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摘 要:著名教育家苏霍姆林斯基说:“我们力求使学生深信,由于经常的体育锻炼,不仅能发展身体美的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。”未来中职学校学生不仅要有强健的体格,更要有健康的心理。体育文化在培养中职学校学生强健体格的同时,培养他们健康的心理,坚强乐观的人生态度。在中职班级建设中,尝试以体育为载体,打造体育班级文化,也要培养学生体育运动的兴趣,可以使体育文化在中职德育中发挥重要作用。
关键词:体育文化;德育;中职学校
情景一:周一早上升国旗时,班上有一个女生突然面色发白,额头冒汗,身体不适。我连忙让两个学生将她扶到校医务室。在医务室里坐了一会儿,那女生就没事了,医生说是体虚,站立时间久了,体力不支。
情景二:学校组织班级篮球赛,体育委员找到我,告訴我说,班级同学准备弃权,原因是班上会打篮球的人不多,没有人愿意参赛。中午午休的时候,我来到教室,教室里充满了手机游戏的声音,学生人手一部手机,低着头在聚精会神地打游戏,连我走进教室都没发觉。
情景三:周末一个家长打我电话,向我诉说了他家小孩最近在家的表现。原来他家孩子近来出现了一些异常行为,主要表现为经常会为一些小事和妈妈大喊大叫,从而升级为吵架,情绪激动,爸爸也劝不住,一连几天下来,妈妈被他气得很伤心。家长想让我在校多多开导孩子,家长说,老师的话孩子比较会听。
体质差、做事积极性降低,课余时间玩手机现象严重,心理不健康等问题一一摆在我的面前,一个问题解决起来尚且困难,何况是如此多的问题。我该如何做,来转变我的学生,转变我的班级,转变这一切呢?
一、装扮“体育文化”班级,弘扬体育精神
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”他认为,教室是学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要舞台,教室文化布置,对班级学生精神面貌的形成具有重大的意义。中职学校班级布置,是起教育作用的环境建设的重要组成部分,是环境育人的组成部分,是班级文化的反映之一。
(1)建立班级“体育角”。通过班费购买、学校活动奖励等方式准备好班级运动器材,如篮球、羽毛球拍,乒乓球拍,单人跳绳,长绳等。小型的体育器材统一放置在班级的体育角的柜子中,并分门别类摆好;羽毛球拍有序吊挂于体育角的墙上;篮球放置于体育角的地面角落里。与此同时,指定专人负责体育角的相关管理工作。
(2)张贴各类与体育相关的海报、名言或者口号。首先收集班级学生喜欢的当下有名的体育运动明星的海报,张贴于班级的墙上;其次收集关于体育的名人名言,选择两条健康向上又贴近学生实际生活的名言,竖向粘贴于班级的侧面墙上;最后,班级学生共同制定一些体育的口号,横向粘贴于班级教室的前后墙上。
二、建立“体育文化”公约,加强体育锻炼
“没有规矩,不成方圆。”规矩在日常生活中无处不在,只要人们遵守规矩,生活就会井然有序,否则就会是一锅粥。班级“体育文化”公约则是为了保证中职学校学生在良好的环境中参加体育活动,从而快乐地学习,健康地成长。
(1)制订班级运动公约。首先,约定全体学生集体运动的时间、形式;其次,成立体育小组,商定小组体育运动的时间和方式等;最后,确定每位学生个人要达成的体育锻炼目标,如一周的锻炼总时长要达到多少等。通过这一系列的约定,形成班级“体育文化”公约,让班级形成体育锻炼的浓厚氛围,让学生多运动,正确锻炼,从锻炼中获得快乐,增强集体凝聚力,培养互相帮助、团结合作的精神,树立不怕苦的正确人生观。
(2)制订班级运动器材使用与管理公约。部分体育锻炼项目要用到班级的运动器材,为了使班级的运动器材在提高使用率的同时保证使用寿命,我在班会课上制定了班级体育器材登记管理步骤。学生在借用班级体育器材之前,要在管理员处做好登记报备,包括使用时间,使用人员,使用地点等,并签字,在归还时同样要在管理员处做登记工作。这一系列的登记及管理过程,就形成了班级的运动器材使用与管理公约。
