论文部分内容阅读
【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0092-01
随着城市化的进程加快，劳动力的转移是必然的，一个特殊群体——留守儿童便出现了。据全国妇联统计的有关数据显示，全国留守儿童达5800万人。这批孩子能否健康成长，直接关系到我们的民族能否兴旺发达、我们的四化大业能否顺利实现。虽然我国多数留守儿童的发展是正常的，但调查还显示“留守儿童”在缺少父母关爱、社会的有效监护下，造成他们在社会化过程扭曲。普遍存在心理和性格方面的障碍，从而使他们学业容易受阻，行为容易越轨，有相当一部分留守儿童已经成为青少年违法犯罪的高危人群，这批孩子必将影响我国各项事业的可持续发展。关注留守儿童的健康成长，预防留守儿童违法犯罪，是党和政府及社会的共同责任。
1留守儿童问题的成因
1.1留守儿童家庭教育的欠缺造成重养轻教。家庭是孩子成长的第一环境，然而有近90%的留守儿童与其祖辈生活在一起。隔代抚养，祖孙间有着无法逾越的鸿沟，祖辈们为了填补这巨大的代沟，给予孙辈物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导。留守儿童的父母在外忙于生计，无暇顾及子女，缺乏与孩子沟通，即使打电话，也只是问问孩子物质上的需求或学习成绩，很少关心也无法真实了解孩子的生活状况和在校的学习情况，忽视了对孩子的思想教育。由于家庭的缺失，更不可能注重对孩子行为习惯的培养。
1.2学校教育与“留守儿童”教育需求的错位：学校是留守儿童成长的另一个重要环境，留守儿童的家庭教育不足，使得学校的德育工作在他们的成长过程中占有更为重要的作用。然而，农村学校教育现实与留守儿童教育需求之间是矛盾的，农村学校师资薄弱，往往只有智育教师，德育、美育工作靠智育教师身兼数职来完成，因此只好实行大众化教育，不能给“留守儿童”以悉心关怀。学习成绩好的学生受老师的青睐，而学习差的学生受老师的冷落。据调查，“留守儿童”由于缺乏父母的管教，在差生中占有相当的比率。而有些老师对“留守儿童”中的双差生更是另眼相待，使他们的心灵受到创伤，于是，厌学、辍学现象增加，使这些学生成为违法犯罪的后备力量。
1.3社会的不良影响。社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑。“留守儿童”正处于青少年时期，缺乏明辨是非的能力，好坏不分，良莠不识，极易沾染社会恶习。一是非法网吧的诱惑，容易形成错误的暴力观念和帮派意识，导致性情暴躁，甚至引发个人和家庭悲剧，从而陷入泥潭。二是人生观和价值观容易产生错位。青少年时期是一个人从幼稚走向成熟的时期，也是一个人世界观、人生观和价值观逐步形成的时期。该时期其认识能力和判断能力有所提高，但是，由于其阅历浅、生理、心理正在趋于成熟或刚刚趋于成熟，很多方面还带着幼年的稚气，把“人不为已，天诛地灭”奉为人生信条，今朝有酒今朝醉，得行乐时且行乐，从而走向犯罪道路。三是校外不良少年的影响。留守儿童随年龄的增长，行动能力的增强，他们期望和社会接触，而校外的问题少年年龄和他们相仿，很容易伙到一起，时间一久，开始小偷小摸，寻衅滋事。
2预防留守儿童犯罪的对策
“留守儿童”的犯罪是由于其父母外出打工而导致的缺乏有效的监管，以及学校教育缺乏针对性和社会的不良风气，造成一部分“留守儿童”走向犯罪道路的。因此，为了有效的控制和预防“留守儿童”犯罪，应当从家庭和学校以及政府和社会的关爱共同入手，使“留守儿童”得到有效的监管和真诚的关心和爱护。
2.1家长要树立孩子的健康发展需要家长全面呵护的理念。父母与孩子血浓于水的亲情是任何其他人无法代替的，父母在预防“留守儿童”犯罪的过程中所起重要的作用也是其他人不可取代的。理查德·史密斯和詹姆斯·瓦特曾指出：“导致青少年犯罪的原因有子女与父母缺乏温和、互爱、支持的关系；父母和孩子极少接触，以及出生于破碎家庭中的青少年”。 因此，一是要加大对“留守儿童”父母进行宣传、教育，让他们了解“留守儿童”所出现的道德失范问题，了解对“留守儿童”加紧行为规范的约束以及树立正确的人生观、世界观和价值观的重要性。二是要丰富“义务教育”的内涵，落实父母的监管义务。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做到在外地期间多联系孩子，多关心孩子的身心健康，尽可能多地回家与孩子见面，让孩子体会到父母的关爱，从而防止他们走上犯罪的道路。
