论文部分内容阅读
摘 要： 实践技能教学是职业教育教学过程中的主要环节和特色部分，文章针对目前职业院校实践教学体系中需要解决的问题进行分析，探讨高等职业教育实践教学改进的思路，使其在新形势下更加科学，促进职业教育有序发展。
关键词： 职业教育 实践技能 教育方法
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。随着高教改革的不断深化，以培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本目的高等职业教育，通用职业能力与专业能力相结合，校内实训与校外实习相结合的实践教学体系，深化实践教学改革是实现人才培养目标的关键。现结合高等职业教育的特点，围绕学生的技术应用能力、实践能力及职业素质，就职业高专实践教学改革的相关问题进行了探索，以确保实践教学的实效。
一、职业院校实践技能教育的内容
1.丰富知识和思想，让学生获得知识，开阔眼界，树立科学思想，加深对理论知识的理解，在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。
2.培养基本技能和专业技术技能，使学生具备从事某一行业的职业素质和能力。
3.增强职业情感和职业道德。
二、构建适合职业高专院校职业教育实习实训的管理方法
1.职业学校实践技能教育的不足表现在教学实践中，对实践教学缺乏重视，实践教学场地和设备紧缺、简陋，实践技能教学师资短缺，缺乏对学生职业情感和职业道德的教育，流于形式的毕业前集中式实习，等等。
2.校企结合的实践教学模式是近几年我国职业高专院校摸索、总结经验和借鉴国外职业教育的实践教学模式而推行的一种教学模式，在实际中其成效非常显著，但是也存在一些亟待完善的问题。
（1）加大实习实训的力度，改变原来仅在毕业前一学期参加企业实习的实践教学模式，将学生在企业实习的实践教学贯穿于学生职业学习的全过程。学生每完成一门课程，学校都要安排学生在参加校内实训基地的实习实训之后进入企业进行实际操作训练。
（2）加强职业高专院校学生的“职业观”、“成才观”等方面的德育教育，使职业高专院校培养出具有精湛的专业技能和较高素质与文化修养且竞争能力较强的毕业生。加强德育教育利于学生在择业中进行准确定位，更容易找到适合自己的工作岗位。加强德育教育还可以使学生在工作中正确面对挫折，遇到困难时以积极的心态处理问题，且利于职业高专院校学生成熟的职业观和成才观的树立，促使学生踏实工作，积极提高专业技能，形成良性循环。
三、职业院校实践技能教育保障体系的构建
1.师资队伍建设。建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、了解熟悉生产领域、掌握一定技术、乐于教书育人的高素质实践教学师资队伍，对技能教育的有效开展极为重要。近年来，职业院校致力于“双师型”师资队伍建设，普遍引进了一批企业工程技术人员，但“双师型”师资的质量，实验、实训指导教师队伍的整体实力仍然是制约各校深化教学改革、强化实践教学、打造鲜明特色的关键问题。师资队伍建设要转变观念、大胆改革。注重“双帅型”素质教师的培养与引进。从学校的长远发展看，加强理实一体的“双师型”师资队伍建设与改善师资队伍的学历层次、职称结构同样重要。建立具有“教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度；政策规定和鼓励教师在企业与学校间进行有序流动，自觉深入行业企业一线熟悉生产，参与科研和技术开发，可以让教师到企业中，到生产第一线，使他们更加了解社会需求，认识到如何培养学生的实际操作能力。吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟；改变传统的“学术型”教师考核评价体系，建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制。通过强化专业技能考核提高理论教师的实践能力，造就一支较高水平的“双师型”师资队伍。
2.教学模式创新。目前，大多数职业院校仍沿用普通教育以课堂教学为主体、理论与实践教学分开进行的教学模式，对教学模式的研究和创新下工夫不够，学科体系的课程范型仍占主要地位。现代职业教育已有不少可借鉴的教学模式和方法。
（1）构建校内模拟实训教学平台，通过一体化课程将岗位工作任务分解成各个教学项目，按照“假项目假做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
（2）构建校内生产性实训教学平台，在校内按照“假项目假做、真项目真做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
（3）构建校外实习平台，通过半年顶岗实习按照“真项目真做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
3.实训基地建设。强化职业教育的实践环节，应着力建设职业教育实训基地。一是要加强校内实习基地建设。职业院校应集中力量，尽快建立起满足骨干专业教学需求的校内实训基地，设备的投入与实训同步，实训设备的配备要与企业生产技术水平相适应，以通用、实用为原则，重点解决好数量不足、实习工位短缺等问题，保证学生有足够的时间受到高质量的实际操作训练。二是要与企业密切合作，建设相对稳定的校外实习基地，重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，建设若干相对稳定的校外实习基地。
