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摘 要：美术学科是一门培养学生审美能力和艺术气息的学科，对于学生人格的塑造和完善具有积极的促进作用，初中美术教师要深刻的理解美术学科对学生健康成长和发展的意义，积极的投入到对初中美术课堂教学的探索和实践之中，并不断的以目前课堂教学中存在的突出问题为指引，有效的完善初中美术课堂教学，为学生更好的学习美术知识、提升学科素养助力。
关键词：初中美术;有效教学;策略;建议
随着新课改的不断推进，我们对美术学科的重视程度有了进一步的提升，美术课堂的教学质量和水准也有了全面的提高，但是目前的美术课堂教学并不是十全十美的，还存在较多的问题，如部分美术教师的重视程度依然有待提升、教学方法单一固化、不注重对学生方法和技巧的教授、课堂的活动较少等等，在很大程度上影响着美术课堂教学效率和教学质量的进一步提升，还需要众多美术教师的不懈努力和探索。
一、提高重视程度
受到应试教育的影响，一直以来美术学科被认为是一门“副科”，导致不少美术教师对该学科的重视程度不够高，甚至一些教师将美术学科的正常授课时间让位给语数外等主干学科，在很大程度上影响到美术课堂的教学，需要美术教师进行积极的反思和总结。一方面要从内心深处全面的摆脱应试教育的影響，树立正确的教育教学理念，真正的重视美术学科的课堂教学，并积极的联合一些优秀的、教学经验丰富的初中美术教师一起制定切实可行的中长期教学目标和教学规划，并对具体每阶段、每节课的教学目标进行明确，例如，在学习《弘扬真善美》内容时，可以设计如下目标：了解美术作品的艺术功能;知道美术作品在弘扬真善美的作用;理解作品所要表达的内涵等等，助力学生的提升。另一方面美术教师要积极的进行有效教学探索，进一步的激发学生在课堂的学习活力，有效的提升美术学科课堂教学的针对性和实效性，从而用高质量的课堂教学助力学生美术学科素养的提升。
二、优化教学方式
不同的教学方式对于美术课堂教学会产生较为直接的影响，美术教师要积极的改进以往那种单一式的口授+板书法实施教学，积极的采用能激发学生学习兴趣、提升课堂活跃性的方法实施教学，从而不断的助力学生美术学科素养的提升。例如，在学习《漂亮的手工灯饰》内容时，一方面教师可以采用多媒体向学生具体形象的展示几张漂亮的手工灯饰，并借助PPT课件对这些手工灯饰进行简要讲解，让学生初步感受手工灯饰所具有的美感，激发学生的学习兴趣。另一方面，教师可以为学生设计几个概括主要教学内容、具有启发性和指引性的问题，如不同的手工灯饰有什么样的特点？如何制作手工灯饰？如何设计手工灯饰创意等等，让学生围绕着这些问题开展活跃积极的讨论学习，一起对这些问题的解决方法和策略进行研究，在这个过程中不断的激发学生的参与热情，让学生进一步的感受手工灯饰所具有的的美感。
三、教授有效方法
美术的创作是需要在一定的方法和技巧的，初中美术教师要积极的在课堂的授课中向学生教授正确的方法，指引学生开展高效的美术学习，不断的提升学生的审美能力和创造能力。例如，在学习《装饰画》内容时，一方面美术教师要积极教授给予学生鉴赏装饰画的有效方法，如可以引导从装饰画的风格、样式、悬挂以及意蕴入手，给予装饰画有效的评价和鉴赏，进而开展有效的学习。另一方面，要积极的向学生教授美术创作的方法和技巧，如在美术创作中要注重美感设计，尽可能的符合人们的审美观，并且具备一定的寓意。当然，在教授给学生方法的过程中，美术教师要充分的结合学生的学习水平、美术知识储备量以及个人的特点，让学生选用适合自己的方法进行鉴赏和创造，从而助力学生学科素养的提升。
四、开展多样活动
美术学科实践性较强，教师要积极的通过多样化的活动来进一步的激发学生的学习热情，不断的提升学生的发现美、鉴赏美、创造美的能力。例如，教师可以带领学生一起走出教室去大自然中观察花花草草，品味秋鸣啾啾，感悟万物萧条，在这个过程中让学生积极的欣赏美、感悟美，也可以让学生三人一组开展写生竞赛，比一比谁的写生更加的惟妙惟肖、更加的活灵活现，教师还可以让学生以小组为单位合作完成一件美术作品，并让学生进行评鉴等等，让这些有效的活动充分的激发学生的创作灵感，不断的促进学生美术学科素养的形成。
综上所述，初中美术教师要全面的重视起对美术课堂有效教学的研究和探索，积极的改进自己在化学课堂教学中的教法使用，不断的对初中美术课堂教学的每一个具体的环节进行有效的优化，并在具体的教学实施过程中教授给学生有效的美术欣赏和创造的方法，积极的组织学生开展多样化与丰富的互鉴互赏活动，进一步的完善初中美术课堂教学，有效的促进班级学生美术综合素养的提升，为其全面发展助力。
参考文献：
[1]韦燕燕.浅析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊，2019（19）：170.
