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摘 要：体育是素质教育理念中学生综合素质的一部分，现阶段的教育重视对学生综合能力的培养，因此，体育课程是小学教育课程体系中重要的组成成分。小学体育这门课程的教学内容是培养小学生基本的体育技能，通过体育课的知识教育与锻炼活动增强小学生的体质。体育课程的一项重要教学内容是培养学生的安全意识，尤其是低年级的小朋友，他们刚踏入校园不久，正是新奇好动而又缺乏自我保护意识的阶段。本文基于以上情况探索低年级小学生安全意识的培养途径。
关键词：小学生;体育;安全意识
小学阶段是人类生理与心理发育的黄金时期，在这个阶段对小学生开展体育教学对学生的生理与心理发育都有着巨大的影响。因此，体育教师在进行体育课程的教学设计时需要遵循科学、合理、严谨、安全的原则，有效地培养小学生的体质。在实际教学中，尽管有教师的看护，低年级的小学生们总是意外地受伤。因此，教师自身注意学生安全是不够的，还需要培养小学生的安全意识，尽量避免在教学过程中出现安全问题。
一、在学校培养学生的安全意识
小学生正处于身体发育的初始时期，人类在这个年龄段是较为脆弱的，而且一旦在这个年龄段中受伤很容易会影响一生。因此，对低年级的小学生进行安全意识培养是必须的。在实际教学中，小学生的安全意识培养一般都是体育教师负责，然而低年级的小学生太过于活泼好动、对新奇事物拥有着强烈的好奇心、且心理幼稚容易互相爆发冲突[1]。这些情况随时会发生在学校的各个角落，这就要求对低年级小学生的安全意识培养不能仅限于体育课堂上，应当由延伸至学校与家庭，即体育教师需要联动学校与家庭对小学生进行安全意识培养。
学校是小学生活动的主要场所，也是小学生容易受伤的主要场所。小学生活泼好动的性格注定他们不会安分地待在座位中，而是会在教室中、走廊上、操场上嬉戏玩耍，期间会因为某件小事打闹，这些行为都是低年级小学生受伤的重要因素。学校每天的课间操、每周一次的升旗仪式、少数的安全逃生演练等等，这些都是大型的体育活动，容易发生踩踏事故，亦不是体育教师有能力独立管辖的事件。因此，体育教师应当与学校管理人员相配合，通过各种方式培养学生的安全意识，如，由体育教师列出安全要点，学校通知班主任召开安全意识培养班会，在班会上依据体育教师列出的安全要点培养学生的安全意识，在班会上教师可以通过多媒体演示，以及教师与小朋友实地表演等方式让学生牢记注意的要点，以此培养学生的安全意识。体育教师也可以制作一些安全意识的标语与简体画，张贴在学校的各个容易发生安全事故的地方，让学生时刻都能受到安全意识的培养。
二、联动家长培养学生的安全意识
体育教师还应当将安全意识的培养延伸到学生的家庭中，学生的一半时间在学校，另一半时间就在家庭中，而且失去了教师的管辖，活泼的而备受宠溺的低年级小学生更容易在家庭中发生意外[2]。这个时代的家长不仅注重学生的学习成績，也会注重学生的身体素质发育，因此，许多家长会在晚上或者周末带着自己的孩子外出运动，由于这些家长缺乏相应的专业知识，他们所认为的锻炼其实是在伤害小学生的身体。例如，一些家长会带领孩子去跑步，但是家长选择的跑步地点地面太硬，会对孩子的膝关节造成巨大伤害。一些家长会带领孩子玩滑板或滑轮，但是没有给孩子戴好防护用具，甚至一些家长给孩子选择游玩的地点本身就比较危险等等。因此，体育教师可以针对一些常见的运动，列出需要注意的安全事项，让家长在带领学生锻炼时能够注意这些事项，同时也要求家长将这些安全要点教导给学生。现阶段的教育中，教师与家长一般都会有一个联系平台，如，QQ群或者微信群，体育教师可以利用好这些平台，与家长保持良好的沟通，将安全意识的培养贯彻到学生家庭中。另一方面，如果学生自身有兴趣且家庭经济条件允许，家长还可以让小学生参加一些校外的兴趣社团，如，乒乓球社等，在这些社团中，学生也可以得到一些安全意识的培养[3]。
三、以室内体育课的形式培养学生的安全意识
