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本文所说的设计目标，更多是指人生规划，是一个人根据社会发展的需要和个人发展方向，对自己未来的发展趋向做出的一种预先的目标决定和为实现目标的设计与策划。张海迪说：“轮椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”面对逆境，悲观者看到的是艰难，乐观者看到的是机遇，人只有将眼光放长远，才能胸怀万物。
一、目标制定，远近结合
制定目标要有长远的眼光，伟大的作为，崇高的境界。一个思想深邃的人不光要看到现状，还要关注未来。鼠目寸光，看到的是眼前；志存高远，作出的是牺牲。要学的是知识与技能，要练就的是过人的胸怀，大的本领，要超越的是个人的得失、毁誉、荣辱，要得到的是别人的认可与尊敬。伟大的作为，要考虑更多的人、更多的事，在更大的范围里解决更多的问题，伟大的人生始于伟大的理想，一个心智正常的人，应该掌握自己的人生命运，好好把握自己的生活，让它朝着自己的计划和目标奋进，这样才能成就精彩人生。
设计目标，精彩人生，有许多省市有专门的相关文件的规划及课题的研究，各省市初中课本中都显性或隐性地包含思想政治教育。如苏教版《思想政治》中的《有肩就得挑担子》《对自己的一生负责》《放飞理想立志成才》《好习惯受用一生》《让人生更加灿烂》等篇目，直击人生目标，为点亮人生，指明了方向。初中生制定人生目标需要教师引导其认识自我、认识社会、认识职业，学习规划人生、规划发展，把个人、社会生活与思想品德教育紧密结合在一起，将人生规划教育从单纯的说理转变为自身的利益与实践，使之活化、实化、具体化。考虑意外，期望获得最佳成绩的心理是正常的，但同时要为最糟的情况做好准备，随时为意外之事做好妥善安排。
二、依纲贴本，知行结合
心理学家告诉我们，人真正追求的目标并非是一种安逸的生活状态，而是朝着目标竭尽全力努力，这才是一个人的价值真正所在。为了实现目标，竭尽全力，乐在其中，在为达成自己远大目标而学习、实践、行动的过程中，追求大目标的人，胸怀也愈来愈宽广，他们会以独特的方式为人民、为国家、为人类的文明进步全心全意地服务。一个学生理想的追求受家庭社会和学校的多重影响，学校教育对学生心理的发展起主导作用，具有针对性、选择性和计划性。中学生确立理想，应与我国当前的社会制度、国家法律、伦理道德、经济水平、家庭条件、学校环境等客观条件相适应。从发展的角度看，可以高于现实，但不能脱离现实，如列宁所说：“人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。”中学生在树立个人理想时，应切合自身的基础、现状、潜能、兴趣、意志、性格、情感等实际情况。对自我有比较全面准确的评估，既不妄自尊大，又不妄自菲薄，依据自身实际情况，树立最适合自我的理想。理想缺失已经开始在初中生群体中蔓延，教师应清楚地看到这些，给学生展现一个美好的世界。把梦还给学生，这是教师的职责所在。
如：《积极的生活态度》教学设计片断：①故事导入：你准备怎样改变自己的命运？哪些事情是自己的事情呢？这些事情你们都干了吗？②面对生活要有乐观心态的同时还要有明确的目标，那么在我们实现目标的过程中遇到困难时应该怎么做呢？③调查学生的目标情况：你有明确的人生目标吗？④展示：哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查表，让学生讨论这张表格能说明什么问题？⑤多媒体出示“荣誉班”资料，让学生讨论为什么随机抽出的“有成就的人”在心理暗示下，为什么真的大多数有成就了。你从中明白了什么道理？⑥出示杨利伟平时在机场训练的镜头，他能成为“中国飞天第一人”靠的不是运气。问：你从“中国飞天第一人”杨利伟的身上看到了哪些可贵的品质？⑦简答：为什么要学会生活自理？为什么不同心态带来的影响不同？保持乐观心态的方法有哪些？⑧联系本课所学写出你此时的心态。
