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长期的大学英语教学（包括英语专业教学）表明，高年级的英语学习者的英汉语水平呈现正相关的态势：英语表达的欠缺经常伴随汉语的表达困难。而通过考察语言、言语与思维之间的关系，维果茨基认为语言和思维在言语思维范围实现重合。进而根据教学实践，我们推论语言思维的缺乏局限了学生的语言能力。而事实上，英语、汉语的语言思维在哲学和认知的层面上都具备相似点，这就更加表明要改变这一现实，我们需要在教学中重视汉语学习，贯彻英汉思维对比的理念，以此来建立良好的英语学习习惯，提高学生的英语能力。