由于国家经济发展水平的限制，国内的体育课程都是室外课程，当遇见恶劣天气时体育课便只能在室内进行，依据国情，室内的体育课一般会让学生自习或是用于某个“主要科目”。然而，室内的体育课正是体育教师培养学生安全意识的良好时机。一般而言，体育教师在新学期的第一节课都不会在室外进行，这节课会被用于教师自我介绍以及认识新同学，在各自的介绍完毕后，体育教师将剩余的时间用于安全意识教育，这点时间显然是只能让学生对安全要点有个模糊的认识。在之后的体育课程中，低年级的小学生们心心念念着活动，对教师的安全意识教育学习吸收不了多少。因此，要培养低年级小学生的安全意识，就需要体育教师分配出一定的时间进行室内教学。体育教师可以一个月分出一节课专门进行安全意识教育，也可以将体育课程分为体育活动教学课、自由活动与安全意识教育课等不同类型，区别就在于先在课堂中进行一段时间的安全意识教育，剩余时间用于活动教学或者是自由活动[4]。在室内教学时，体育教师可以使用更多的方式让学生更加直观地了解发生安全事故时的严重后果。如，教师可以使用多媒体，为学生放映视频，放映的内容可以是教学内容的具体动作，通过对教学动作的分解让学生注意其中的要点，避免因动作不规范而受伤。播放的内容也可以是一些视频或者动画，通过视频与动画向学生展示不注意安全可能导致的后果。依据低年级小学生的心理特征，体育教师应尽可能选择动画或者动漫化的图片，否则容易对小学生幼稚的心理造成阴影。
结束语：
综上所述，小学体育教学是关于小学生身体素质发展的重要课程，在体育课程中，教师需要引导学生学习和进行各种运动，通过这些运动发展身体素质。同时，由于小学生的脆弱性，在小学低年级时就对他们进行安全意识培养是非常有必要的。体育教师需要通过学校、家庭、室内外体育课等多个途径对低年级的小学生开展安全意识培养，让小学生能够平安成长。
参考文献：
[1]白风江.小学体育教学中安全意识的培养[J].东西南北：教育，2019（19）：0065-0065.
[2]黄帅.怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识[J].文理导航，2019（6）：91-91.
[3]董国瑞.小学体育教学中学生安全意识的培养策略[J].神州，2019（15）：137-137.
[4]陈勇.小学体育教学中安全意识的培养[J].小学时代，2018（22）：75-75.
关键词：小学生;体育;安全意识
小学阶段是人类生理与心理发育的黄金时期，在这个阶段对小学生开展体育教学对学生的生理与心理发育都有着巨大的影响。因此，体育教师在进行体育课程的教学设计时需要遵循科学、合理、严谨、安全的原则，有效地培养小学生的体质。在实际教学中，尽管有教师的看护，低年级的小学生们总是意外地受伤。因此，教师自身注意学生安全是不够的，还需要培养小学生的安全意识，尽量避免在教学过程中出现安全问题。
一、在学校培养学生的安全意识
小学生正处于身体发育的初始时期，人类在这个年龄段是较为脆弱的，而且一旦在这个年龄段中受伤很容易会影响一生。因此，对低年级的小学生进行安全意识培养是必须的。在实际教学中，小学生的安全意识培养一般都是体育教师负责，然而低年级的小学生太过于活泼好动、对新奇事物拥有着强烈的好奇心、且心理幼稚容易互相爆发冲突[1]。这些情况随时会发生在学校的各个角落，这就要求对低年级小学生的安全意识培养不能仅限于体育课堂上，应当由延伸至学校与家庭，即体育教师需要联动学校与家庭对小学生进行安全意识培养。
学校是小学生活动的主要场所，也是小学生容易受伤的主要场所。小学生活泼好动的性格注定他们不会安分地待在座位中，而是会在教室中、走廊上、操场上嬉戏玩耍，期间会因为某件小事打闹，这些行为都是低年级小学生受伤的重要因素。学校每天的课间操、每周一次的升旗仪式、少数的安全逃生演练等等，这些都是大型的体育活动，容易发生踩踏事故，亦不是体育教师有能力独立管辖的事件。因此，体育教师应当与学校管理人员相配合，通过各种方式培养学生的安全意识，如，由体育教师列出安全要点，学校通知班主任召开安全意识培养班会，在班会上依据体育教师列出的安全要点培养学生的安全意识，在班会上教师可以通过多媒体演示，以及教师与小朋友实地表演等方式让学生牢记注意的要点，以此培养学生的安全意识。体育教师也可以制作一些安全意识的标语与简体画，张贴在学校的各个容易发生安全事故的地方，让学生时刻都能受到安全意识的培养。
