着巨大的作用， 在当前的高中物理课堂上被广泛应用到教学之中。高中物理教学中可以将探究式教学当成一把利器，来取得巨大的成功，而且在新的历史条件下必须要深入探讨在课改的背景下， 如何利用好探究式教学来促进教学质量的提高， 要根据时代发展规律和实际情况来不断创新探究式教学方法， 以促进高中学生高中物理知识的吸收与增长。
一、探究式教学法在高中物理教学中的意义
在新课改背景下实施的探究式教学方法已经有了巨大的改进， 不论是在具体的实施方式还是理论研究上都取得了很大的成功，高中物理教学中实施探究式教学就是高中物理教师要经过适当的指导， 根据特定的组织形式来使学生对高中物理知识进行自主的探究与研究，尤其是经过高中生在发现、分析、讨论、研究和解决问题的过程中来极大地激起学生学习高中物理的兴趣， 提升高中生学习高中物理知识的能力， 并不断锻炼高中生的各项能力，提升他们相应的综合素质。在全国实施新课改的背景下高中物理教师使用探究式教学方法来授课可以符合时代发展的需要，可以提高高中物理课的教学质量。在高中物理课堂上采用探究式教学方法能够引导高中生深入理解物理课本中的深奥物理知识，尤其是经过高中物理教师的引导就可以让高中生更加容易进行探索和研究，能够使高中生在高中物理课堂上通过探究式教学方法可以获得研究与探索的乐趣，而且可以不断培养高中生发现问题和解决问题的能力，并养成高中生善于总结、勤于思考的综合能力。
二、高中物理教学中探究式教学法的实际应用
（一）坚持学生主体原则
高中物理教师坚持在物理课堂上使用探究式教学方法，必须要能够在课堂上尽量启发和尊重学生的主观能动性，能够在一定程度上激发学生学习高中物理知识的热情，能够促进学生在学习高中物理知识的参与意识，可以极大的激发高中生在高中物理课堂上的主观能动性。因此高中物理教师在上课的时候根据具体情况来实施合理高效的措施，能够让高中生和教师之间拉近距离，进而可以促使高中物理课上学生积极参与到问题的讨论中来。
（二）坚持教师主导原则
新课改时期的高中物理教师能够不断转变思路和吸引世界上先进的教学理念， 不断摒弃掉过去高中物理课堂上的陋习， 可以促进高中物理教师不断的改变过去填鸭式教学方法， 要对高中传统教学模式不断实施教学改革， 能够在高中物理课堂上发挥好学生的主体地位， 而教师的作用也是要从主体向着主导方面来进行， 并且高中物理教师一定要发挥好自己的特长将高中物理课堂上的遇到的各种问题进行分类汇总， 提升高中物理教师的主导内能力。
（三）坚持互动教学原则
探究式教学法必须要关注学生在学习过程中是否具有相应的探究意识和拥有探究能力。高中物理课堂上教师需要将互动作为课堂的主基调来实施教学，进而让探究式教学能够发挥到实效。探究式高中物理课堂上就必须要实现师生、生生之间的互动，可以进行深入的探讨和积极的探索，尤其是可以应用高中物理实验互动，小组互相讨论，生生之间进行提问互动等各种形式的互动，高中物理课堂上的这种探究式教学，能够加强互动提高学生学习效率， 并可以激发高中生学习高中物理的兴趣，提升高中生在学习过程中的探究能力，在提高高中生物理成绩的同时综合提升高中生的各方面素质。
三、高中物理教学中应用探究式教学法需注意的问题
（一）确立探究目标问题
探究式教学方法在高中物理课堂上应用的时候第一项任务就是必须要确定探究目标， 高中物理教师能够在备课的时候根据学生的实际情况来科学的确定探究目标， 能够根据学生的兴奋点和关注点来有针对性地进行高中物理教学。尤其要根据不同物理基础、不同喜好兴趣来设置不一样的探究目标。教师也需要依据高中物理教材的实际内容找到物理知识点和高中生兴趣的结合点， 尤其要把探究的内容实施详细的分解， 并一定要防止出现教师替高中生探究的情况出现， 保证高中生能够真正自主探究与合作探究， 使高中物理课堂上探究目标符合高中物理教学实际和高中生实际。
