【摘 要】
:
混合式学习是一种将在线学习和传统线下学习优势结合起来的学习模式,它不是简单的叠加,而是通过整合优化学习目标,打通“线上+线下”学习时空,将“学”与“习”有机融合.笔者
【机 构】
:
重庆市璧山区教育科学研究所;璧山区凤凰小学校
论文部分内容阅读
混合式学习是一种将在线学习和传统线下学习优势结合起来的学习模式,它不是简单的叠加,而是通过整合优化学习目标,打通“线上+线下”学习时空,将“学”与“习”有机融合.笔者现以二下第一单元为例,谈谈如何发挥混合学习优势进行大单元学习活动设计,为学习赋能的有效策略和方法.
其他文献
一、小小书法家——读诗写字rn读一读下面的诗,注意读好拼音,并写出与拼音相对应的汉字.(挑战难度翌)rn温馨提示:这些字就是这一单元要掌握的生字,好好回忆一下,注意把字写正
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,也是落实“五育并举”、培养全面发展的人的必然要求.中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:
闲暇之余,无意间翻到胡适先生的《文学改良刍议》,再次捧读这篇深刻影响了中国现代文学、文化的文章,竟让我产生了对教育教学改良的遐想.rn胡适先生认为文学改良须从八事入手
[教学目标]rn1.了解辩论的有关知识,知道辩论的流程.rn2.能清晰地表达自己的观点,并能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明.
小时候的我们天真单纯,难免会做出一些让人哭笑不得的傻事。尽管事情的结果可能不如预期的那么美好,但那颗善良淳朴的童心却弥足珍贵。1988年我们家提出移民申请时,我们的祖
课标指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力.”统编教材语文园地自三年级起,“词句段运用”替换了一、二年级的“字词句运用”,意味着随着年级升高,训练
[教学目标]rn1.认识“浙、罗”等15个生字,理解“蜿蜒、突兀森郁”等词语,会写“臀、额”等生字.正确、流利地朗读课文.rn2.整体感知课文主要内容,理清作者的游览顺序,画出游
我们班级的方同学是全校教师有目共睹,时常为之“唉声叹气”的一个学生,其中有惋惜,有责怪,也有无奈。这天,他又犯错误了。在中午时段,无理强行进入楼内,骂了值周生,还对工作
思维的最显著特征是概括性.概括能力是学生准确获取信息的基础,是学生沟通交流、提升认识的基础,也是写作谋篇布局、筛选材料的基础.从理解到概括,是一个从具体到抽象的过程,
在统编教材中,神话故事类课文共6篇.其篇幅虽不多,却是小学语文教材中不可或缺的一部分.神话故事类课文具有丰富神奇的想象、积极正面的人物形象和奇妙夸张的语言,但在教学中