【摘 要】
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乡村小学科学课程教师专业素养,事关乡村小学学生未来发展,事关乡村教育事业的发展。通过向乡村小学教师发放自编的《小学科学教师专业素养调查问卷》,从专业知识、专业能力和专业理念与师德三个维度,调查了乡村小学科学教师专业素养现状,发现主要问题有:乡村小学科学教师专业类别不对口;科学教师兼职情况普遍;科学教师专业知识总体较为缺乏;专业理念需要转变;专业能力有待提高。这为乡村小学科学课程教师职后精准培训提供了有力的数据支撑。
【基金项目】
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阜阳幼专校级科研项目“阜阳市小学科学教师专业素养调查分析”(sk2019011)。
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乡村小学科学课程教师专业素养,事关乡村小学学生未来发展,事关乡村教育事业的发展。通过向乡村小学教师发放自编的《小学科学教师专业素养调查问卷》,从专业知识、专业能力和专业理念与师德三个维度,调查了乡村小学科学教师专业素养现状,发现主要问题有:乡村小学科学教师专业类别不对口;科学教师兼职情况普遍;科学教师专业知识总体较为缺乏;专业理念需要转变;专业能力有待提高。这为乡村小学科学课程教师职后精准培训提供了有力的数据支撑。
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