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摘要：在初中英语中注重核心素养的培育，不仅是出于学生现阶段学习的层面考量，也是从未来长远发展的角度出发，培养出具备英语知识底蕴和多方面能力的学生。为此，本文将对初中英语教学中如何有效开展核心素养教学进行简单讨论，探索实现学生英语核心素养提升的有效途径。
关键词：初中英语;核心素养;教学策略
面对日新月异的社会发展，教育目标和需求也随之发生着变化。在当前的社会背景下，素养能力的培养相较知识传输有着更为重要的意义，也更为满足社会未来发展中的人才需求。初中英语核心素养主要包含对于学生英语知识能力，以及涵盖情感表达能力、实践运用能力和创新精神等多项内容。
1 情境构建，主题交流提能力
英语作为一门语言类学科，交流表达能力是必不可少的重要教学内容。培养学生的英语核心素养，就需要必须摆脱传统教学中以分数为重的“哑巴式”英语，充分发挥英语的交流沟通作用，提升学生的表达能力。基于英语的属性和特质，在展开教学中采用情境教学，通过一个个主题的构建为学生创造出利于交流运用英语的环境，从而实现能力的提升。
例如《Playing Sports》一单元为例，这一课的教学主要是以运动为主题，Topic1的主题是“I’m going to play basketball.”教师可以创建出一个情境，在周末小区里当遇见朋友时针对运动这一主题展开一系列的对话。在这个情境中，学生对于这一主题的运用有了更为深入的理解。在对话的过程中，学生能够有效运用所学的英语知识，同时在情境中学生能够更快地掌握知识，这对于学生学习英语知识技能有着极为重要的意义。
2 团队构建，小组合作培精神
对于初中阶段的学生，团队合作模式是培养学生团队精神、合作能力和沟通能力等多项素质的重要途径。在初中英语教学中应用团队合作模式，教师可以采取学习任务的教学模式，依据授课内容提出问题，由学生在小组间寻找解决问题的方式。在这个过程中同学形成团队，能够在一个活跃的氛围中相互探讨问题，极大地调动了思维的活跃性，并且在相互帮助中使得团队合作能力得以提升。
以《Food festival》一课为例，在这一课授课时教师可以将班级中的学生分成小组，理解课文中主人公为了举办国际美食节所做出的努力的基础上，进行课本上问题的讨论。在小组中学生的学习兴趣被充分调动起来，面对问题时小组成员间会进行讨论，出现具有分歧的答案时在此进行讨论，最终找到正确的答案。学生们都表示在小组学生学习过程中自己的交流沟通能力得以提升，并且小组合作模式使得同学间相互帮助，共同进步。
3 活动构建，多样活动长素养
在初中英语教学中采用丰富多样的活动不仅能够调动起学生的学习兴趣，同时也将以此为媒介和平台实现学生的素养培育。为此，在教师在充分理解教学目标和需求的基础上，结合班级内学生的实际学习情况进行活动设计，有效调动起学生的参与兴趣，使得學生在活动中实现对英语核心素养多方面的提升和锻炼。
在《Our school life》一课教学中，教师可以结合授课主题在班级内开展一次展示会，让学生以校园生活为主题，只有选择任何方式进行展示，可以以英语演讲的当时进行，也可以表演一个英语短对话，还可以结合多媒体设备制作PPT进行展示。这种活动能够充分激发学生的想象力和创新力，同时也极大的锻炼了学生对于英语知识的应用。在这种活动中，学生无论是英语知识技能还是素养能力都得到了极大的提升。再例如《Our clothes》一课，教师可以在班级内举办一个服装时尚秀。让班级内的学生充分发挥想象，以不同的主题设计服装，并且用英文进行介绍，最终由学生投票评选出印象最为深刻的作品。
4 项目构建，探究展开激意识
初中英语教学中对于学生核心素养的培育，不应当仅仅只限于知识的传输，还要注重激发起学生的自主学习意识，让学生在不断自主思考的过程中拓展思维能力。为此在开展教学中教师可以设置探究项目，通过这种方式给予学生更多的学习自由。这种方式一方面有助于培养学生的自主学习能力，提升学生的思维品质，还有助于拓宽学生的知识面，与课外更广阔的知识相连接，学习更多，更快成长。
例如，在《Saving the Earth》一课的教学中，教师可以在课下给学生布置一个作业，首先针对现今地球环境等各方面存在的问题进行收集和总结，然后寻找解决这些问题的方法，最终总结成一篇英文报告，在班级内进行展示。这种探究式的学习方法，不仅能够帮助学生进一步巩固课堂中所学习到的英语知识，同时也能够让学生在收集资料的过程中掌握更多的英语知识，这也将有效锻炼学生收集资料和分析问题等多方面的能力。
综上所述，在初中英语教学中开展核心素养培育的重要性不言而喻。教师在实际授课中应当摒弃过往的传统教学观念，积极构建情境，引入团队合作学习模式，开展丰富多彩的学习活动，并注重学生探究学习的进行，从而培养出具备英语核心素养的高质量人才。
参考文献：
[1] 周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[2] 苏元键.有效开展初中英语核心素养教学的途径探索[J].英语教师，2019（22）.
[3] 包冬粉.从英语素养的四个维度入手 打造初中英语高效课堂[J].名师在线，2019（12）.