2.2完善学校教育。学校要倡导快乐教育理念，改变重智轻德的现象，全面实施素质教育。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业管理外，要更多地了解学生的生活和思想状况，关注他们的成长变化。针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询活动，进行心理矫正工作；加强与留守儿童监护人的联系，学校要开展课外访万家活动，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，健康成长；组织丰富多彩的课余文化活动，吸引留守儿童参加，让他们在健康有益的活动中幸福成长；创办寄宿制学校，发挥寄宿制学校特有功用，让“留守儿童”把寄宿制学校当作自己的家，避免“留守儿童”同外界不良行为接触，在学习方面，设立专门的辅导老师，给“留守儿童”开设晚自习，以使“留守儿童”能够认真地对待学习上的问题；在生活方面，可以配备专门的生活老师，负责“留守儿童”生活起居，使他们感受到虽然没有父母在身边，但是老师的关心同样很温暖。
2.3全社会齐抓共管形成监督力：预防留守儿童犯罪是一个系统工程，需要各级政府和社会各界的高度重视， 多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能有效地预防“留守儿童”犯罪。
一是强化政府及相关部门的责任。政府的职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，成立留守儿童协调机构，各负其责，认真协调和推动有关部门、各级政府及社会各方做好留守儿童女工作，形成社会齐抓共管的有效工作机制和统一的政策支撑。二是加强对影响儿童身心社会环境的整治，为留守儿童提供健康有益生活空间。一方面要加大公益性文化设施建设力度，充分发挥爱国主义教育基地作用，激发未成年人的爱国热情；唱响红色经典歌曲，阅读健康有益的书籍，陶冶高尚的情操；另一方面既要引导社会舆论正确对待网络游戏，净化网络游戏环境，又要切实加强互联网的治理整顿，加强社会监督，加大文化市场执法力度。此外，要正面引导，教育留守儿童树立健康文明的精神情操，做新时代的“四有”新人。三是公检法三机关应负起相应的责任。首先，要利用自己所掌握的法律知识和典型案例，对“留守儿童”进行生动形象的法制宣传；其次，公安机关对可能违法犯罪和已有轻微违法犯罪行为的“留守儿童”，加强防范和管理，做好帮教工作，引导他们改变自己的行为，走向正途。
总之，留守儿童的成长是一个系统工程，需要社会各级各部门的共同参与，形成合力，才能促进其健康成长。
随着城市化的进程加快，劳动力的转移是必然的，一个特殊群体——留守儿童便出现了。据全国妇联统计的有关数据显示，全国留守儿童达5800万人。这批孩子能否健康成长，直接关系到我们的民族能否兴旺发达、我们的四化大业能否顺利实现。虽然我国多数留守儿童的发展是正常的，但调查还显示“留守儿童”在缺少父母关爱、社会的有效监护下，造成他们在社会化过程扭曲。普遍存在心理和性格方面的障碍，从而使他们学业容易受阻，行为容易越轨，有相当一部分留守儿童已经成为青少年违法犯罪的高危人群，这批孩子必将影响我国各项事业的可持续发展。关注留守儿童的健康成长，预防留守儿童违法犯罪，是党和政府及社会的共同责任。
1留守儿童问题的成因
1.1留守儿童家庭教育的欠缺造成重养轻教。家庭是孩子成长的第一环境，然而有近90%的留守儿童与其祖辈生活在一起。隔代抚养，祖孙间有着无法逾越的鸿沟，祖辈们为了填补这巨大的代沟，给予孙辈物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导。留守儿童的父母在外忙于生计，无暇顾及子女，缺乏与孩子沟通，即使打电话，也只是问问孩子物质上的需求或学习成绩，很少关心也无法真实了解孩子的生活状况和在校的学习情况，忽视了对孩子的思想教育。由于家庭的缺失，更不可能注重对孩子行为习惯的培养。
1.2学校教育与“留守儿童”教育需求的错位：学校是留守儿童成长的另一个重要环境，留守儿童的家庭教育不足，使得学校的德育工作在他们的成长过程中占有更为重要的作用。然而，农村学校教育现实与留守儿童教育需求之间是矛盾的，农村学校师资薄弱，往往只有智育教师，德育、美育工作靠智育教师身兼数职来完成，因此只好实行大众化教育，不能给“留守儿童”以悉心关怀。学习成绩好的学生受老师的青睐，而学习差的学生受老师的冷落。据调查，“留守儿童”由于缺乏父母的管教，在差生中占有相当的比率。而有些老师对“留守儿童”中的双差生更是另眼相待，使他们的心灵受到创伤，于是，厌学、辍学现象增加，使这些学生成为违法犯罪的后备力量。