（二）创设探究情境问题
高中物理教学中实施探究式教学方法就必须要能够给高中生创设出最为合适、统一、科学的探究情景，符合高中物理教学实际能够让探究式教学在高中物理课堂上取得成功。在高中物理教学中如果能够提起学生的兴趣，那么学习高中物理知识势必事半功倍，依据高中物理课程的教学规律，需要教师对物理内容实施科学的情境设计，让高中生能够有兴趣和学习高中物理知识的冲动。
（三）创新探究模式问题
任何领域的进步和发展都离不开创新，在高中物理教学中应用探究式教学方法也离不开创新， 否则探究式教学方法在高中物理教学中就是无源之水无本之木， 不能长久和一直符合时代发展的要求。高中物理教师必须要不断创新探究式教学方法， 根据教学实际和学生的知识能力水平， 也要将过程和结果紧密的联系起来形成一个良性循环， 更要能够体现出学生的探究兴趣和意义， 实现高中物理课程探究的真实价值。创新探究方法不仅需要教师有扎实的基本功， 更需要高中物理教师不断更新理念， 要长期不断的实施探究式方法高中物理教学的实践， 能够经过交流和讨论，发现自己的不足，要能够听取同事和专家们的意见，通过教研、座谈、培训等方式来提升自己的理论水平， 不断根据自身实际情况来研究新的探究式教学方法， 要善于总结和敢于創新， 以适应新课改的教学要求和提高高中物理教学水平。
参考文献：
[1]刘广波.高中物理探究式教学应注意的几个问题[J].课程教育研究，2014（8）.
[2]曹自兴.关于小城镇高中物理探究式教学的思考[J].商业文化：下半月，2012（4）.
关键词：高中物理；探究式教学法；意义；策略
中图分类号：G633.7
随着新课程改革的不断深入发展，以提升学生的创新能力和实践能力为主体的教学模式逐渐成为教师教学的主要模式。尤其是对于物理学科而言，要求学生在学习的过程中，必须具有研究和探索科学的精神。因此，在高中物理课堂上采用探究式教学方法能够极大地提高学生的学习兴趣和提升高中生的学习积極性， 在提高高中生综合素质方面起着巨大的作用， 在当前的高中物理课堂上被广泛应用到教学之中。高中物理教学中可以将探究式教学当成一把利器，来取得巨大的成功，而且在新的历史条件下必须要深入探讨在课改的背景下， 如何利用好探究式教学来促进教学质量的提高， 要根据时代发展规律和实际情况来不断创新探究式教学方法， 以促进高中学生高中物理知识的吸收与增长。
一、探究式教学法在高中物理教学中的意义
在新课改背景下实施的探究式教学方法已经有了巨大的改进， 不论是在具体的实施方式还是理论研究上都取得了很大的成功，高中物理教学中实施探究式教学就是高中物理教师要经过适当的指导， 根据特定的组织形式来使学生对高中物理知识进行自主的探究与研究，尤其是经过高中生在发现、分析、讨论、研究和解决问题的过程中来极大地激起学生学习高中物理的兴趣， 提升高中生学习高中物理知识的能力， 并不断锻炼高中生的各项能力，提升他们相应的综合素质。在全国实施新课改的背景下高中物理教师使用探究式教学方法来授课可以符合时代发展的需要，可以提高高中物理课的教学质量。在高中物理课堂上采用探究式教学方法能够引导高中生深入理解物理课本中的深奥物理知识，尤其是经过高中物理教师的引导就可以让高中生更加容易进行探索和研究，能够使高中生在高中物理课堂上通过探究式教学方法可以获得研究与探索的乐趣，而且可以不断培养高中生发现问题和解决问题的能力，并养成高中生善于总结、勤于思考的综合能力。
二、高中物理教学中探究式教学法的实际应用
（一）坚持学生主体原则