二、联动家长培养学生的安全意识
体育教师还应当将安全意识的培养延伸到学生的家庭中，学生的一半时间在学校，另一半时间就在家庭中，而且失去了教师的管辖，活泼的而备受宠溺的低年级小学生更容易在家庭中发生意外[2]。这个时代的家长不仅注重学生的学习成績，也会注重学生的身体素质发育，因此，许多家长会在晚上或者周末带着自己的孩子外出运动，由于这些家长缺乏相应的专业知识，他们所认为的锻炼其实是在伤害小学生的身体。例如，一些家长会带领孩子去跑步，但是家长选择的跑步地点地面太硬，会对孩子的膝关节造成巨大伤害。一些家长会带领孩子玩滑板或滑轮，但是没有给孩子戴好防护用具，甚至一些家长给孩子选择游玩的地点本身就比较危险等等。因此，体育教师可以针对一些常见的运动，列出需要注意的安全事项，让家长在带领学生锻炼时能够注意这些事项，同时也要求家长将这些安全要点教导给学生。现阶段的教育中，教师与家长一般都会有一个联系平台，如，QQ群或者微信群，体育教师可以利用好这些平台，与家长保持良好的沟通，将安全意识的培养贯彻到学生家庭中。另一方面，如果学生自身有兴趣且家庭经济条件允许，家长还可以让小学生参加一些校外的兴趣社团，如，乒乓球社等，在这些社团中，学生也可以得到一些安全意识的培养[3]。
三、以室内体育课的形式培养学生的安全意识
由于国家经济发展水平的限制，国内的体育课程都是室外课程，当遇见恶劣天气时体育课便只能在室内进行，依据国情，室内的体育课一般会让学生自习或是用于某个“主要科目”。然而，室内的体育课正是体育教师培养学生安全意识的良好时机。一般而言，体育教师在新学期的第一节课都不会在室外进行，这节课会被用于教师自我介绍以及认识新同学，在各自的介绍完毕后，体育教师将剩余的时间用于安全意识教育，这点时间显然是只能让学生对安全要点有个模糊的认识。在之后的体育课程中，低年级的小学生们心心念念着活动，对教师的安全意识教育学习吸收不了多少。因此，要培养低年级小学生的安全意识，就需要体育教师分配出一定的时间进行室内教学。体育教师可以一个月分出一节课专门进行安全意识教育，也可以将体育课程分为体育活动教学课、自由活动与安全意识教育课等不同类型，区别就在于先在课堂中进行一段时间的安全意识教育，剩余时间用于活动教学或者是自由活动[4]。在室内教学时，体育教师可以使用更多的方式让学生更加直观地了解发生安全事故时的严重后果。如，教师可以使用多媒体，为学生放映视频，放映的内容可以是教学内容的具体动作，通过对教学动作的分解让学生注意其中的要点，避免因动作不规范而受伤。播放的内容也可以是一些视频或者动画，通过视频与动画向学生展示不注意安全可能导致的后果。依据低年级小学生的心理特征，体育教师应尽可能选择动画或者动漫化的图片，否则容易对小学生幼稚的心理造成阴影。
结束语：
综上所述，小学体育教学是关于小学生身体素质发展的重要课程，在体育课程中，教师需要引导学生学习和进行各种运动，通过这些运动发展身体素质。同时，由于小学生的脆弱性，在小学低年级时就对他们进行安全意识培养是非常有必要的。体育教师需要通过学校、家庭、室内外体育课等多个途径对低年级的小学生开展安全意识培养，让小学生能够平安成长。
参考文献：
[1]白风江.小学体育教学中安全意识的培养[J].东西南北：教育，2019（19）：0065-0065.
[2]黄帅.怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识[J].文理导航，2019（6）：91-91.
[3]董国瑞.小学体育教学中学生安全意识的培养策略[J].神州，2019（15）：137-137.
[4]陈勇.小学体育教学中安全意识的培养[J].小学时代，2018（22）：75-75.