[4] 张东升.基于核心素养的初中英语课堂教学优化方式探索[J].甘肃教育，2019（12）.
（作者单位：广东省云浮市云安区高村镇中学）
关键词：初中英语;核心素养;教学策略
面对日新月异的社会发展，教育目标和需求也随之发生着变化。在当前的社会背景下，素养能力的培养相较知识传输有着更为重要的意义，也更为满足社会未来发展中的人才需求。初中英语核心素养主要包含对于学生英语知识能力，以及涵盖情感表达能力、实践运用能力和创新精神等多项内容。
1 情境构建，主题交流提能力
英语作为一门语言类学科，交流表达能力是必不可少的重要教学内容。培养学生的英语核心素养，就需要必须摆脱传统教学中以分数为重的“哑巴式”英语，充分发挥英语的交流沟通作用，提升学生的表达能力。基于英语的属性和特质，在展开教学中采用情境教学，通过一个个主题的构建为学生创造出利于交流运用英语的环境，从而实现能力的提升。
例如《Playing Sports》一单元为例，这一课的教学主要是以运动为主题，Topic1的主题是“I’m going to play basketball.”教师可以创建出一个情境，在周末小区里当遇见朋友时针对运动这一主题展开一系列的对话。在这个情境中，学生对于这一主题的运用有了更为深入的理解。在对话的过程中，学生能够有效运用所学的英语知识，同时在情境中学生能够更快地掌握知识，这对于学生学习英语知识技能有着极为重要的意义。
2 团队构建，小组合作培精神
对于初中阶段的学生，团队合作模式是培养学生团队精神、合作能力和沟通能力等多项素质的重要途径。在初中英语教学中应用团队合作模式，教师可以采取学习任务的教学模式，依据授课内容提出问题，由学生在小组间寻找解决问题的方式。在这个过程中同学形成团队，能够在一个活跃的氛围中相互探讨问题，极大地调动了思维的活跃性，并且在相互帮助中使得团队合作能力得以提升。
以《Food festival》一课为例，在这一课授课时教师可以将班级中的学生分成小组，理解课文中主人公为了举办国际美食节所做出的努力的基础上，进行课本上问题的讨论。在小组中学生的学习兴趣被充分调动起来，面对问题时小组成员间会进行讨论，出现具有分歧的答案时在此进行讨论，最终找到正确的答案。学生们都表示在小组学生学习过程中自己的交流沟通能力得以提升，并且小组合作模式使得同学间相互帮助，共同进步。
3 活动构建，多样活动长素养
在初中英语教学中采用丰富多样的活动不仅能够调动起学生的学习兴趣，同时也将以此为媒介和平台实现学生的素养培育。为此，在教师在充分理解教学目标和需求的基础上，结合班级内学生的实际学习情况进行活动设计，有效调动起学生的参与兴趣，使得學生在活动中实现对英语核心素养多方面的提升和锻炼。
在《Our school life》一课教学中，教师可以结合授课主题在班级内开展一次展示会，让学生以校园生活为主题，只有选择任何方式进行展示，可以以英语演讲的当时进行，也可以表演一个英语短对话，还可以结合多媒体设备制作PPT进行展示。这种活动能够充分激发学生的想象力和创新力，同时也极大的锻炼了学生对于英语知识的应用。在这种活动中，学生无论是英语知识技能还是素养能力都得到了极大的提升。再例如《Our clothes》一课，教师可以在班级内举办一个服装时尚秀。让班级内的学生充分发挥想象，以不同的主题设计服装，并且用英文进行介绍，最终由学生投票评选出印象最为深刻的作品。
4 项目构建，探究展开激意识
初中英语教学中对于学生核心素养的培育，不应当仅仅只限于知识的传输，还要注重激发起学生的自主学习意识，让学生在不断自主思考的过程中拓展思维能力。为此在开展教学中教师可以设置探究项目，通过这种方式给予学生更多的学习自由。这种方式一方面有助于培养学生的自主学习能力，提升学生的思维品质，还有助于拓宽学生的知识面，与课外更广阔的知识相连接，学习更多，更快成长。
例如，在《Saving the Earth》一课的教学中，教师可以在课下给学生布置一个作业，首先针对现今地球环境等各方面存在的问题进行收集和总结，然后寻找解决这些问题的方法，最终总结成一篇英文报告，在班级内进行展示。这种探究式的学习方法，不仅能够帮助学生进一步巩固课堂中所学习到的英语知识，同时也能够让学生在收集资料的过程中掌握更多的英语知识，这也将有效锻炼学生收集资料和分析问题等多方面的能力。
综上所述，在初中英语教学中开展核心素养培育的重要性不言而喻。教师在实际授课中应当摒弃过往的传统教学观念，积极构建情境，引入团队合作学习模式，开展丰富多彩的学习活动，并注重学生探究学习的进行，从而培养出具备英语核心素养的高质量人才。
参考文献：
[1] 周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[2] 苏元键.有效开展初中英语核心素养教学的途径探索[J].英语教师，2019（22）.
[3] 包冬粉.从英语素养的四个维度入手 打造初中英语高效课堂[J].名师在线，2019（12）.
[4] 张东升.基于核心素养的初中英语课堂教学优化方式探索[J].甘肃教育，2019（12）.
（作者单位：广东省云浮市云安区高村镇中学）