高中物理教师坚持在物理课堂上使用探究式教学方法，必须要能够在课堂上尽量启发和尊重学生的主观能动性，能够在一定程度上激发学生学习高中物理知识的热情，能够促进学生在学习高中物理知识的参与意识，可以极大的激发高中生在高中物理课堂上的主观能动性。因此高中物理教师在上课的时候根据具体情况来实施合理高效的措施，能够让高中生和教师之间拉近距离，进而可以促使高中物理课上学生积极参与到问题的讨论中来。
（二）坚持教师主导原则
新课改时期的高中物理教师能够不断转变思路和吸引世界上先进的教学理念， 不断摒弃掉过去高中物理课堂上的陋习， 可以促进高中物理教师不断的改变过去填鸭式教学方法， 要对高中传统教学模式不断实施教学改革， 能够在高中物理课堂上发挥好学生的主体地位， 而教师的作用也是要从主体向着主导方面来进行， 并且高中物理教师一定要发挥好自己的特长将高中物理课堂上的遇到的各种问题进行分类汇总， 提升高中物理教师的主导内能力。
（三）坚持互动教学原则
探究式教学法必须要关注学生在学习过程中是否具有相应的探究意识和拥有探究能力。高中物理课堂上教师需要将互动作为课堂的主基调来实施教学，进而让探究式教学能够发挥到实效。探究式高中物理课堂上就必须要实现师生、生生之间的互动，可以进行深入的探讨和积极的探索，尤其是可以应用高中物理实验互动，小组互相讨论，生生之间进行提问互动等各种形式的互动，高中物理课堂上的这种探究式教学，能够加强互动提高学生学习效率， 并可以激发高中生学习高中物理的兴趣，提升高中生在学习过程中的探究能力，在提高高中生物理成绩的同时综合提升高中生的各方面素质。
三、高中物理教学中应用探究式教学法需注意的问题
（一）确立探究目标问题
探究式教学方法在高中物理课堂上应用的时候第一项任务就是必须要确定探究目标， 高中物理教师能够在备课的时候根据学生的实际情况来科学的确定探究目标， 能够根据学生的兴奋点和关注点来有针对性地进行高中物理教学。尤其要根据不同物理基础、不同喜好兴趣来设置不一样的探究目标。教师也需要依据高中物理教材的实际内容找到物理知识点和高中生兴趣的结合点， 尤其要把探究的内容实施详细的分解， 并一定要防止出现教师替高中生探究的情况出现， 保证高中生能够真正自主探究与合作探究， 使高中物理课堂上探究目标符合高中物理教学实际和高中生实际。
（二）创设探究情境问题
高中物理教学中实施探究式教学方法就必须要能够给高中生创设出最为合适、统一、科学的探究情景，符合高中物理教学实际能够让探究式教学在高中物理课堂上取得成功。在高中物理教学中如果能够提起学生的兴趣，那么学习高中物理知识势必事半功倍，依据高中物理课程的教学规律，需要教师对物理内容实施科学的情境设计，让高中生能够有兴趣和学习高中物理知识的冲动。
（三）创新探究模式问题
任何领域的进步和发展都离不开创新，在高中物理教学中应用探究式教学方法也离不开创新， 否则探究式教学方法在高中物理教学中就是无源之水无本之木， 不能长久和一直符合时代发展的要求。高中物理教师必须要不断创新探究式教学方法， 根据教学实际和学生的知识能力水平， 也要将过程和结果紧密的联系起来形成一个良性循环， 更要能够体现出学生的探究兴趣和意义， 实现高中物理课程探究的真实价值。创新探究方法不仅需要教师有扎实的基本功， 更需要高中物理教师不断更新理念， 要长期不断的实施探究式方法高中物理教学的实践， 能够经过交流和讨论，发现自己的不足，要能够听取同事和专家们的意见，通过教研、座谈、培训等方式来提升自己的理论水平， 不断根据自身实际情况来研究新的探究式教学方法， 要善于总结和敢于創新， 以适应新课改的教学要求和提高高中物理教学水平。
参考文献：
[1]刘广波.高中物理探究式教学应注意的几个问题[J].课程教育研究，2014（8）.
[2]曹自兴.关于小城镇高中物理探究式教学的思考[J].商业文化：下半月，2012（4）.