教师在从事初中思想品德教育的过程中，要立足于学生的潜能发掘，立足于学生的终身成功和幸福。利用课本知识培养学生乐观积极向上的人生态度，要有严密的、科学的体系，不能零打碎敲，缺乏计划性和体系性。以“理想、成才、责任、奉献”为内涵的理想教育形成一定的层次和系列，引导学生成为有远大理想的好青年、好公民。
三、厚道待人，以下为基
一个人，心可以飞到天上，脚一定要踏于实地，不能为了实现自己的目的或自身的价值而不择手段，教育是让要让每个人成人，而后成才琢玉。教师要教育学生，精彩人生要敢面无惧色地承担起“厚道”、与生倶来的良知和沉甸甸的社会责任，人和动物的一个根本区别就在于人的社会共存、发展，都要结成群体同舟共济。厚道待人，不但会赢得友情和尊重，而且会得到加倍的回报。
我班的李同学在学习了《成长在社会》后奋笔疾书：人的一生不能一事无成，有人说“平平淡淡才是真”，而我却认为这样的人生是淡味的人生，每个人的追求是不一样的，鹏飞万里，遨游宇宙，立志向上的人生才是充实的人生，没有更高要求的人生更可怕。我不想到老了动不了，再来后悔自己以前的枉费时光、一事无成，没有什么事比那时的后悔更惨痛的了。
……
我愿做灯塔上的明灯，因为它耀眼、明亮。在黑暗中给夜航的人带来光明，指明航向。不是因为它的荣耀，不是因为它的地位，而是它的价值。
做灯塔上的明灯，就是不愿做微弱的灯光，脆弱着自己，荒废着别人。
做灯塔上的明灯，就是为了方便更多的夜行人，给他们指明前进的道路。
做灯塔上的明灯，就是坚守岗位，寸步不离，风霜雨露，马不停蹄。
做灯塔上的明灯，用我的最强光、最强热照亮整个世界。
在这篇文章中，李同学列举了他将来想干的几件大事，抒发了决心奋斗一生的豪情，我们可以想见，有这样人生态度的人，人生的价值会得到最大限度的体现。然而道是既厚于人，又厚于己的，厚道待人，以下为基，我们既要有向上的目光，又要有向下的豁达，一个真正爱人的人，也一定会爱己，爱人是奉献，爱己是自尊，自尊而尊人，这样的人生态度才是正确的。
总之，我们常把人生目标分为两部分：短期目标和长期目标。人既要有长远的眼光构想，更要有立足眼前的努力与积淀。母鸡孵出来的鹰也是鹰，它总有一天会飞上蓝天，因为它志在蓝天。俯瞰人生的视点，有什么样的人生目标，就会收获什么样的人生。
一、目标制定，远近结合
制定目标要有长远的眼光，伟大的作为，崇高的境界。一个思想深邃的人不光要看到现状，还要关注未来。鼠目寸光，看到的是眼前；志存高远，作出的是牺牲。要学的是知识与技能，要练就的是过人的胸怀，大的本领，要超越的是个人的得失、毁誉、荣辱，要得到的是别人的认可与尊敬。伟大的作为，要考虑更多的人、更多的事，在更大的范围里解决更多的问题，伟大的人生始于伟大的理想，一个心智正常的人，应该掌握自己的人生命运，好好把握自己的生活，让它朝着自己的计划和目标奋进，这样才能成就精彩人生。
设计目标，精彩人生，有许多省市有专门的相关文件的规划及课题的研究，各省市初中课本中都显性或隐性地包含思想政治教育。如苏教版《思想政治》中的《有肩就得挑担子》《对自己的一生负责》《放飞理想立志成才》《好习惯受用一生》《让人生更加灿烂》等篇目，直击人生目标，为点亮人生，指明了方向。初中生制定人生目标需要教师引导其认识自我、认识社会、认识职业，学习规划人生、规划发展，把个人、社会生活与思想品德教育紧密结合在一起，将人生规划教育从单纯的说理转变为自身的利益与实践，使之活化、实化、具体化。考虑意外，期望获得最佳成绩的心理是正常的，但同时要为最糟的情况做好准备，随时为意外之事做好妥善安排。
二、依纲贴本，知行结合