三、开展“体育文化”活动,体验体育魅力
体育比赛大多是以“友情第一,比赛第二”为宗旨的,遵守公平竞争原则。同队队员之间讲究团结协作,在比赛中学会尊重对手并形成自己的胜负观,还在比赛中学会胜不骄、败不馁,久而久之便会形成一种豁达开朗的人生态度,这是和谐班风形成的基础。展开多种形式的班级体育活动,对促进中职学生健康发展,增强班集体建设具有重要意义。班级的体育活动形式多样,主要有如下几种:
(1)组建各类体育小队。根据班级学生的特长及兴趣,组建班级羽毛球队、篮球队、乒乓球队,长绳队等,同时开展小队内的体育比赛项目,如三打三篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等。一方面,组建体育小队能够增强中职学生对学校各类体育比赛的应对能力;另一方面,可以让学生感受比赛的成功与失败,学会正确看待比赛的胜负,形成积极向上的人生态度。
(2)每周一次观看体育比赛。每周二下午第三节课,全班通过网络电视看一场国家级的球赛或者其他体育比赛活动。通过节目的观看,学生可以感受到国家级比赛的惊心动魄感,同时体验中国队胜利时的民族自豪感,从而增加班级学生的集体荣誉感。
(3)每周一次爬楼梯比赛。周一早上升国旗后,鉴于第一节课是在五楼机房上课,时间紧张,因此组织一个爬楼梯比赛,既可以节省时间,保证课堂教学按时开展,同时又可以加强班级学生的体力,促进班级学生的感情,增加班级凝聚力。
(4)每周三次晨跑活动。跑步被认为是一种最佳的锻炼方式之一,只需要一双舒适的鞋子,就能够开始健康之旅。我利用周二、周四、周五三天的早自习时间,发动所有班级学生去操场参加晨跑活动,坚持晨跑可以让班级学生增强体质、提高免疫力、改善精神状态。
通过各种体育活动,班级学生的身体素质有了明显提高,病假的请假率显著下降。此外,学生的集体观念、集体责任感、义务感、集体荣誉感、为集体服务的能力,都得到了加强。体育活动让学生课余时间有事可做,从而从侧面解决了中职学生课余时间多,无事可做,学生沉迷手机游戏的问题。同时,班级体育活动对班级学生的心理健康有着良好的推动作用,学生不管在学校还是在家庭里,都表现得更加阳光、更加自信。作为中职学校的班主任,我们要充分认识和发挥班级体育文化的特点,让体育文化在德育工作中出彩。
小小的体育文化,让中职班级发生了大大的变化,学生的身体素质、心理健康有了显著提高。中职学校的体育文化发展了学生特长,促进了学生在身体、心理以及社会适应能力等方面的和谐发展,培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争以及团队精神等良好的品质,提了学生团结合作、应对挫折的意识和能力,在中职德育工作中发挥了重要的作用。
参考文献:
[1]刘荣辉.校园体育文化对学生身心健康发展的积极影响[J].课程教育研究,2013(20):209.
[2]颜吾佴.体育有不可或缺的德育功能[J].中国高等教育,2017(18):1.
作者简介:王叶虹(1987—),女,浙江嘉兴人,助理讲师,本科,教师,研究方向:职业教育。
关键词:体育文化;德育;中职学校
情景一:周一早上升国旗时,班上有一个女生突然面色发白,额头冒汗,身体不适。我连忙让两个学生将她扶到校医务室。在医务室里坐了一会儿,那女生就没事了,医生说是体虚,站立时间久了,体力不支。
情景二:学校组织班级篮球赛,体育委员找到我,告訴我说,班级同学准备弃权,原因是班上会打篮球的人不多,没有人愿意参赛。中午午休的时候,我来到教室,教室里充满了手机游戏的声音,学生人手一部手机,低着头在聚精会神地打游戏,连我走进教室都没发觉。
情景三:周末一个家长打我电话,向我诉说了他家小孩最近在家的表现。原来他家孩子近来出现了一些异常行为,主要表现为经常会为一些小事和妈妈大喊大叫,从而升级为吵架,情绪激动,爸爸也劝不住,一连几天下来,妈妈被他气得很伤心。家长想让我在校多多开导孩子,家长说,老师的话孩子比较会听。
体质差、做事积极性降低,课余时间玩手机现象严重,心理不健康等问题一一摆在我的面前,一个问题解决起来尚且困难,何况是如此多的问题。我该如何做,来转变我的学生,转变我的班级,转变这一切呢?