[2]顾海卫.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2017（16）：154.
[3]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（01）：103-104.
关键词：初中美术;有效教学;策略;建议
随着新课改的不断推进，我们对美术学科的重视程度有了进一步的提升，美术课堂的教学质量和水准也有了全面的提高，但是目前的美术课堂教学并不是十全十美的，还存在较多的问题，如部分美术教师的重视程度依然有待提升、教学方法单一固化、不注重对学生方法和技巧的教授、课堂的活动较少等等，在很大程度上影响着美术课堂教学效率和教学质量的进一步提升，还需要众多美术教师的不懈努力和探索。
一、提高重视程度
受到应试教育的影响，一直以来美术学科被认为是一门“副科”，导致不少美术教师对该学科的重视程度不够高，甚至一些教师将美术学科的正常授课时间让位给语数外等主干学科，在很大程度上影响到美术课堂的教学，需要美术教师进行积极的反思和总结。一方面要从内心深处全面的摆脱应试教育的影響，树立正确的教育教学理念，真正的重视美术学科的课堂教学，并积极的联合一些优秀的、教学经验丰富的初中美术教师一起制定切实可行的中长期教学目标和教学规划，并对具体每阶段、每节课的教学目标进行明确，例如，在学习《弘扬真善美》内容时，可以设计如下目标：了解美术作品的艺术功能;知道美术作品在弘扬真善美的作用;理解作品所要表达的内涵等等，助力学生的提升。另一方面美术教师要积极的进行有效教学探索，进一步的激发学生在课堂的学习活力，有效的提升美术学科课堂教学的针对性和实效性，从而用高质量的课堂教学助力学生美术学科素养的提升。
二、优化教学方式
不同的教学方式对于美术课堂教学会产生较为直接的影响，美术教师要积极的改进以往那种单一式的口授+板书法实施教学，积极的采用能激发学生学习兴趣、提升课堂活跃性的方法实施教学，从而不断的助力学生美术学科素养的提升。例如，在学习《漂亮的手工灯饰》内容时，一方面教师可以采用多媒体向学生具体形象的展示几张漂亮的手工灯饰，并借助PPT课件对这些手工灯饰进行简要讲解，让学生初步感受手工灯饰所具有的美感，激发学生的学习兴趣。另一方面，教师可以为学生设计几个概括主要教学内容、具有启发性和指引性的问题，如不同的手工灯饰有什么样的特点？如何制作手工灯饰？如何设计手工灯饰创意等等，让学生围绕着这些问题开展活跃积极的讨论学习，一起对这些问题的解决方法和策略进行研究，在这个过程中不断的激发学生的参与热情，让学生进一步的感受手工灯饰所具有的的美感。
三、教授有效方法
美术的创作是需要在一定的方法和技巧的，初中美术教师要积极的在课堂的授课中向学生教授正确的方法，指引学生开展高效的美术学习，不断的提升学生的审美能力和创造能力。例如，在学习《装饰画》内容时，一方面美术教师要积极教授给予学生鉴赏装饰画的有效方法，如可以引导从装饰画的风格、样式、悬挂以及意蕴入手，给予装饰画有效的评价和鉴赏，进而开展有效的学习。另一方面，要积极的向学生教授美术创作的方法和技巧，如在美术创作中要注重美感设计，尽可能的符合人们的审美观，并且具备一定的寓意。当然，在教授给学生方法的过程中，美术教师要充分的结合学生的学习水平、美术知识储备量以及个人的特点，让学生选用适合自己的方法进行鉴赏和创造，从而助力学生学科素养的提升。
四、开展多样活动
美术学科实践性较强，教师要积极的通过多样化的活动来进一步的激发学生的学习热情，不断的提升学生的发现美、鉴赏美、创造美的能力。例如，教师可以带领学生一起走出教室去大自然中观察花花草草，品味秋鸣啾啾，感悟万物萧条，在这个过程中让学生积极的欣赏美、感悟美，也可以让学生三人一组开展写生竞赛，比一比谁的写生更加的惟妙惟肖、更加的活灵活现，教师还可以让学生以小组为单位合作完成一件美术作品，并让学生进行评鉴等等，让这些有效的活动充分的激发学生的创作灵感，不断的促进学生美术学科素养的形成。
综上所述，初中美术教师要全面的重视起对美术课堂有效教学的研究和探索，积极的改进自己在化学课堂教学中的教法使用，不断的对初中美术课堂教学的每一个具体的环节进行有效的优化，并在具体的教学实施过程中教授给学生有效的美术欣赏和创造的方法，积极的组织学生开展多样化与丰富的互鉴互赏活动，进一步的完善初中美术课堂教学，有效的促进班级学生美术综合素养的提升，为其全面发展助力。
参考文献：
[1]韦燕燕.浅析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊，2019（19）：170.
[2]顾海卫.初中美术课堂有效教学的优化策略研究[J].美术教育研究，2017（16）：154.
[3]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（01）：103-104.