心理学家告诉我们，人真正追求的目标并非是一种安逸的生活状态，而是朝着目标竭尽全力努力，这才是一个人的价值真正所在。为了实现目标，竭尽全力，乐在其中，在为达成自己远大目标而学习、实践、行动的过程中，追求大目标的人，胸怀也愈来愈宽广，他们会以独特的方式为人民、为国家、为人类的文明进步全心全意地服务。一个学生理想的追求受家庭社会和学校的多重影响，学校教育对学生心理的发展起主导作用，具有针对性、选择性和计划性。中学生确立理想，应与我国当前的社会制度、国家法律、伦理道德、经济水平、家庭条件、学校环境等客观条件相适应。从发展的角度看，可以高于现实，但不能脱离现实，如列宁所说：“人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。”中学生在树立个人理想时，应切合自身的基础、现状、潜能、兴趣、意志、性格、情感等实际情况。对自我有比较全面准确的评估，既不妄自尊大，又不妄自菲薄，依据自身实际情况，树立最适合自我的理想。理想缺失已经开始在初中生群体中蔓延，教师应清楚地看到这些，给学生展现一个美好的世界。把梦还给学生，这是教师的职责所在。
如：《积极的生活态度》教学设计片断：①故事导入：你准备怎样改变自己的命运？哪些事情是自己的事情呢？这些事情你们都干了吗？②面对生活要有乐观心态的同时还要有明确的目标，那么在我们实现目标的过程中遇到困难时应该怎么做呢？③调查学生的目标情况：你有明确的人生目标吗？④展示：哈佛大学一个著名的关于目标对人生影响的跟踪调查表，让学生讨论这张表格能说明什么问题？⑤多媒体出示“荣誉班”资料，让学生讨论为什么随机抽出的“有成就的人”在心理暗示下，为什么真的大多数有成就了。你从中明白了什么道理？⑥出示杨利伟平时在机场训练的镜头，他能成为“中国飞天第一人”靠的不是运气。问：你从“中国飞天第一人”杨利伟的身上看到了哪些可贵的品质？⑦简答：为什么要学会生活自理？为什么不同心态带来的影响不同？保持乐观心态的方法有哪些？⑧联系本课所学写出你此时的心态。
教师在从事初中思想品德教育的过程中，要立足于学生的潜能发掘，立足于学生的终身成功和幸福。利用课本知识培养学生乐观积极向上的人生态度，要有严密的、科学的体系，不能零打碎敲，缺乏计划性和体系性。以“理想、成才、责任、奉献”为内涵的理想教育形成一定的层次和系列，引导学生成为有远大理想的好青年、好公民。
三、厚道待人，以下为基
一个人，心可以飞到天上，脚一定要踏于实地，不能为了实现自己的目的或自身的价值而不择手段，教育是让要让每个人成人，而后成才琢玉。教师要教育学生，精彩人生要敢面无惧色地承担起“厚道”、与生倶来的良知和沉甸甸的社会责任，人和动物的一个根本区别就在于人的社会共存、发展，都要结成群体同舟共济。厚道待人，不但会赢得友情和尊重，而且会得到加倍的回报。
我班的李同学在学习了《成长在社会》后奋笔疾书：人的一生不能一事无成，有人说“平平淡淡才是真”，而我却认为这样的人生是淡味的人生，每个人的追求是不一样的，鹏飞万里，遨游宇宙，立志向上的人生才是充实的人生，没有更高要求的人生更可怕。我不想到老了动不了，再来后悔自己以前的枉费时光、一事无成，没有什么事比那时的后悔更惨痛的了。
……
我愿做灯塔上的明灯，因为它耀眼、明亮。在黑暗中给夜航的人带来光明，指明航向。不是因为它的荣耀，不是因为它的地位，而是它的价值。
做灯塔上的明灯，就是不愿做微弱的灯光，脆弱着自己，荒废着别人。
做灯塔上的明灯，就是为了方便更多的夜行人，给他们指明前进的道路。
做灯塔上的明灯，就是坚守岗位，寸步不离，风霜雨露，马不停蹄。
做灯塔上的明灯，用我的最强光、最强热照亮整个世界。
在这篇文章中，李同学列举了他将来想干的几件大事，抒发了决心奋斗一生的豪情，我们可以想见，有这样人生态度的人，人生的价值会得到最大限度的体现。然而道是既厚于人，又厚于己的，厚道待人，以下为基，我们既要有向上的目光，又要有向下的豁达，一个真正爱人的人，也一定会爱己，爱人是奉献，爱己是自尊，自尊而尊人，这样的人生态度才是正确的。
总之，我们常把人生目标分为两部分：短期目标和长期目标。人既要有长远的眼光构想，更要有立足眼前的努力与积淀。母鸡孵出来的鹰也是鹰，它总有一天会飞上蓝天，因为它志在蓝天。俯瞰人生的视点，有什么样的人生目标，就会收获什么样的人生。