1.3社会的不良影响。社会是一个大染缸，近朱者赤，近墨者黑。“留守儿童”正处于青少年时期，缺乏明辨是非的能力，好坏不分，良莠不识，极易沾染社会恶习。一是非法网吧的诱惑，容易形成错误的暴力观念和帮派意识，导致性情暴躁，甚至引发个人和家庭悲剧，从而陷入泥潭。二是人生观和价值观容易产生错位。青少年时期是一个人从幼稚走向成熟的时期，也是一个人世界观、人生观和价值观逐步形成的时期。该时期其认识能力和判断能力有所提高，但是，由于其阅历浅、生理、心理正在趋于成熟或刚刚趋于成熟，很多方面还带着幼年的稚气，把“人不为已，天诛地灭”奉为人生信条，今朝有酒今朝醉，得行乐时且行乐，从而走向犯罪道路。三是校外不良少年的影响。留守儿童随年龄的增长，行动能力的增强，他们期望和社会接触，而校外的问题少年年龄和他们相仿，很容易伙到一起，时间一久，开始小偷小摸，寻衅滋事。
2预防留守儿童犯罪的对策
“留守儿童”的犯罪是由于其父母外出打工而导致的缺乏有效的监管，以及学校教育缺乏针对性和社会的不良风气，造成一部分“留守儿童”走向犯罪道路的。因此，为了有效的控制和预防“留守儿童”犯罪，应当从家庭和学校以及政府和社会的关爱共同入手，使“留守儿童”得到有效的监管和真诚的关心和爱护。
2.1家长要树立孩子的健康发展需要家长全面呵护的理念。父母与孩子血浓于水的亲情是任何其他人无法代替的，父母在预防“留守儿童”犯罪的过程中所起重要的作用也是其他人不可取代的。理查德·史密斯和詹姆斯·瓦特曾指出：“导致青少年犯罪的原因有子女与父母缺乏温和、互爱、支持的关系；父母和孩子极少接触，以及出生于破碎家庭中的青少年”。 因此，一是要加大对“留守儿童”父母进行宣传、教育，让他们了解“留守儿童”所出现的道德失范问题，了解对“留守儿童”加紧行为规范的约束以及树立正确的人生观、世界观和价值观的重要性。二是要丰富“义务教育”的内涵，落实父母的监管义务。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家。同时，做到在外地期间多联系孩子，多关心孩子的身心健康，尽可能多地回家与孩子见面，让孩子体会到父母的关爱，从而防止他们走上犯罪的道路。
2.2完善学校教育。学校要倡导快乐教育理念，改变重智轻德的现象，全面实施素质教育。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业管理外，要更多地了解学生的生活和思想状况，关注他们的成长变化。针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询活动，进行心理矫正工作；加强与留守儿童监护人的联系，学校要开展课外访万家活动，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，健康成长；组织丰富多彩的课余文化活动，吸引留守儿童参加，让他们在健康有益的活动中幸福成长；创办寄宿制学校，发挥寄宿制学校特有功用，让“留守儿童”把寄宿制学校当作自己的家，避免“留守儿童”同外界不良行为接触，在学习方面，设立专门的辅导老师，给“留守儿童”开设晚自习，以使“留守儿童”能够认真地对待学习上的问题；在生活方面，可以配备专门的生活老师，负责“留守儿童”生活起居，使他们感受到虽然没有父母在身边，但是老师的关心同样很温暖。
2.3全社会齐抓共管形成监督力：预防留守儿童犯罪是一个系统工程，需要各级政府和社会各界的高度重视， 多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能有效地预防“留守儿童”犯罪。
一是强化政府及相关部门的责任。政府的职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作，成立留守儿童协调机构，各负其责，认真协调和推动有关部门、各级政府及社会各方做好留守儿童女工作，形成社会齐抓共管的有效工作机制和统一的政策支撑。二是加强对影响儿童身心社会环境的整治，为留守儿童提供健康有益生活空间。一方面要加大公益性文化设施建设力度，充分发挥爱国主义教育基地作用，激发未成年人的爱国热情；唱响红色经典歌曲，阅读健康有益的书籍，陶冶高尚的情操；另一方面既要引导社会舆论正确对待网络游戏，净化网络游戏环境，又要切实加强互联网的治理整顿，加强社会监督，加大文化市场执法力度。此外，要正面引导，教育留守儿童树立健康文明的精神情操，做新时代的“四有”新人。三是公检法三机关应负起相应的责任。首先，要利用自己所掌握的法律知识和典型案例，对“留守儿童”进行生动形象的法制宣传；其次，公安机关对可能违法犯罪和已有轻微违法犯罪行为的“留守儿童”，加强防范和管理，做好帮教工作，引导他们改变自己的行为，走向正途。
总之，留守儿童的成长是一个系统工程，需要社会各级各部门的共同参与，形成合力，才能促进其健康成长。