2010年9月，在中关村一小的帮助下，我们在一年级开设了“我与水环境” 的“菜单式”自主选择课程。
　　“我与水环境”自主选择课程的设立既偶然也必然。说偶然，是因为一次极其巧合的交流；说必然，是因为一小上至刘畅校长下至科学老师一直将孩子的科学素质培养放在第一位，希望能够给学生们更加广阔的科学视野。就这样，相同的目标将我们与一小紧紧联系起来，我和我的同事们开始了一个崭新的“科学研究”……
　　选择这个课程的孩子都对水非常感兴趣，但光有兴趣是远远不够的，他们毕竟才是六七岁的孩子，怎样才能使他们保持这种兴趣，在一个学期的时间里能够从头至尾愿意跟着我们的想法，愿意去做我们布置的作业？我们想了很多办法，但最终的办法却是孩子们教给我的。
　　在前几次的课程中，我和我的同事们按照以前的习惯说的比较多，发现效果并不是很好。等到后几次课，我们更多的是扮演一个聆听者的角色，结果孩子们一个个争先恐后地发言，小脸儿争得通红；当实验课程开起来的时候，每个孩子都是那么专注，生怕有哪句话没有听到而导致自己的实验失败。在一个学期的课程中，我们逐渐和孩子们成了朋友。
　　“菜单式”自主选择课程才开始了一个学期，现在孩子们刚刚迈进水的王国，今后还有漫长的道路需要他们走下去。可是我和我的同事们坚信：只要我们共同努力，我们在孩子们心中播下的那颗科学的种子，一定会破土发芽，长成参天大树的。■
　　（注：文章作者为我校所处社区菜单式自主选择课程社区志愿者）