【摘 要】
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地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中
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地理课堂的教学中，能将枯燥的地理原理与实际生活中的地理现象相结合，会使学生更加积极主动地参与到地理的学习中，而且会表现出极大的求知欲。1．用教科书中的地理原理解释生活中的地理现象。本人在教湘教版的“大气对太阳辐射的削弱作用”这节内容时，其中有一块知识点是关于“大气对太阳辐射的削弱作用的三大表现：吸收、反射、散射”。在课堂里我没有一开始就叫学生去回答或解释这三大表现，而是叫学生朝窗外看，
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教学反思是一名优秀教师成长的必要环节,反思是一种面对问题的主人翁方式,是一种有益的思维活动和再学习活动。作为教学一线的教师要反思的内容很多,但笔者认为以下几个方面的反思是非常重要的。 一、自身素质的反思 1.教育理念的反思 教师的工作都是在一定的教育信念、理念和教育哲学的影响、指导、支配下进行的。在新课程实施过程中,教师必须不断学习,掌握最新的教育教学理念,并在教学实践中运用所学理论
学习贴近生活的地理是新课改的基本理念。只要我们做一个有心人，生动的地理教学素材无处不在，奥运会就是其中之一。北京夏季奥运盛会，既是世界各国优秀运动员开展体育竞技、增进
在实际教学中，常听到不少学生发出感叹：数学太难学了！数学真的就那么难学吗？为什么有的学生学起来如鱼得水，而有的学生却困难重重？笔者根据多年的教学实践和师生交流，深深体会到数学符号的学习和理解是造成一部分学生数学学习困难的一个重要的原因.那么优秀的学生是如何学习和理解数学符号的？他们学习和理解的方式，对于其他学生的学习和我们教师有效地进行符号教学有何启迪？而学习困难的学生学习和理解数学符号的障碍在哪
四川盆地长宁—威远地区页岩气储层最小主应力介于44-68 MPa,一直使用可在高闭合压力下保持高导流能力的40-70目陶粒作为主要的支撑剂,但用量大、成本高。为了进一步降低支撑
在课堂教学中关注学生的学习风格差异，因材施教，提高教学实效，必须扎根于课堂教学做出思考。 一、学习风格的涵义 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤成为学习方法。学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，在思维阶段和巩固记忆阶段的表现尤为明显，包括学习情绪，
通过考察农村初中各学校的课程表，我们不难发现，初一的班额总比初三的多，且多出两到三个班.带着疑问，笔者进行了深入的探究，发现其主要是因学生厌学而退学造成的，而厌学的原因中是由于数学难学引起的竟占70%左右.很明显，初中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，差生所占的比例较大，特别在初二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.因此，我们必须了解其成因，找出对策，
近日，安徽省国土资源厅组织专家对该省地勘基金项目《淮南煤田潘集煤矿外围煤炭详查》、公益性项目《淮南煤田潘集外围深部地区煤层气和页岩气合探共采综合评价报告》，以及地勘
当前教学改革的方向是强调学以致用，培养能力，强调理论联系实际和创新精神。笔者在多次听课评课中，虽然发现大多数教师正在朝着这个方向努力，但也存在着一些值得注意的问题。 一、讲得多 读得少 课堂上，有的教师急于事功，很少给学生看书的时间。虽然有的已经让学生课下预习了，但即使是这样，教师上台就急着讲解、提问，赶着进行新课学习也是不合适的。因为预习留在学生脑子里的印象毕竟不会很深刻，这样进入新