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摘要：
小学生受限于年龄往往的阅历不多，因而对英语学习欠缺兴趣。而兴趣是最好的老师，因此培养小学生对英语学习的兴趣就成了关键，这能让学生更加主动地学习。教师们要为学生创造多彩有趣的环境，用新颖的手段激活课堂教学，提升小学生对英语的兴趣，让小学生们处于较好的课堂状态，从而达到增加他们对英语课堂的学习的动力，提高效率，优化教学的目的。
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0131-01
前言
众所周知，最好的老师是兴趣。兴趣是动力，可以让学生积极地学习，尤其对于年幼的小学生更是如此。然而小学生大多贪玩，因此对英语课保持一贯的学习兴趣就显得比较困难。英语是外语，缺乏语言氛围，因此对小学生来说要学好英语是有难度的，尤其经过长期的学习后，小学生很容易对英语丧失好奇心，从而导致学习动力下滑。为了保持住小学生对英语学习的动力，英语教师们应该结合实际，运用各种方法来培养小学生对英语的兴趣，从而激发他们的热情，提高课堂效率。本文作者根据各种教学实践总结了一些提升小学生学习英语兴趣的建议，以期能够为小学英语教育提供借鉴。
一、培养师生关系，提升学生学习动力
毫无疑问，对学生尤其是小学生来说，是否喜爱任课老师对是否能学好该课程有举足轻重的地位，因此小学英语教师应该竭尽全力和小学生们建立起良好的师生关系。小学生的心理特征决定了他们的亲师性很强。具体表现在，如果他们特别喜欢英语老师，就对英语课程感兴趣，会努力学习英语课，从而给老师留下良好的形象，如此良性循环，成绩就会得到提升。如果小学生们讨厌英语课程的老师，就不想好好学习英语课程，容易出现上课注意力分散等问题，导致英语课的成绩差强人意。这种现象在小学教学中非常常见，甚至在中学也会出现。所以英语教师要和学生好好相处，了解学生的爱好，时刻关心和尊重学生，成为他们的朋友。只要营造出这种融洽的关系，师生沟通才能流畅，小学生对英语课的学习兴趣也会水涨船高。小学英语教学是一种师生互动，它是傳递知识的过程，也是老师和学生进行交流的一个过程。亲其师，信其道，学生愿意倾听老师的课程，能够事半功倍。以往的小学英语课堂中，英语教师是权威者，负责灌输英语知识，小学生们能做的只有接受知识，这种模式下师生缺乏交流，使得部分学生对老师产生惧怕，从而欠缺学习热情，导致哑巴英语。所以，教师在教学中应该构建好师生关系，立正激发小学生的兴趣，让它们自愿进行英语的学习。英语教师要尊重学生，一视同仁，让学生感受到他们的爱，从而产生主动学习英语的想法。英语教师要鼓励学生，使其获得学习的信心，进而增强学习的兴趣。幼龄的小学生大多有表现欲，英语教师要给他们展现自我机会，让学生读单词，背课文等，鼓励学生展现自我。对于发言的学生教师应该对他们给予肯定的评价，再对他们的内容进行客观评价，并且评价的时候要用鼓励的语气。如此一来，在课堂中，小学生们就可以感受到老师的信任和尊重，从而使得师生互动变得良性，融洽师生关系，促进学生的学习兴趣，促进小学生的英语学习效率。在当前的课标中，都在倡导要关注小学生全面发展，所以，在小学英语的教学过程之中，英语教师要坚持学生为主体的思想，去尊重学生。小学英语学习的目标是激发英语兴趣，心理学研究显示当教师的教学方式可以引起学生学习的兴趣时，能够让学生在课堂上更加集中，从而提升感知水平，并获得牢固的知识，培养英语学习的兴趣。要创建民主 和谐的课堂氛围，营造良好的学习气氛，使得学生对学习产生浓厚的兴趣，当学生有自主学习的动力时，就可以积极投入到英语学习中。另外，老师需要尊重和关心学生，以平等的态度去对待学生。英语教师需要相信学生的潜能，使学生拥有自信，在课堂上不怕犯错的心理，长此以往，才能培养学生的学习兴趣和课堂创造力，让学生在融洽的气氛中进行学习，教师应该用生动的肢体语言激发学生学习的兴趣。
二、优化教学方式，增强学生学习趣味性