职业院校要更好地发展，更好地服务于国家的发展，就必须重视实践技能教育。教师不仅要丰富技能教学的内涵，更好地提高教学质量，而且在专业技能的教学过程中要不断地勤于观察和反思，从中发现问题。职业院校实践技能教育涉及的要素很多，而且不断变化发展，我们只要积极探索，就一定能掌握其真谛，努力解决问题，不断思考和总结，在今后的教学过程中加以改进。
关键词： 职业教育 实践技能 教育方法
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有重要地位。随着高教改革的不断深化，以培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本目的高等职业教育，通用职业能力与专业能力相结合，校内实训与校外实习相结合的实践教学体系，深化实践教学改革是实现人才培养目标的关键。现结合高等职业教育的特点，围绕学生的技术应用能力、实践能力及职业素质，就职业高专实践教学改革的相关问题进行了探索，以确保实践教学的实效。
一、职业院校实践技能教育的内容
1.丰富知识和思想，让学生获得知识，开阔眼界，树立科学思想，加深对理论知识的理解，在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。
2.培养基本技能和专业技术技能，使学生具备从事某一行业的职业素质和能力。
3.增强职业情感和职业道德。
二、构建适合职业高专院校职业教育实习实训的管理方法
1.职业学校实践技能教育的不足表现在教学实践中，对实践教学缺乏重视，实践教学场地和设备紧缺、简陋，实践技能教学师资短缺，缺乏对学生职业情感和职业道德的教育，流于形式的毕业前集中式实习，等等。
2.校企结合的实践教学模式是近几年我国职业高专院校摸索、总结经验和借鉴国外职业教育的实践教学模式而推行的一种教学模式，在实际中其成效非常显著，但是也存在一些亟待完善的问题。
（1）加大实习实训的力度，改变原来仅在毕业前一学期参加企业实习的实践教学模式，将学生在企业实习的实践教学贯穿于学生职业学习的全过程。学生每完成一门课程，学校都要安排学生在参加校内实训基地的实习实训之后进入企业进行实际操作训练。
（2）加强职业高专院校学生的“职业观”、“成才观”等方面的德育教育，使职业高专院校培养出具有精湛的专业技能和较高素质与文化修养且竞争能力较强的毕业生。加强德育教育利于学生在择业中进行准确定位，更容易找到适合自己的工作岗位。加强德育教育还可以使学生在工作中正确面对挫折，遇到困难时以积极的心态处理问题，且利于职业高专院校学生成熟的职业观和成才观的树立，促使学生踏实工作，积极提高专业技能，形成良性循环。
三、职业院校实践技能教育保障体系的构建
1.师资队伍建设。建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、了解熟悉生产领域、掌握一定技术、乐于教书育人的高素质实践教学师资队伍，对技能教育的有效开展极为重要。近年来，职业院校致力于“双师型”师资队伍建设，普遍引进了一批企业工程技术人员，但“双师型”师资的质量，实验、实训指导教师队伍的整体实力仍然是制约各校深化教学改革、强化实践教学、打造鲜明特色的关键问题。师资队伍建设要转变观念、大胆改革。注重“双帅型”素质教师的培养与引进。从学校的长远发展看，加强理实一体的“双师型”师资队伍建设与改善师资队伍的学历层次、职称结构同样重要。建立具有“教师资格证书”与“职业技能证书”的教师“双资格证书”准入制度；政策规定和鼓励教师在企业与学校间进行有序流动，自觉深入行业企业一线熟悉生产，参与科研和技术开发，可以让教师到企业中，到生产第一线，使他们更加了解社会需求，认识到如何培养学生的实际操作能力。吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟；改变传统的“学术型”教师考核评价体系，建立有利于师资结构调整的分配制度和激励机制。通过强化专业技能考核提高理论教师的实践能力，造就一支较高水平的“双师型”师资队伍。
2.教学模式创新。目前，大多数职业院校仍沿用普通教育以课堂教学为主体、理论与实践教学分开进行的教学模式，对教学模式的研究和创新下工夫不够，学科体系的课程范型仍占主要地位。现代职业教育已有不少可借鉴的教学模式和方法。
（1）构建校内模拟实训教学平台，通过一体化课程将岗位工作任务分解成各个教学项目，按照“假项目假做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
（2）构建校内生产性实训教学平台，在校内按照“假项目假做、真项目真做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
（3）构建校外实习平台，通过半年顶岗实习按照“真项目真做”的思维逻辑实现教学向岗位的迁移。
3.实训基地建设。强化职业教育的实践环节，应着力建设职业教育实训基地。一是要加强校内实习基地建设。职业院校应集中力量，尽快建立起满足骨干专业教学需求的校内实训基地，设备的投入与实训同步，实训设备的配备要与企业生产技术水平相适应，以通用、实用为原则，重点解决好数量不足、实习工位短缺等问题，保证学生有足够的时间受到高质量的实际操作训练。二是要与企业密切合作，建设相对稳定的校外实习基地，重视校外实习、实训基地建设，按照互惠互利的原则，建设若干相对稳定的校外实习基地。
职业院校要更好地发展，更好地服务于国家的发展，就必须重视实践技能教育。教师不仅要丰富技能教学的内涵，更好地提高教学质量，而且在专业技能的教学过程中要不断地勤于观察和反思，从中发现问题。职业院校实践技能教育涉及的要素很多，而且不断变化发展，我们只要积极探索，就一定能掌握其真谛，努力解决问题，不断思考和总结，在今后的教学过程中加以改进。