一、装扮“体育文化”班级,弘扬体育精神
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“我们在努力做到使学校的墙壁也说话。”他认为,教室是学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要舞台,教室文化布置,对班级学生精神面貌的形成具有重大的意义。中职学校班级布置,是起教育作用的环境建设的重要组成部分,是环境育人的组成部分,是班级文化的反映之一。
(1)建立班级“体育角”。通过班费购买、学校活动奖励等方式准备好班级运动器材,如篮球、羽毛球拍,乒乓球拍,单人跳绳,长绳等。小型的体育器材统一放置在班级的体育角的柜子中,并分门别类摆好;羽毛球拍有序吊挂于体育角的墙上;篮球放置于体育角的地面角落里。与此同时,指定专人负责体育角的相关管理工作。
(2)张贴各类与体育相关的海报、名言或者口号。首先收集班级学生喜欢的当下有名的体育运动明星的海报,张贴于班级的墙上;其次收集关于体育的名人名言,选择两条健康向上又贴近学生实际生活的名言,竖向粘贴于班级的侧面墙上;最后,班级学生共同制定一些体育的口号,横向粘贴于班级教室的前后墙上。
二、建立“体育文化”公约,加强体育锻炼
“没有规矩,不成方圆。”规矩在日常生活中无处不在,只要人们遵守规矩,生活就会井然有序,否则就会是一锅粥。班级“体育文化”公约则是为了保证中职学校学生在良好的环境中参加体育活动,从而快乐地学习,健康地成长。
(1)制订班级运动公约。首先,约定全体学生集体运动的时间、形式;其次,成立体育小组,商定小组体育运动的时间和方式等;最后,确定每位学生个人要达成的体育锻炼目标,如一周的锻炼总时长要达到多少等。通过这一系列的约定,形成班级“体育文化”公约,让班级形成体育锻炼的浓厚氛围,让学生多运动,正确锻炼,从锻炼中获得快乐,增强集体凝聚力,培养互相帮助、团结合作的精神,树立不怕苦的正确人生观。
(2)制订班级运动器材使用与管理公约。部分体育锻炼项目要用到班级的运动器材,为了使班级的运动器材在提高使用率的同时保证使用寿命,我在班会课上制定了班级体育器材登记管理步骤。学生在借用班级体育器材之前,要在管理员处做好登记报备,包括使用时间,使用人员,使用地点等,并签字,在归还时同样要在管理员处做登记工作。这一系列的登记及管理过程,就形成了班级的运动器材使用与管理公约。
三、开展“体育文化”活动,体验体育魅力
体育比赛大多是以“友情第一,比赛第二”为宗旨的,遵守公平竞争原则。同队队员之间讲究团结协作,在比赛中学会尊重对手并形成自己的胜负观,还在比赛中学会胜不骄、败不馁,久而久之便会形成一种豁达开朗的人生态度,这是和谐班风形成的基础。展开多种形式的班级体育活动,对促进中职学生健康发展,增强班集体建设具有重要意义。班级的体育活动形式多样,主要有如下几种:
(1)组建各类体育小队。根据班级学生的特长及兴趣,组建班级羽毛球队、篮球队、乒乓球队,长绳队等,同时开展小队内的体育比赛项目,如三打三篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等。一方面,组建体育小队能够增强中职学生对学校各类体育比赛的应对能力;另一方面,可以让学生感受比赛的成功与失败,学会正确看待比赛的胜负,形成积极向上的人生态度。
(2)每周一次观看体育比赛。每周二下午第三节课,全班通过网络电视看一场国家级的球赛或者其他体育比赛活动。通过节目的观看,学生可以感受到国家级比赛的惊心动魄感,同时体验中国队胜利时的民族自豪感,从而增加班级学生的集体荣誉感。
(3)每周一次爬楼梯比赛。周一早上升国旗后,鉴于第一节课是在五楼机房上课,时间紧张,因此组织一个爬楼梯比赛,既可以节省时间,保证课堂教学按时开展,同时又可以加强班级学生的体力,促进班级学生的感情,增加班级凝聚力。
(4)每周三次晨跑活动。跑步被认为是一种最佳的锻炼方式之一,只需要一双舒适的鞋子,就能够开始健康之旅。我利用周二、周四、周五三天的早自习时间,发动所有班级学生去操场参加晨跑活动,坚持晨跑可以让班级学生增强体质、提高免疫力、改善精神状态。
通过各种体育活动,班级学生的身体素质有了明显提高,病假的请假率显著下降。此外,学生的集体观念、集体责任感、义务感、集体荣誉感、为集体服务的能力,都得到了加强。体育活动让学生课余时间有事可做,从而从侧面解决了中职学生课余时间多,无事可做,学生沉迷手机游戏的问题。同时,班级体育活动对班级学生的心理健康有着良好的推动作用,学生不管在学校还是在家庭里,都表现得更加阳光、更加自信。作为中职学校的班主任,我们要充分认识和发挥班级体育文化的特点,让体育文化在德育工作中出彩。
小小的体育文化,让中职班级发生了大大的变化,学生的身体素质、心理健康有了显著提高。中职学校的体育文化发展了学生特长,促进了学生在身体、心理以及社会适应能力等方面的和谐发展,培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争以及团队精神等良好的品质,提了学生团结合作、应对挫折的意识和能力,在中职德育工作中发挥了重要的作用。
参考文献:
[1]刘荣辉.校园体育文化对学生身心健康发展的积极影响[J].课程教育研究,2013(20):209.
[2]颜吾佴.体育有不可或缺的德育功能[J].中国高等教育,2017(18):1.
作者简介:王叶虹(1987—),女,浙江嘉兴人,助理讲师,本科,教师,研究方向:职业教育。