儿童是好玩爱动的，喜欢游戏和一些娱乐活动，英语教师应该利用小学生的这些特点，把游戏活动带入小学英语课堂中来活跃气氛，从而激发小学生对英语学习的浓厚兴趣，寓教于乐。英语教师可以在课堂中开展的活动如下。首先是角色扮演，让学生扮演人物或特定的动物，利用英语进行交流，这类活动能够让学生尝试各种角色，使用各种单词，从而满足学生们玩乐的心愿，使学生在实际应用中练习单词和句型，复习语法。角色扮演游戏主要涉及日常生活和社会活动。比如上学途中，逛超市，外出游玩等。通过这类角色扮演的游戏可以让学生锻炼英语能力，满足娱乐需求，从而给小学生们带来快乐的体验。其次就是竞猜方面的游戏，竞猜是常见的活动，学生需要提供不同材料让别的学生猜测单词。小学生们在竞猜游戏中要根据单词或者句子，结合想象，把单词或句子说出来。核对答案时，应给答对的学生提供奖励。如此能够培养学生的竞争意识，加深对词汇的印象和掌握熟练度。毫无疑问，小学生会很喜欢这类活动。学生按情节和歌曲节拍进行的活动称为音乐游戏，需要小学生用自己的动作来表达歌曲的内在内容。英语教师在教学中需要基于教学需求和学生的爱好去选一些快节奏，短语句、易上口的主流歌曲，辅助以丰富的动作，让小学生在欢快的音乐下学习。在英文歌曲的催化下小学生能够快速记住单词。小学生大多喜欢绘画，假如能够把绘画加入英语教学中，毫无疑问能够让英语课堂更具吸引力。把枯燥的单词变成图画，从而培养小学生的学习兴趣。绘画形式应该追求多样，同时融入游戏环节，比如看画猜词等。教师可以自己画几笔让学生讲述图画里的具体内容，还能够让小学生自己作画。举个例子，在学习动物相关的词汇时，英语教师可以自己画圆圈，然后让小学生自己添砖加瓦，把自己愿意画的动物给画出来，如此能够激活学生思维，培养艺术能力。这样还可以深化学生对动物词汇的深层记忆。兴趣是动力，英语教师要力争激发学生的兴趣，增加课堂效率，使教学具趣味性，让学生们主动参与教学，获得知识和发展。
三、总结
总之，兴趣是小学生学习英语不能或缺的。英语老师需要通过愉悦的教学氛围去让得到解放，培养学生对英语学习的兴趣，如此才能让小学英语教学事半功倍。
参考文献
[1]李光亚. 谈如何提高小学生对英语学习的兴趣[J]. 中国校外教育，2017，（15）：87.
[2]丁佳玲. 谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法[J]. 学周刊，2017，（05）：103-104.
小学生受限于年龄往往的阅历不多，因而对英语学习欠缺兴趣。而兴趣是最好的老师，因此培养小学生对英语学习的兴趣就成了关键，这能让学生更加主动地学习。教师们要为学生创造多彩有趣的环境，用新颖的手段激活课堂教学，提升小学生对英语的兴趣，让小学生们处于较好的课堂状态，从而达到增加他们对英语课堂的学习的动力，提高效率，优化教学的目的。
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0131-01
前言
众所周知，最好的老师是兴趣。兴趣是动力，可以让学生积极地学习，尤其对于年幼的小学生更是如此。然而小学生大多贪玩，因此对英语课保持一贯的学习兴趣就显得比较困难。英语是外语，缺乏语言氛围，因此对小学生来说要学好英语是有难度的，尤其经过长期的学习后，小学生很容易对英语丧失好奇心，从而导致学习动力下滑。为了保持住小学生对英语学习的动力，英语教师们应该结合实际，运用各种方法来培养小学生对英语的兴趣，从而激发他们的热情，提高课堂效率。本文作者根据各种教学实践总结了一些提升小学生学习英语兴趣的建议，以期能够为小学英语教育提供借鉴。
一、培养师生关系，提升学生学习动力
毫无疑问，对学生尤其是小学生来说，是否喜爱任课老师对是否能学好该课程有举足轻重的地位，因此小学英语教师应该竭尽全力和小学生们建立起良好的师生关系。小学生的心理特征决定了他们的亲师性很强。具体表现在，如果他们特别喜欢英语老师，就对英语课程感兴趣，会努力学习英语课，从而给老师留下良好的形象，如此良性循环，成绩就会得到提升。如果小学生们讨厌英语课程的老师，就不想好好学习英语课程，容易出现上课注意力分散等问题，导致英语课的成绩差强人意。这种现象在小学教学中非常常见，甚至在中学也会出现。所以英语教师要和学生好好相处，了解学生的爱好，时刻关心和尊重学生，成为他们的朋友。只要营造出这种融洽的关系，师生沟通才能流畅，小学生对英语课的学习兴趣也会水涨船高。小学英语教学是一种师生互动，它是傳递知识的过程，也是老师和学生进行交流的一个过程。亲其师，信其道，学生愿意倾听老师的课程，能够事半功倍。以往的小学英语课堂中，英语教师是权威者，负责灌输英语知识，小学生们能做的只有接受知识，这种模式下师生缺乏交流，使得部分学生对老师产生惧怕，从而欠缺学习热情，导致哑巴英语。所以，教师在教学中应该构建好师生关系，立正激发小学生的兴趣，让它们自愿进行英语的学习。英语教师要尊重学生，一视同仁，让学生感受到他们的爱，从而产生主动学习英语的想法。英语教师要鼓励学生，使其获得学习的信心，进而增强学习的兴趣。幼龄的小学生大多有表现欲，英语教师要给他们展现自我机会，让学生读单词，背课文等，鼓励学生展现自我。对于发言的学生教师应该对他们给予肯定的评价，再对他们的内容进行客观评价，并且评价的时候要用鼓励的语气。如此一来，在课堂中，小学生们就可以感受到老师的信任和尊重，从而使得师生互动变得良性，融洽师生关系，促进学生的学习兴趣，促进小学生的英语学习效率。在当前的课标中，都在倡导要关注小学生全面发展，所以，在小学英语的教学过程之中，英语教师要坚持学生为主体的思想，去尊重学生。小学英语学习的目标是激发英语兴趣，心理学研究显示当教师的教学方式可以引起学生学习的兴趣时，能够让学生在课堂上更加集中，从而提升感知水平，并获得牢固的知识，培养英语学习的兴趣。要创建民主 和谐的课堂氛围，营造良好的学习气氛，使得学生对学习产生浓厚的兴趣，当学生有自主学习的动力时，就可以积极投入到英语学习中。另外，老师需要尊重和关心学生，以平等的态度去对待学生。英语教师需要相信学生的潜能，使学生拥有自信，在课堂上不怕犯错的心理，长此以往，才能培养学生的学习兴趣和课堂创造力，让学生在融洽的气氛中进行学习，教师应该用生动的肢体语言激发学生学习的兴趣。
二、优化教学方式，增强学生学习趣味性
儿童是好玩爱动的，喜欢游戏和一些娱乐活动，英语教师应该利用小学生的这些特点，把游戏活动带入小学英语课堂中来活跃气氛，从而激发小学生对英语学习的浓厚兴趣，寓教于乐。英语教师可以在课堂中开展的活动如下。首先是角色扮演，让学生扮演人物或特定的动物，利用英语进行交流，这类活动能够让学生尝试各种角色，使用各种单词，从而满足学生们玩乐的心愿，使学生在实际应用中练习单词和句型，复习语法。角色扮演游戏主要涉及日常生活和社会活动。比如上学途中，逛超市，外出游玩等。通过这类角色扮演的游戏可以让学生锻炼英语能力，满足娱乐需求，从而给小学生们带来快乐的体验。其次就是竞猜方面的游戏，竞猜是常见的活动，学生需要提供不同材料让别的学生猜测单词。小学生们在竞猜游戏中要根据单词或者句子，结合想象，把单词或句子说出来。核对答案时，应给答对的学生提供奖励。如此能够培养学生的竞争意识，加深对词汇的印象和掌握熟练度。毫无疑问，小学生会很喜欢这类活动。学生按情节和歌曲节拍进行的活动称为音乐游戏，需要小学生用自己的动作来表达歌曲的内在内容。英语教师在教学中需要基于教学需求和学生的爱好去选一些快节奏，短语句、易上口的主流歌曲，辅助以丰富的动作，让小学生在欢快的音乐下学习。在英文歌曲的催化下小学生能够快速记住单词。小学生大多喜欢绘画，假如能够把绘画加入英语教学中，毫无疑问能够让英语课堂更具吸引力。把枯燥的单词变成图画，从而培养小学生的学习兴趣。绘画形式应该追求多样，同时融入游戏环节，比如看画猜词等。教师可以自己画几笔让学生讲述图画里的具体内容，还能够让小学生自己作画。举个例子，在学习动物相关的词汇时，英语教师可以自己画圆圈，然后让小学生自己添砖加瓦，把自己愿意画的动物给画出来，如此能够激活学生思维，培养艺术能力。这样还可以深化学生对动物词汇的深层记忆。兴趣是动力，英语教师要力争激发学生的兴趣，增加课堂效率，使教学具趣味性，让学生们主动参与教学，获得知识和发展。
三、总结
总之，兴趣是小学生学习英语不能或缺的。英语老师需要通过愉悦的教学氛围去让得到解放，培养学生对英语学习的兴趣，如此才能让小学英语教学事半功倍。
参考文献
[1]李光亚. 谈如何提高小学生对英语学习的兴趣[J]. 中国校外教育，2017，（15）：87.
[2]丁佳玲. 谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法[J]. 学周刊，2017，（05）：103-104.